历史老师如何培养学生的课外阅读能力

在多年的高三历史课复习中,发现学生遇到的最大困难就是材料分析题的解答,在答题中出现的主要问题是对材料的理解不准确,以致造成解答问题的失误,失去了一些不该丢的分。从高考试题的趋向看,近年来,高考对材料阅读能力的考查力度越来越大。都是以新材料、新情境、新设问考查知识点。实现了把阅读能力与分析、概括能力等思维能力相结合进行考查。我们知道历史学科要求培养的学习能力包括：阅读能力、观察能力、分析能力、概括能力、历史思维能力等。     

2004年高考英语(湖北卷)阅读理解题答卷的典型失误分析与建议

2004年英语(湖北卷)的阅读理解题所选题材难度适中,突出了内容的可读性,为绝大多数的考生所接受。命题者从试题的分布和设问技巧等方面较好地考查了考生获取信息,根据语言材料进行归纳分析的思维能力。本文试图从考生答卷中的失误,总结出一些有益的经验。     

英语阅读理解题答卷的典型失误分析与建议

2004年湖北卷NMET阅读理解题所选题材难度适中,突出了内容的可读性,为绝大多数的考生所接受。命题者从试题的分布和设问技巧等方面较好地考查了考生获取信息,根据语言材料进行归纳分析的思维能力。本文试图从考生答卷的失误中总结出一些有益的经验。     

2021年广东省学业水平选择性考试化学试题浅析

从立意、情境、设问三方面对2021年广东卷高考化学试题进行要素分析,认为试题的立意凸显核心价值的引领,考查学科素养水平;试题的情境联系生产生活的实际,引导化学教学方向;试题的设问体现思维能力层次,反映高考考查要求.基于试题分析提出教学建议:应增进学生的学科理解,注重化学学科思想的形成;培养学生的证据意识,注重思维模型的...     

利用典型题进行变式教学初探

从近年的中考试题可以看出,试题重视对“双基”考查的同时,进一步加强了对数学能力,就是思维能力、运算能力、空间概念和应用所学知识分析问题和解决问题能力的考查,试题强调应用性、开放性与创新意识,具有很强的时代气息．因此在教学过程中以典型题为切入点,通过变式教学重视学生对基础知识的学习训练及加强学生数学思维能力的培养尤为重要．     

时空、主旨与叙述逻辑——基于2022年全国卷的历史开放性试题解题策略刍议

<正>全国卷历史开放性试题因其题型多变、材料学术性强、设问形式灵活、不设标准答案等特征,一直被视为高考历史改革的一块试验田。教育部教育考试院在《2022年高考历史全国卷试题评析》中指出：“高考历史命题通过设置开放性试题,加强对学生独立思考和历史思维能力的考查,鼓励学生从不同角度发现和提出问题,多角度分析解决问题,引导高中教学改变追求唯一标准答案、总结答题套路等重复、机械、固化的训练模式,促进学生主动学习。”     

如何在数学解题教学中培养学生的发散思维能力

从近年一些中考试卷来年,许多试题立意新颖、设计巧妙,特别是其中形式多样的创新性题型,在设计情景、设问方式等方面都有新的突破,在基本知识和技能、创新素质和探索能力的考查方式上也有新的拓展．中学数学大纲明确指出：“培养学生数学能力的核心是数学思维能力的培养．”就当前中学数学教学现状而言,我们特别要重视发散思维能力的培养,应在教学中抓住例、习题的可变性,挖掘教材问题的可变价值,有效地对学生进行发散思维的训练．     

主观题解题思维培养的正反之道

<正>随着高考改革的逐步深入,政治高考对学生思维品质的要求进一步提高,思想政治高考试题强调在既定的情境下根据设问要求分析和解决问题,注重考查学生解读信息、探究论证和阐释表达的能力。高考试题设置灵活开放,答案更加注重思维过程和思维方式,特别是主观题突出考查学生的逻辑思维能力、辩证思维能力、论证与阐释、探究与评价等高层次思维能力。要在主观题备考中培养学生的这些思维能力,我们不妨从正反两个方向对学生进行思维训练。一、正向思维训练     

高考地理辨析探讨类试题解题技巧与训练

<正>一、考情分析辨析评价类综合题的考查方式多以区域可持续发展的问题及解决措施等为命题背景材料,考查学生分析论证问题的能力。主要以综合题为主,常见的设问形式一般有“……是否赞同,请说明理由”“说出你支持……观点,为其提供论据”“评价……是否合理”“与……相比,评价其优势或不足”“……是否可行,请说明理由”“……从下列两方面选择其一作答……”等。这类题目一般难度中等,分值一般为6～8分。这类试题的设问方式为半开放性设问,     

关于高考数学创新型试题的立意

创新型试题是考查学生创新意识最好的题型之一,它对考查学生的阅读理解能力、知识迁移能力、类比猜想能力、数学探究能力等有良好的作用．高考数学创新型试题是指从测量考生的发展性学力和创造性学力着手突出能力考查的新颖问题．这里的新颖主要指命题的立意新、试题的背景新、问题的情境新、设问的方式新等．立意是试题的考查目的．高考命题一般以立意为中心,以能力立意命题,就是首先确定试题在能力方面的考查目的,     

挑战最后制高点

一、突破题材体裁难点，把握命题设问脉搏 1．追求“时尚”话题 即关注新内容、新观点、新技术、新热点等文章的阅读． 如果考生对阅读文章的背景知识有一定了解，就能提高理解文章的准确性，从而提高试题的答对率．所以，建议考生考前要重视阅读一些内容比较“新”的文章．这些文章比较关注考查考生对文章重要信息的理解、关键词语的猜测、复杂信息的推理等阅读能力．[第一段]     

2013年高考数学卷中的创新题（六）

数学创新试题具有情景新颖、内涵深刻、设问方式灵活等特点．富有一定的创造性．这类试题以“问题”为核心,以“探究”为途径,以“发现”为目的,旨在考查考生对数学问题的观察、理解、探究、概括、类比、归纳等诸多方面的能力和创新意识．     

化学工艺流程题解题技巧

<正>一、试题特点一是试题内容丰富,涉及的化学基础知识包括方方面面,能考查考生化学双基知识的掌握情况和应用双基知识解决化工生产和化学实验中有关问题的迁移推理能力;二是阅读量大,文字、框图与图表并用,能考查考生的阅读能力和收集处理资料的能力;三是试题源于生产和化学实验,以解决化学实际问题作思路进行设问,使问题情境真实,能培养考生理论联系实际、学以致用的学习观。二、试题分析     

培养学生创新思维,提高课堂实效

新课标要求教学过程中要体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的创造精神,把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来.高考试题越来越重视考查学生的创新思维能力.因此,教师要改变传统教学理念,     

2023年广东卷试题情境评析及备考启示

2023年高考广东卷试题情境立意深远,体现立德树人。选取部分典型试题情境进行评析,彰显其在弘扬传统文化、拓展国际视野、浸润美育生活、渗透劳动教育等方面的价值引领作用。试题设问层层递进,重点考查思维能力,答题方式灵活多样,体现创新性和开放性,对中学教学和备考具有一定的引导和启示作用。     

基于核心素养的“区域+主题”教学模式探究——以“河口”微区域为例

<正>在区域地理的教学中,教师可以使用“区域+主题”的教学模式,精选微区域作为背景,在选定的区域背景下精选主题,如独特的地理事物或地理现象,进行巧妙设问,从而达到对区域的认知和综合思维能力等地理核心素养的培养。通过对近几年高考全国卷中考查知识点的单元归属归类分析发现,其中以河流流域这一区域为背景的试题考查的频率较高,再对这些题目中考查河流河段和点位进一步细化和对比,发现以“河口”这一微区域为背景,经常考查不同的“主题”,     

基于新知识背景的2012高考数学试题研析

课标课程背景下,数学教学日益注重思维能力的培养和思想方法的渗透.为了考查学生数学能力以及学习潜能,高考数学试题越来越注重以"新知识"为背景来命制试题.2012年的高考试题中不乏基于"新知识"为背景的试题.这类试题通过创设新颖的知识情境考查知识迁移能力,通常没有固定形式化的解法,强调多思少算,以知识为载体侧重考查思维能力和思想方法,突出试题"立意鲜明,背景新颖,设问灵活,层次清晰"的特色.     

谈1987年成人高考语文试题

<正> 1987年成人高考语文试题,其范围是以《全国成人高考复习大纲》为限,命题原则是重点考查基础知识及运用基础知识分析问题、解决问题的能力。下面具体谈一谈试题的几个特点: 一、“深文浅出”目前阅读题一般有三种出法:一是“深文浅出”,比如1986年成人高考语文试题,阅读题是鲁迅先生的《拿来主义》的节录。文章的文字艰深,含义隐晦,所以试题出得浅近。二是“比较”法,如1986年普通高校上海卷阅读题则采取了比较式命题。试卷选用了表现“山茶花”同一题材的两篇短文:     

文言文综合阅读的备考

中考文言文试题,一般取材于课内,主要为4-6册的篇目。阅读能力的考查,包括认读能力、理解能力、分析评价能力三个方面,全面考查学生“要了解内容,能顺畅的朗读,背诵一些基本篇目的课文”(《大纲》语)的浅近的文言文阅读能力。在复习中,我们要逐一列出每册课本是的篇目及其重点语段让学生训练。     

基于关键能力考查的“学习探索情境”试题设计及教学启示——以2021年福建高考物理卷第15题为例

情境化试题作为考查载体在高考考查和学科育人方面发挥着重要的作用,在近几年高考试题中,“学习探索情境”试题屡见不鲜。本文结合2021年福建高考物理卷第15题的分析,阐述试题的设计思路和试题中关键能力要素的考查情况,进一步得出“活化课本素材、净化课堂活动、优化设问方式、强化关键能力”的物理教学启示。