桃李不言 下自成蹊

走进《黑龙江教育》,还是15年前的事。15年前,我刚刚参加工作,业务理论水平较低。恰巧,学校组织订阅报刊,我自费订阅了《黑龙江教育》。当散发着油墨清香的《黑龙江教育》送到时,我认真地阅读起来。看着看着,我就被刊物里那全新的教育思想深深地吸引住了。她所介绍的教育经验、     

桃李不言 下自成蹊

西汉时候，有一位勇猛善战的将军，名叫李广，一生跟匈奴打过七十多次仗，战功卓著，深受官兵和百姓的爱戴。李广虽然身居高位，统领千军万马，而且是保卫国家的功臣。但他一点也不居功自傲。他不仅待人和气，还能和士兵同甘共苦。每次朝廷给他的赏赐，他首先想到的是他的部下，就把那些赏赐统统分给官兵们；行军打仗时，遇到粮食或水供应不上的情况，他自己也同士兵们一样忍饥挨饿；打起仗采，他身先士卒，英勇顽强，只要他一声令下，大家个个奋勇杀敌，不怕牺牲。这是一位多么让人崇敬的大将军啊!     

桃李不言 下自成蹊

2001年12月26日，庆祝中央教育科学研究所德育研究中心成立十周年“21世纪德育改革与发展研讨会”在首都师范大学学术报告厅举行?教育部、中宣部、团中央、中央教科所、北京市人大、中国伦理学会、中国教育学会、中国社会科学院、中国青年政治学院、清华大学、北京大学、中国人民大学、南京师范大学、武汉大学、北京教科院等单位的领导、专家及全国大、中、小学实验区(校)的代表近200人出席了会议。本刊2002年第一期曾刊登了部分领导、专家的发言，为了让读者更全面地了解这次会议，本期继续简单介绍部分到会领导、专家及与会代表的发言。     

桃李不言 下自成蹊

河南省会郑州的东北隅，座落着一所享誉中州的名校——河南省实验中学。作为全国现代教育技术实验学校，近年来在现代教育技术、信息技术教学及信息学竞赛等方面进步飞速。这些成绩的取得离不开信息技术教师常庆卫的辛勤努力。     

桃李不言 下自成蹊

字典、词典是不会说话的老师，它们陪伴了我十几年，帮我答疑解惑，使我学到了许多知识。《班主任之友》这一默默无言的朋友，在我的成长道路上，为我点亮一盏盏明灯，引领我从困惑中走出来；又开启了一扇扇大门，向我昭示出一条条开拓、创新之路。“桃李不言，下自成蹊”，《班主任之友》以其丰富广博的内容，散发出睿智的芳菲。我是寻芳而至、却留连忘返的过客，痴迷于这书中的意境，俨然进入了豁然开朗的“桃源”。     

桃李不言下自成蹊

教师的威信是一种无声的力量.树立教师在学生心目中的崇高威望是做好教育教学工作的重要条件.笔者结合教学实践就此进行了论述.     

桃李不言 下自成蹊

２０００年，我与《河北自学考试》初识，作为一名自学考试者，三年来，我始终密切关注她的“一举一动”。从相遇到相知，我觉得越来越离不开她，她已成为我学习中的良师益友。这真是“桃李不言，下自成蹊”。《河北自学考试》是良师。作为河北省自学考试的惟一刊物，它每期的“学海导航”、“学习方法”都精心安排，提出许多很好的学习方法和技巧，让我在自学过程中如鱼得水，使学习效率大大提高；它在“试题选登”中刊出各年自考试题，让我能够迅速、准确掌握自考的出题思路及考试重点，帮助我在考试中取得了优异的成绩。《河北自学考试》…     

桃李不言 下自成蹊

通过调查,我发现许多学校为了加强校园安全,便于学校管理,都规定学生进出校园及在校园内必须胸前佩带学生证,并作为值周检查的一项重要内容.这项规定确实无可厚非,也是惠及学生的好措施,但学生佩带证情况总是不能令人满意,尤其是职业学校,许多学生只是进出校门亮一下学生证,在校园根本不能自觉佩带.     

桃李不言 下自成蹊

杨玉良,1977年9月毕业于复旦大学化学系高分子化学专业,1981年8月毕业于复旦大学化学系高分子化学与物理专业,获理学硕士学位,1984年12月毕业于复旦大学材料科学系高分子化学与物理专业,获理学博士学位。1986年10月至1988年9月在西德马普高分子研究所从事博士后工作。1999年5月起任复旦大学副校长。现兼任复旦大学高分子科学系主任兼高分子科学研究所所长、教育部聚合物分子工程开放实验室主任、上海新材料研究中心副主任、上海高分子材料开发研究中心主任、上海化学化工学会常务理事、上海市科协高级会员和上海市政府高级顾问委员会高级顾问。2003年11月当选中国科学院院士。     

桃李不言 下自成蹊

当猎猎的寒风劲吹,当雪花落满北方的大地,当万籁俱寂,一切生命或凋敝、或隐遁的时候,桃李,已经在悄悄地孕育,在寒风中,迎接着刀割般的刺痛,经受着寒冬的考验。寒风虽然残酷,但她知道,那是望子成龙的严父的抚爱,在刺痛中,盘踞在桃李身体的虫蛹发出无奈的哀号,在叹息中死去。只有经受过寒冬考验的桃李,才能接受大地母亲赐予的美好未来。     

桃李不言 下自成蹊

新时代对幼儿园老师落实立德树人的根本任务提出了新的更高要求,响应时代号召努力做新时代的"四有"好老师是幼儿园老师崇高的道德追求。将十九大"不忘初心,牢记使命"教育主题精神落实到幼教实践工作中,不断增强师德的自觉性、使命感,做优秀的幼儿老师。     

桃李不言 下自成蹊

九龙临水,人杰地灵,普天之下,唯此公道。公道镇是明代大将常玉春的出生地,也是清代大学士阮元的故乡。建立在这块神奇土地上的公道中学更是如蛟龙腾飞于扬州大地上,学校目前是江苏省三星级普通高中,是市、区政府规划定点的重点高中之一。学校始终秉承“公道教育、幸福师生”的办学理念,倡导“文艺并进,双轮驱动”,每年本科升学率达75％。     

桃李不言,下自成蹊

西汉时候,有一位勇猛善战的将军,名叫李广。他一生跟匈奴打了七十多次仗,战功卓著,深受官兵和百姓的爱戴。李广虽然身居高位,统领千军万马,但他一点也不居功自傲。他不仅待人和气,还能和士兵同甘共苦。每次朝廷给了他赏赐(shǎng cì),他都把那些赏赐统统分给官兵们。行军打仗时,遇到粮食或水供应不上时,他自己也同士兵们一样忍饥挨饿。打起仗来,他身先士卒(zú),英勇杀敌。意思是说,桃李有着芬芳的花朵,甜美的果实,虽然它们不会说话,但仍然会吸引人们到树下赏花尝果,以至树下都走出了一条小路。“桃李不言,下自成蹊”这则成语比喻为人真诚,…     

桃李不言,下自成蹊

西汉时候,有一位勇猛善战的将军,名叫李广,一生跟匈奴打过七十多次仗,战功卓著,深受官兵和百姓的爱戴。唐代诗人王昌龄写诗赞美他:“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”只要镇守龙城的飞将军李广还活着,就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。(阴山,在今内蒙古自治区,古代常凭借它来抵     

桃李不言,下自成蹊

9月10日,这本是一个极其普通平常的日子。“我也不知道为什么,那天早上一起床就忽然想到老师应该有自己的节日。”教师节的最早创意人、中科院院士王梓坤教授这样说。那是1984年12月9日。王教授把自己的这个想法告诉了《北京晚报》。第二天,《北京晚报》就刊出文章《王梓坤校长建议开展尊师重教月活动》,引起了读者强烈反响。12月15日,北师大钟敬文、启功、王梓坤、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰联名,正式提议设立教师节。     

桃李不言,下自成蹊

又是金色九月．下午的阳光依旧灼热。我打开窗户。没有感受到一丝凉风。却见在田里干活的农民个个汗流浃背。“这鬼天气!”我骂了一句。我多么希望能有一阵强劲的秋风把这“秋老虎”刮得远远的，     

桃李不言,下自成蹊

【话题】阅读下面的材料写一篇作文。有一个人一直想成功,为此,他做过种种尝试,但到头来,都以失败而告终。他非常苦恼,就跑去问他的父亲。他父亲是个老船员,意味深长地对儿子说:“要想有船来,必须修建自己的码头。”儿子听后沉思良久。之后,他不再四处尝试,而是静下心来好好读书。后来,他不但考上了大学,而且成了令人羡慕的博士后。不少公司请他加盟,而且待遇高得惊人。人生的道路,看起来好像很曲折,但事实上并非如此,做人如果能够做到抛弃浮躁,安定自己的内心世界,锤炼自己,让自己发光,就不怕没有人发现。与其四处找船坐,不如自己修建一座码头,到时候何愁没有船来。人这一生,出身、地位、身份并不影响你所修建的码头的质量。但恰恰相反,你所修建的码头的质量会影响到你这里停靠的船只。请以“修建自己的码头”为话题,写一篇题目自拟、立意自定、文体自选且不少于800字的文章。【写作提示】这是个寓意型话题,审题时要注意分析故事材料和议论性提示语的内涵指向。故事是思维的引发点,议论是对故事内涵的揭示,作文的主题应从内涵中寻找。我们必须抓住“抛弃浮躁,安定自己的内心世界,锤炼自己,让自己发光,就不怕没有人发现。与其四处找船坐,不如自己修建一座码头,到时候何愁没有船来”这句话,立意的角度要准,如果只围绕“锤炼自己”这一主题,大谈在困境中如何战胜自己,实际上已经游离中心。学生下笔前必须准确把握该话题的寓意:抛却浮躁,安定内心,用知识打造自己,才能建好自己的码头。如果你想获得与名人睿智思想对话的喜悦,那么读书破万卷就是你的码头;如果你想赢得台下喝彩的万分激动,台下十年功是你的码头。铁树没有在短暂的时间里急于绽放,而是集聚了千年的力量,不断汲取营养,才向世人展示了自己最灿烂的花朵。帝王蛾没有急切地四处寻找帮助自己破茧的力量,而是在黑暗中不断磨砺自己的翅膀,才实现了它飞翔花间的梦想。写作时要注意素材的挖掘,既可写自己生活中亲身经历,也可以借用阅读中掌握的其他素材,还可运用故事新编的方法阐述道理。在语言描写上,要尽量在文采上下功夫,要有意识地学会运用修辞手法来丰富语言。     

桃李不言,下自成蹊

20世纪60年代末,"隐性课程"概念的提出,引起了课程研究者的广泛关注。课程领域的一场革命随即展开。从此,学习内容出现了显性课程和隐性课程之分,同时课程领域中的研究也明显表现出两条线索之别。西方研究者对"隐性课程"的研究,已有四十年的历史。我国有目的地研究隐性课程始于20世纪80年代中期,至今也历经二十几载。时至今日,隐性课程已成为课程理论研究的一个重点和热点问题,而且使课程研究产生了新的飞跃。国外有些学者甚至认为,隐性课程研究是"继泰勒(R.W.Tyler)领导的早期‘科学化课程编制运动’和布鲁纳(J.S.Bruner)领导的‘学科结构运动’之后课程领域的又一次革命。"隐性课程不仅成了课程理论探讨的一个重要课题,而且在教育实践中引起了广泛的重视。隐性课程已成为"教育论文中的一个公认的术语。"     

桃李不言，下自成蹊

故事出自《史记·李将军列传》,成语"桃李不言,下自成蹊"意思是说,桃树李树不会说话,但由于它的花果很吸引人,树下自然会踩出路来。比喻只要人品高尚,就能得到别人的尊敬和景仰。