“双减”背景下人工智能赋能学习质量监测：价值构想与模型设计

聚焦中国式高质量教育发展的要求,深化落实新时代教育评价改革,创新学生学习质量监测体系则至关重要。围绕融合学科核心素养,以认知诊断自适应测验技术为保障,建构人工智能赋能学生学习质量监测体系,助力中国式教育现代化。人工智能赋能学生学习质量监测体系以个性化评价适配学生个性化学习,以智能化监测推动学生智慧学习与教师智慧教学,以增值评价实现学生学习质量增效的可视化。该体系兼具评价性、学习性和教学性功能,可以从多方面、多层次对学生学科核心素养进行全面测评,支持学生个性化学习,提供智慧学习资源包,辅助学生知识进阶;可以依据测评结果提供智慧教学策略,辅助教师提升教学效能,为学生学习、教师教学、家长督学提供可视化的证据。     

以人工智能促进小学数学教学提质增效的路径分析

在小学数学教学中，教师通过人工智能技术提供仿真的学习场景，能帮助学生突破难点，能更好地评估学生的学习成果，发现学生的问题并及时进行纠正。在课前，人工智能技术可以辅助分析每个学生的学习情况和需求，为每个学生制订个性化的学习计划，为教师选择合适的教学策略；在课中，人工智能技术可以辅助教师进行教学管理，提高教学效率；在课后，人工智能技术可以帮助学生进行自主学习和复习，提高学习效果。     

支架式教学策略在开放教育中的应用研究——基于建构主义理论

伴随着建构主义理论在中国的发展,其教学观、学习观对教育教学产生了较为深远的影响.基于建构主义的支架式教学策略有利于开放教育学生的个性化学习、自主学习与知识的建构.教师应注重“以学生的学为中心”,搭建各种形式教学支架,致力于导学和助学.支架式教学策略的应用要落实到各教学环节,做到精心准备教学设计,创设自主学习环境;灵活调整教学过程,满足学生学习需求;及时做好反馈评价,保证学生学习动力.     

基于融合式教学的初中化学教学实践研究

本文在分析融合式教学及其实践运用的基础上,对初中化学融合式教学要求及策略进行了较全面的研究。在实践教学中,教师要结合初中化学知识的特点,将现代科技成果融合其中。同时,要将教学方法、教学策略、教学模式与知识内容、目标、要求有机融合在一起,将学生的综合需求与个性化需求融合在一起,并采用多样化的教学评价方法,对教学成果做全面综合的评价。     

基于项目式学习的小学高年级人工智能教育实践研究——以“AI战疫之口罩识别——图像识别技术初探”一课为例

人工智能顺应技术发展的时代需求逐步走进中小学课堂,在此背景下,文章论证了项目式学习应用于小学高年级人工智能教育的必要性和可行性。通过剖析项目式学习方式及特征,构建了集项目实施、教师活动、学生活动三位一体的小学高年级人工智能教学模式,以“AI战疫之口罩识别——图像识别技术初探”一课为例,探索了该教学模式的实践应用,实践表明：该教学模式能够有效培养学生的创造性思维能力、实践能力、激发学生的学习兴趣,为小学高年级人工智能教学提供借鉴。     

四驱融合下的人工智能教育推进模式及实施路径——以绍兴市柯桥区为例

本文从中小学人工智能教学深化普及过程中存在的人工智能课程体系不完备、人工智能教育专业师资严重不足、缺少人工智能教学研讨交流平台、人工智能教育水平校际差距大等问题出发,提出了融合式发展、技术赋能教学、项目化学习引领、创新机制保障的“四驱融合”下的人工智能教育推进模式及实施路径。     

让人工智能走进小学数学课堂

<正>在教育信息化的发展过程中,人工智能等新型技术手段在教学中逐渐得到了很好的应用,成了教师提升教学效率和质量的一个重要助力。在小学数学教学中应用人工智能,可以有效弥补传统教学存在的不足,促进对学生数学学习能力培养目标的落实。在小学数学教学中应用人工智能手段对突破现有的教学障碍存在着十分重要的意义。教师要从学生的实际需求出发,寻求人工智能和传统课堂教学之间的融合途径,     

初中信息技术教学抛锚式教学策略应用探讨

初中信息技术教学中应用的教学策略很多，如：支架式教学策略、随机进入式教学策略、抛锚式教学策略等。其中抛锚式教学策略强调教学要以真实事例或问题为基础，主张学生自主学习。初中信息技术课教学的关键，正是引导学生进行自主探究学习，培养学生的信息素养。提高学生利用信息技术解决实际问题的能力及协作学习的能力。因此，抛锚式教学策略在初中信息技术教学中的运用有其独特的优势，有必要进行深入地探讨。     

混合式学习模式策略研究

网络信息技术的发展和学生多样化的学习需求对教育提出了新的挑战,混合式学习融合了传统教学和网络教学的优势,成为新的教学策略。在混合式学习策略中,教师应完成从传授者向推动者的转变,学生应从知识的被动接受者变为主动的建构者,教师与学生应形成学习共同体。但是学界对混合式学习模式的有效性也还存在一定的争议。     

交互触动：教育人工智能下初中“名著导读”教学策略

教育人工智能（EAI）提供了灵活多样的教学策略和工具,能够个性化地满足学生的学习需求,促进学生的合作交流和批判性思维能力的培养,同时丰富了学习成果的评价方式。在介绍了EAI在初中语文课程中的定位和优势,强调了以学习者为主的智慧型学习方式和培养学生批判性思维的智慧课堂的重要性的基础上,重点探讨了根据学习者特征推荐个性化学习资源的教学策略,通过利用协作式学习和反向教学法促进学习的实践效果,并融入实践表现类学习成果丰富评价内容。通过本研究的探索,为教育界提供了有益的参考和启示,以推动初中语文教育的创新和发展。     

探究性学习在中职美术设计课堂中的应用策略

探究性学习作为一种先进的教学手段,在调动学生学习兴趣、培养学生创造思维中发挥着重要作用。美术设计在中职教育体系中占据重要地位,是培养学生综合能力的主要途径。所以,教师在教学实践中应不断探索如何提高中职美术设计课堂的教学策略。教师在教学实践中需考虑学生个性化发展需求,有机融合课堂教学与探究性学习手段,确保学生能够从中有所收获,进而提高自身能力,推动自身长远发展。     

谈生物学教学中抛锚式教学策略

"抛锚式教学策略"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学策略。在初中生物学教学中,运用此教学策略能有效地培养学生的生物学素养,提高学生自主学习、协作学习的能力,培养学生热爱大自然,热爱生命的情感。本文就抛锚式教学策略在初中生物学教学中的应用进行了探讨。     

人机协同视域下职业教育课堂精准教学策略模型与框架设计

精准教学从提出到发展历经了几十年，受科学技术和网络的局限，其普及和推广成效甚微。近年来，伴随着人工智能教育产品的大力产出，职业教育学校的智慧校园建设已初步完成，精准教学有了普及的物理基础。本研究采用人机协同模式下智能教育软硬件和平台收集数据，以数据为导向，形成学习者画像，开展精准教学策略分析和诊断。设计了适合职业教育的沉浸式、沙龙式、茶话式、戏剧式“四式”课堂教学活动模型。采用李克特式量表所得前后测学意分析、学习深度等内容，归纳总结出符合当前智慧职教改革的、学生喜爱的精准教学策略框架，实施精准知识投送、特色教学活动、个性化兴趣拓展等内容，为实现职业学生深度学习进行实践研究。     

传统文化与小学语文教学的深度融合例谈

以教授学生学好传统文化、从传统文化中含英咀华,培养他们终身学习传统文化良好习惯为己任。从日常的语文课堂教学出发,有意识地在单元、章节的教学中进行学生传统的渗透,尽可能地做到把传统文化的渗透与语文课堂教学深度融合起来。认识到传统文化能够在培养学生学习兴趣、提升学生学习效率和提高学生文化修养的积极意义。注意讲究教学策略,通过重视古诗文教学、拓展现代文教学和开展主题式语文活动等手段来推动传统文化与小学语文教学的深度融合。     

抛锚式教学策略在武汉版科学教材中的应用

“抛锚式教学策略”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学策略,武汉版科学教材的特点决定了它适用于抛锚式教学。在初中科学课教学中,运用此教学策略能有效地培养学生的科学素养,提高学生自主学习、协作学习的能力。本文就抛锚式教学策略在武汉版科学教材中的应用进行了探讨。     

AI背景下EDA技术课程的教学内容整合与教学方法革新

人工智能为EDA技术课程教学提供了新的教学理念,但是,目前部分高校在EDA技术课程教学中很少引入人工智能元素,并且教学内容陈旧、教学手段单一、教学效果不明显,不利于综合型、应用型和创新型人才培养。为解决该问题,将人工智能技术与EDA技术课程进行深入融合,从教学内容和教学方式两个方面进行改革。深入探究教学内容更新问题,紧跟科技前沿,将人工智能元素与理论知识、实践项目和课程思政等教学内容融合。开展教学方法和考核机制革新,以任务促教学,将研讨式教学、项目式教学和混合式教学等方法灵活应用于教学过程,激发学生学习兴趣,提升教学实际成效。研究成果可为其他课程教学提供参考借鉴。     

基于深度学习目标的高中地理问题式教学策略

随着新课改的提出和实施，深度学习逐渐成为教育领域中的热点词汇，深度学习是指在当学习中掌握知识的内涵、体会知识学习的快乐，并能灵活运用知识。通过引导学生参与知识深度学习能有效发展学生的问题思考能力，同时有利于学生综合素养的提升。问题式教学策略在高中地理教学中的应用能促进深度学习目标的实现。为此，结合教学实践对问题式教学策略在高中地理教学中的应用进行了研究。     

尊重学习差异,优化教学策略——谈学生英语学习差异化发展教学模式的运用

本文从英语教学中学优生、学困生、中等生的学习认知需求探寻教学策略的优化,以此阐述教学策略运用对破解两极分化和满足学生层次学习发展需要的推动作用。建立在尊重学生学习差异基础上的教学思维方法,在增强学生学习认知体验的基础上,提高学生语言表达综合运用的能力。围绕不同层次和类型学生的英语学习发展需要制定适宜的教学方法,是优化教学过程与方法,提高课程教学有效性的有益尝试。     

高中信息技术课程中的人工智能教学初探

信息技术是高中课程体系的重要组成部分,能够增强学生的信息技术应用能力,培养现代化人才。尤其是随着智能化时代的到来,在高中信息技术课程当中也更多地融入了人工智能的内容,成了教学中的重点与难点。教师应该转变传统教学方法与理念,促进人工智能教学水平的提高,增强教学的先进性,满足学生的未来发展需求。但是,在实际教学当中仍旧存在诸多问题,不利于学生的全面发展。本文将对高中信息技术课程中的人工智能教学策略进行深入探索,以此提高教学质量。     

人工智能视域下中职教育人才培养模式研究

将人工智能技术应用到中职教育解决教学问题是中职教师关注的热点.为解决人工智能给中职教育发展带来的机遇与挑战,在分析人工智能与中职教育发展特点基础上,探究二者结合方式,从学生学习、教师教学、教学环境、学习反馈与就业提升5个方面阐述人工智能与中职教育的深度融合.