涵养教师教育家精神的区域路径——基于厦门市海沧区教育家型教师培养的探索

<正>2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,展现了中国特有的教育家精神。”这一论述深刻、全方位地阐释了教育家精神的重要内涵,也为培育具有中国特色的教育家指明了方向。     

践行教育家精神 做新时代大先生

<正>习近平总书记在第三十九个教师节致信全国优秀教师代表,号召广大教师要以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。习近平总书记深刻阐释了中国特有的教育家精神内涵：“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。”这是新时代高质量教育对广大教师的新召唤、新要求,也是新时代广大教师的精神引领和根本遵循,广大教师要在教育实践中努力践行教育家精神。     

弘扬教育家精神有感

<正>在第39个教师节到来之际,习近平总书记给全国优秀教师代表致信,提出了中国特有的教育家精神:心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。习近平总书记对教育家精神的强调,使教师不忘“忠诚党的教育事业”的初心、牢记“强国有我”的使命,以党的教育方针为根本遵循,以“强教必先强师”为出发点,坚持自信自强、踔厉奋发,为教育强国建设作出新的贡献。     

教育家精神：“四有”好老师的思想升华——学习习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提出大力弘扬教育家精神。教育家精神是“四有”好老师重要论述的思想升华：“心有大我、至诚报国”指向理想信念,“言为士则、行为世范”指向道德情操,“勤学笃行、求是创新”“启智润心、因材施教”指向扎实学识,“乐教爱生、甘于奉献”“胸怀天下、以文化人”指向仁爱之心。     

中国特色教育家精神及其哲学基础

中国特色教育家精神是指富有责任感和使命感的教育家群体在长期扎根中国大地的教育实践中形成的精神特质和整体风貌,心有大我、至诚报国的理想信念是其基,言为士则、行为世范的道德情操是其根,启智润心、因材施教的育人智慧是其道,勤学笃行、求是创新的躬耕态度是其本,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是其魂,胸怀天下、以文化人的弘道追求是其魄。其生成有着深厚的中国优秀传统的文化逻辑、马克思主义思想的方法逻辑、中国共产党百年精神谱系的时代逻辑与教育家精神成长的实践逻辑。弘扬中国特色教育家精神需要书写“青春小我”与“强国大我”的人师大情怀,拓展过去与未来的经师大视野,耕耘学校与社会的教学大智慧,共筑中国与世界的高质量大体系,搭建国家与地方的尊师大平台,从而为建设高素质教师队伍,加快教育强国建设、实现中华民族伟大复兴提供有力支撑。     

勤学以致博，笃行以达雅

民立中学秉承“勤学笃行”的校训，融合时代元素与素质教育，结合上海静安精品教育建设，确立“勤学以致博，笃行而达雅”的“博雅教育”的办学理念，立足于兴办“人文见长”的学校，以培养具备精深广博之学问，高尚儒雅之举止的当代中学生。     

大学校训选萃

北京大学:爱国进步清华大学:自弓虽不息浙江大学:求是创新武汉大学:自强弘毅南京大学:诚朴雄伟 民主科学厚德载物北京国家会计学院:不做假账上海财经大学:经世济国求是拓新励学敦行江西财经大学:华中科技大学,信敏廉毅明德厚学求是创新北京师范大学:学为人师山东大学:气有浩然岸复旦大学:博学而笃志行为世范无止境 上海交通大学:饮水思源爱国荣校 西安理工大学:博学之审问之慎思之明辨之笃行之切问而近思西南交迫大学:精勤求学敦笃励志果毅力行南开大学:允公允能日新月异中国人民大学:实事求是西安建筑科技大学自强笃实求源创新暨南大学:忠…     

浙江大学

“求是”乃浙江大学校训．何谓求是？对此．浙大竺可桢老校长有一番意蕴悠长的解读．求是,不仅限为埋头读书或是实验室做实验．求是的路径．就是“博学之．审问之,慎思之,明辨之,笃行之”．单是博学审问还不够,必须深思熟虑,独出心裁,独著只眼,来研辨是非得失．把是非得失了然于心,然后尽吾力以行之．     

河南工业大学

校训:明德求是拓新笃行办学理念:育人为本质量立校特色发展工大精神:崇尚科学勇于探索报国兴学自强不息河南工业大学位于黄河之滨、邙山脚下的河南省省会郑     

营建博雅校园文化

民立中学是一所具有悠久历史和优良传统的学校,建校百余年来,学校秉承“为民而立”的办学传统,遵循“勤学笃行”的校训,在新的历史时期,我们提出了“博雅教育”的办学思想,既顺应了我们“勤学笃行”的办学传统,又为学校在新的历史时期找到了新的定位与突破口。     

五十年励精图治 半世纪桃李芬芳——吉林省东丰县第二中学五十年发展历程回眸

吉林省东丰县第二中学始建于1958年,回顾学校50年的发展历程,学校秉承“崇德、砺志、博学、笃行”的校训,与民族共命运,与时代同前进,形成了光荣的爱国传统和优良的校风学风。学校之所以能在栉风沐雨中不断发展壮大,是由于东丰二中人孜孜以求崇高的教育理想,磨砺打造顽强的拼搏精神,严格恪守求是的治学态度,     

貴州大學附中

办学理念:以人为本,严谨创新,追求卓越,和谁发展。校训:革故鼎新,追求卓越。校风:文明、进取、博学、多能。教风:严慈、宽爱、探索、求真学风:善思、好学,求是、笃行。办学目标:把贵大附中创建成一所全     

论市场经济背景下的教师职业伦理精神之建构

建构与社会主义经济相适应的教师职业伦理精神,是教育事业发展的客观要求。适应社会主义市场经济发展的教师职业伦理精神主要有：仁爱精神与责任精神之融合、功利精神与奉献精神之统一、求实精神与创新精神之合一及竞争精神与合作精神之结合。教师职业伦理精神,是当代中国教育伦理精神的集中表现,是社会主义道德规范在教育领域中的贯彻落实和具体应用。新型的教师职业伦理精神对提高教师职业精神境界和促进教育事业发展具有重要意义。     

千篇一律与千校一面

一说到我国中小学的校训,不外乎就是“团结”、“奋进”、“勤学”、“守纪”、“求实”、“创新”、“笃行”、“博学”之类的词语颠来倒去;一问到我们校长的办学思想,也常常是“德、智、体全面发展”、“不求个个升学,但求人人成才”之类的大话、套话。千篇一律的校...     

上海市南汇第二中学

上海市南汇第二中学创建于1983年,经历了由完全中学到初级中学的沿革,迄今走过30年的发展历程。学校坚持以“文化立校,保障师生身心健康,养育师生国际视野和创新品质”为办学理念,以“崇道、尚实”为校训,以“求是、创新”为校风,以“博爱、敬业”为教风,以“善学、笃行”为学风,全面实施素质教育,深化学校发展内涵。     

笃行·求真

张家港市塘桥高级中学以"笃行,求真"作为办学核心理念,坚持活动化、生活化、人性化的德育信条,创设生活化育人方式,形成了"勤奋、求实、严谨、创新"的校风,"勤学、善思、踏实、进取"的教风和"刻苦严谨求真知、务实创新做真人"的学风。学校文化底蕴深厚,名师荟萃。注重教师内涵发展,大力推进"名师工程"建设。坚持精细化教学管理,     

辽宁省首批中小学专家型校长培养对象 沈阳市第八十三中学校长 张德波

张德波,研究生学历。参加工作22年来,他从一名普通的数学教师逐步成长为一名优秀的示范高中校长。凭借“求是、向上、笃行、创新”的工作作风和对教育事业的不懈追求,为学生的“成才、成功、成长”洒下了辛勤汗水,为家乡沈北的教育发展作出了贡献。     

动静相守

银川一中小贴士:自治区直属重点中学,已走过百年辉煌之路。在办学实践中,形成了"尚德、远志、求是、笃行"的校风,"敬业、善导、守正、务实"的教风,"乐学、勤思、向真、创新"的学风。如今,学校正以"精敬于业、乐融于群、追求卓越"的精神,努力为学生的终身发展奠基。     

上海师范大学

上海师范大学深入贯彻中央16号文件精神,秉持“厚德、博学、求是、笃行”的校训精神,根据“德育为先”、“以学生发展为本”的理念,重在引导,贵在坚持,实在养成。     

笃行，求真

张家港市塘桥高级中学以“笃行,求真”作为办学核心理念,坚持活动化、生活化、人性化的德育信条,创设生活化育人方式,形成了“勤奋、求实、严谨、创新”的校风,“勤学、善思、踏实、进取”的教风和“刻苦严谨求真知、务实创新做真人”的学风。学校文化底蕴深厚,名师荟萃。注重教师内涵发展,大力推进“名师工程”建设。坚持精细化教学管理,健全制度,规范建设,教育教学质量长期稳定在一个较高水平上,近几年学校高考连创佳绩。