正逆向重构技术在航空发动机机匣中的应用

为提高传统正、逆向工程设计中的模型重构效率与精度,解决航空发动机机匣因形状复杂导致实体造型困难的问题,研究逆向工程与正向建模相结合的模型重构方法及其特点。以某型航空活塞发动机机匣为研究对象,绘制机匣正逆向混合重建流程图,搭建测量扫描环境,利用三维扫描设备对机匣形面进行数据采集,并使用Geomagic Design X等软件进行数据处理与优化,最终得到机匣数字重构模型。通过偏差检测分析得出,模型平均重构精度误差小于0.5mm,重要配合端面平均误差小于0.1mm,与实际情况相吻合,验证了正逆向重构技术的正确性与便捷性,对航空发动机机匣性能预测、疲劳仿真及结构维修具有一定指导意义。     

基于正逆向设计结合的3D打印实践教学

以装配体零件为载体,以正逆向设计结合为思想,以项目式教学为依托的3D打印实践教学项目,引导学生自主创新,注重产品质量。实践过程中部分零件采用正向设计并打印制作成型,其余零件则采用逆向设计并打印制作成型,组装获得完整装配体。教学实施效果表明,实践环节中的产品废品率显著下降,同时学生的课堂参与度显著提升。基于正逆向设计结合的教学方法突破传统的3D打印实践教学思路,锻炼了学生项目管理、自主创新、主动思考解决问题等综合能力,贯彻落实了学生质量观意识的培养。     

创新课程建设与运行机制探讨

课程是学生消费高等教育资源的基本单位,是高等学校一切办学行为和人财物资源配置的最终载体,是学校人才培养质量内涵建设水平的标志和落脚点,决定着学校品牌影响力与核心竞争力的形成。高校要树立质量是物质的概念,以课程为载体凝聚办学行为,单门课程以要素为单位进行建设,加强配置学生直接学习资源建设。     

基于CDIO理念的线上线下混合式教学改革与实践--以逆向创新设计与快速成型技术课程为例

逆向创新设计与快速成型技术课程基于CDIO理念,在分析教学现状基础上,围绕职业能力目标进行线上线下混合教学式教学改革,重构了教学内容和模式。教学结果表明,课堂教学效率提高,学生学习主动性增强,自主探究能力显著提高,创新意识和综合素质得到大幅提升,改革实践取得显著效果。     

基于破损零件逆向设计的快速成型及质量分析

对漏油嘴零件的实际测量和在UG中的建模,实现破损漏油嘴原型复原的逆向设计.通过UG导出的STL模型,及Catalyst软件的分层处理,实现零件的快速成型制作.为证实原型件可以与原零件互换使用的可能性,分别从尺寸精度、强度和表面质量进行了分析.通过ABS丝材收缩率补偿后快速成型,及STL面片模型的分析,得到原型件存在的收缩误差和原理性误差.应用堆积机理说明原型件强度取决于丝材的粘接强度,而小于丝材本身强度的特点.分析了丝材粘结层最小厚度及路径宽度的限制对成型表面质量的影响.通过最终分析得出原型件在强度或表面质量要求不高的情况下,如漏油嘴,可以与原零件互换使用;要求较高,则只能作为原型展示.     

基于绩效技术的混合学习教学设计与应用研究

传统教学模式在发挥学生创造能力、自主学习能力以及协作学习能力方面的弊端日益凸显。通过运用绩效评价的方法对传统学科教学模式与网络教学模式相整合的混合学习模式进行研究,分析某中职院校混合学习的个案,探析混合学习模式应用的有效性、优越性和容易忽视的问题,并对课堂教学中混合学习模式的运用提出一定的绩效改进策略。     

关于创新课程的构架思考——以环境设计专业为例

以环境设计专业为例,展开创新课程的构架思考。以专业前沿课题与市场热点为依据,围绕差别化教育,通过巩固教学基础、动态化教学载体、活用教学反馈等方法,在何为创新,如何创新这个命题上作出思考及实践。     

项目式逆向教学设计在电力电子技术课程中的应用探究

电力电子技术课程是一门电类专业基础课,其涉及知识面广、逻辑性强,为了提高职业学校学生的学习效率,文章作者提出采用项目式逆向教学设计方法。项目式逆向教学设计是以项目为驱动,明确学习目标,选择合适的评估方法,设计优化教学方法、教学顺序以及资源材料的选择,从而达到预期教育目标。文章作者以具体教学内容“基于晶闸管的调光灯电路的制作与调试”为案例,分析如何明确教学目标、合理设计教学活动、优化教学方法以及如何有效进行课程评价等。     

基于逆向技术的电话造型蓝牙音箱创新设计

采用逆向设计对某仿真复古电话存钱罐进行外观创新,开发出一款电话造型蓝牙音箱,重点介绍了该音箱逆向设计过程及技术要点,探讨了使用Geomagic Studio逆向软件进行点云数据处理中的注意事项以及使用Geomagic Design X进行电话外观模型重构的方法,并根据功能需要,对重构的数字化模型进行改进和创新。通过逆向设计手段,可以大大提高设计效率,降低设计难度,在训练创新思维和创新能力方面具有很好的应用空间。     

"逆向设计"引领下语文的课程评价

新课改下,语文课程评价受到重视,逆向设计中评估为先的方式更是将评价放在了重要的位置.如何更好地运用评价的方式,帮助学生反思学习、记录学习,让教学在评价为先的理念下优化教学设计,提高学习的效率,成为当下的重要课题.     

基于快速成型和快速制造的工业设计创新之道

通过介绍快速成型和快速制造技术定义及方法，论证该项技术对于工业设计创新的重要性及必要性。     

高职院校专业群课程逆向设计及其实践

在专业群对接产业链的职业教育整体发展思路中,课程群设计的整体思路需要改变。按照逆向设计的思路,将"成效"作为课程设计的逻辑起点,对解决全域质量意识、健全教学管理体系、完善教学活动评估、形成持续的反馈机制并促进教师的主体责任等职业教育领域的突出问题具有积极意义。基于逆向设计理念,形成了"行业职业能力标准→以岗定位→工作任务分析→职业核心能力归纳→课程结构序化→专业教学标准开发→课程标准制定"的逆向设计模型,并基于高职数字创意专业群课程设计开展了实践,分析了构件(元素)及其作用关系。该研究对数字创意专业群课程设计以及相关的课程设计具有指导作用。     

高职院校教育评价逆向设计应用原则

文章聚焦高职院校教育评价发展面临的现实困境,立足于高质量建设战略发展要求,形成教育评价逆向设计的思想,明晰教育评价逆向设计的内涵和特征,探明教育评价逆向设计的现实价值,阐明教育评价逆向设计的应用原则,对推动高等职业教育特色发展具有一定的现实指导意义。     

数学逆向教学设计的探讨

一、什么是数学逆向教学设计数学课程的显著特点在于其内容的连贯性和逻辑性。因此,学生的基础对学好数学至关重要,教学实际也清楚地表明了这一点。在数学教学中,如何通过加强学生的基础来使他们获得必要的数学知识,     

物理学专业创新课程建设的探索与实践

依据泰勒课程理论,在借鉴斯坦福大学、哈佛大学、剑桥大学和香港科技大学物理学课程体系的基础上,通过对比分析,找出了以前传统课程方案的弊端,探讨了物理学新课程体系的建设方案,阐明了新版物理学课程的特色,指出了新版物理学课程建设的措施,即加大植入课程的研发力度,极力推进实践课程的建设,增加综合素质课程和选修课的比例,提出了课程建设要适应国际化应用人才培养的需要,要适应通专结合人才培养目标的需要,展示了创新课程的实践成果．     

逆向设计在高职“模具设计与制造”教学设计中的应用

对“模具设计与制造”课程,可以结合模具相关职业岗位需要,运用逆向思维进行教学设计,在具体项目的引导下,建立以典型模具设计与制造过程为导向的项目化教学体系,将项目的内容设置成任务,通过项目任务的“教学做”调动学生自主学习的积极性,培养学生的实践能力、独立分析问题和解决问题的能力,突出实践教学的重要性,并为本课程进一步的教学改革提供理论依据。     

思维的逆向与创新

思维的逆向作为思维的向性特征之一,在思维的创新中发挥着重要作用。本文对思维的这一特征进行了阐释和探讨。     

外贸函电课程的逆向设计——基于理解的视域

专业技能课人才培养需要以提升学生的学习体验为前提,培养迁移能力,满足企业的实际需求,实现高等职业教育高质量发展。追求理解的教学理念是以实现学生的迁移能力为预期学习目标,其逆向设计的教学模式为技能课程提供了清晰有效的实践路径。有效沟通作为外贸函电的核心概念有其现实要求与理论支撑,在此基础上,教师采取逆向设计,不仅能够改变教学观念和重构教学内容,还能保持教学过程的丰富性和深刻性。逆向设计优化课程的认知结构,产生持续的理解,能够促进学生追求更流畅灵活的职业技能,使课程教学结果更优质,使师生在自我教育上得到进一步发展。     

逆向教学设计与传统教学方式的比较

一、逆向教学设计 "师者,传道授业解惑也."这是对传统教学的精辟概括.传统教学就是"告诉学生该做什么和不该做什么","让学生能更多地掌握学科知识".现在我们认为这些对"教学"的定义是不全面的.我认为能够提高教学效果的方法就是采用逆向教学设计.所谓逆向教学设计,是一种面向目标的教学设计,即从学生的学习目标出发,而不是从教材出发.英特尔未来教育的教学设计就是这样一种逆向教学设计.