2023年湖南高考物理第10题评析及启示

以2023年湖南省高考物理试题第10题为例,利用牛顿运动定律和矢量图解法进行解答,对此题进行情境拓展、知识拓展和Working Model仿真拓展。为高中一线教师在教学中突出物理经典模型,培养学生关键能力,提出三条策略：挖掘情境素材,开设校本课程;精进专业知识,探索学科融合;落实真实实验,拓展虚拟仿真。     

2005年高考江西卷数学第22题探究

2005年数学高考江西卷压轴题第22题,形式简洁,结论美妙,背景深刻,值得回味.现就其解法、实质、背景作一些探讨.     

评析2005年高考物理江苏卷第18题

近年来，高考把对能力的考核放在了首要位置，能力题包含基础知识．但更注重物理思想．物理方法和过程（状态）分析．2005年高考物理江苏卷第18题就是一道能力立意的好题．     

强化学科基础 立足经典模型 考查物理能力——2023年高考全国甲卷第24题评析

对2023年高考甲卷物理24题进行深入分析,从试题赏析、试题溯源、变式研究等角度解读本题特点,并以此为依据对高考物理备考提出建议,无论是物理教学还是备考复习,都应当让课堂教学回归正位,在此基础上给出了行之有效的教学策略。     

2022年新高考Ⅰ卷第21题的多角度探究

文章通过对2022年全国数学新高考Ⅰ卷第21题进行溯源与解法探究,得到了试题揭示的内在规律,并经过变式探究,将试题揭示的本质规律推广到了更一般的情形.     

2017年高考天津卷理科第20题命题手法探究

研究函数图象与其切、割线之间的关系可以得到各种各样的不等式.2017年高考天津卷理科压轴题就是通过观察函数图象与其切线的关系,从而提出问题,命制试题的.     

2023年高考物理湖南卷第15题“椭圆摆模型”的研究

2023年高考湖南卷压轴题第15题来源于物理竞赛中的“椭圆摆模型”,试题的设计新颖、巧妙、灵活,符合物理学科思维的特点,对物理核心素养的考查到位,重点考查了学生模型建构和推理论证能力,是一道难得的好题.从试题解读、模型溯源和拓展等方面进行深入研究,提出在教学中要强化模型建构意识,提升模型迁移能力,有效培养学生的物理核心素养.     

2020年高考全国Ⅰ～Ⅲ卷物理压轴题对比赏析

每年高考,理科综合试题第25题,不仅是物理学科的压轴题,也是理科综合的压轴题,担负着高考选拔功能。能否轻快地解出这道20分的试题,是取得理科综合高分的关键。     

2023年湖南省高考物理压轴题评析、溯源与拓展

聚焦物理学科核心素养体系,对2023年湖南省高考物理压轴题从试题赏析、题目解答、题目溯源、拓展思考、教学启示等方面进行了探讨.指出在未来物理教学中要对教材和课后习题中的典型题目进行深入挖掘,让学生理解透彻题目中的本质物理规律.     

2023年高考全国乙卷理科综合物理第23题评析与启示

对2023年高考全国乙卷理科综合物理第23题进行评析,试题设计立足教材,注重基本实验知识和技能、实验探究与创新思维的考查,符合“一核四层四翼”高考评价体系,有助于引导高中物理教学立足基础、重视实验、改革创新,发展学生的物理学科核心素养。     

关注实验基础知识 重视创新思维培养——2023年高考物理湖南卷12题评析

从动态电路法、等效电源法、基尔霍夫方程组三个角度,对2023年高考物理湖南卷第12题的最后一问进行解答。从创新素材呈现方式、提升实验精度策略、变换实验器材位置对本题进行拓展。     

2023年高考数学新课标全国Ⅰ卷压轴题的题源及推广

文章针对2023年高考数学新课标全国卷压轴题(即第22题)进行了深度探究,旨在帮助广大教师和学生开拓思维,提高数学解题能力.     

2023年高考全国理综甲卷物理第25题评析及启示

2023年高考全国理综甲卷物理第25题是一道多物体、多过程的综合性应用题,着重考查学生的物质观念、运动与相互作用观念、动量和能量观念以及模型建构、科学推理的思维能力.试题立足高考评价体系,落实课标命题建议,对现行高中物理课程与教学改革起到了明确的导向作用.本文从命题角度、考查目标及考核形式三方面进行评析,结合学生现阶段理解水平给出多种解法,并且立足当前一线教学真实情况总结出相应的教学启示,希望为新时期高中物理教学提供一些有益的参考.     

一道数理兼备的好题——浅谈2007年高考全国理综卷Ⅰ第24题

现行物理高考大纲中要求考生应具备应用数学知识解决物理问题的能力，面对此能力的考查在2007年高考理科综合能力测试全国卷Ⅰ第24题表现得尤为突出。[第一段]     

由考题谈方法——2006年全国高考数学陕西卷理科第22题

2006年全国高考数学陕西卷理科第22题（14分）,是一道有高等数学背景、对学生来说情境比较陌生的压轴题．然而,虽然问题本身具有智力上的挑战性（俗称试卷高跷尾巴,据说只有5份满分卷）,但用到的都是通理通法,且运算不偏、不繁、也不难．我们对这道题目的分析,重在思路的寻找和知识的沟通．     

对2014年江苏高考物理卷第15题解答的讨论

题目：（2014年江苏高考试卷的第15题）如图1所示,生产车间有两个相互垂直且等高的水平传送带甲和乙,甲的速度为v0．小工件离开甲前与甲的速度相同,并平稳地传到乙上,工件与乙之间的动摩擦因数为μ,乙的宽度足够大,重力加速度为g.     

2010年高考数学江苏卷第20题的解法探究与教学启示

“新定义”类试题在近几年的解决实际问题的高考试题中屡见不鲜,已成为考查学生独立获取、理解和应用新知识的能力的重要题型之一．2010年高考数学江苏卷第20题就是一道典型的在“新定义”的背景下的压轴题．探究本题的解题思路对今后的高中数学教学工作有重要的指导意义．