山西省太原市小店区八一小学校:强根固基 润泽童心

山西省太原市小店区八一小学校位于坞城北街10号,毗邻山大附中,区位优势明显。学校目前一校五址,是太原市名优教育集团之一。学校以"根的教育"为价值追求,在"强根固基,一样都不能放;润泽童心,一个也不能少"育人理念引领下,以"本真做人、善思乐学、健康阳光、基础扎实"为育人目标,践行"博观而约取,厚积而薄发"之校训,实施"育根""扎根""植根""润根""护根""固根"六根工程,为学生的幸福人生夯实全面发展的根基。     

高中生社会责任意识教育的理念和路径

高中生社会责任意识教育是一个系统工程。应进一步发挥学校和教师的主导作用,启迪学生的自觉意识,形成三方互动、合力而为的教育机制。应坚持的教育理念,即主体性教育理念、渐进性教育理念、情境性教育理念和实践性教育理念。在实施途径方面,紧密结合高中生的特点和实际,提出具有可操作性的措施和方法,即科学的理论教育、真实的角色体验和积极的情境启迪。     

自我教育:让学生拥有带得走的能力

本文作者指出应该让学生进行自我教育,才是教育的核心价值和本质诉求。在此基础上,本文探讨了教育的最终目的是让每一个孩子快乐地走向自我教育这一问题,并提出要实现这一个目的,需要学校拥有系统的育人理念。     

“心罚”学生的危害及规避

“体罚”学生已被明文禁止，但当前，“心罚”学生现象不容忽视。学生不遵守课堂秩序，该怎样进行教育?据传，某小学一位教师是这样做的：老师以“我真气愤”为题，让全班学生写一篇作文来“笔伐”这个学生。这个孩子由此产生了很大心理压力，茶不思饭不想，一到学校便萎靡不振。     

“三全育人”视域下高校实践育人的教育现状及路径探析

高校实践育人是大学生思想政治教育的重要载体,是检验高校人才培养的重要指标,更是培育时代新人的重要途径。目前,我国高校实践育人面临缺乏顶层设计、缺乏有效载体、缺乏协同联动、缺乏评价机制等突出问题。为实现实践育人目的,培养出符合时代发展的创新型人才,高校应加强制度设计,建构实践育人长效机制;突出价值引领,形成实践育人的精准化模式;整合多方资源,建构实践育人共治体系;开发有效载体,架构实践育人四驱平台。     

新文科视域下经管类专业育人路径优化问题

作为中国特色高等教育体系的重要组成部分,新文科建设在提升国家文化软实力,促进文化大繁荣,增强国家综合国力等方面发挥着重要作用。文章基于新文科注重对接社会需求、强调学科交叉融合、突出社会贡献能力评价的特点,提出了经济类和管理类专业作为文科的有机组成部分,应顺势而为,突出融合性、彰显创新性、着眼发展性,通过构建大类课程与微专业课程群,强调学科交叉协同和深度融合;以学生为中心,重视素质提升,以优化育人理念,全面提升育人效能;通过理论创新和培养模式改革促进学科建设和人才培养协同发展等具体建议。     

引·扶·放——谈低年级学生高效识字能力的培养

笔者从事低年级教学多年,面对《语文课程标准》中对识字教学的定位和调整:"识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。一二年级学生要认识常用汉字1800个,其中1000个字会写。"这么大密度的生字,如何使低年级的学生很快地记住呢?根据学生的认知规律和心理特点,我把低年级的识字教学分成"引—扶—放"三个阶段,扎实进行低年级学生高效识字能力的培养。     

润泽·催生·引擎·精装——学校科研骨干培植的四维实施路径

学校科研骨干培植,可以通过润泽式催生式引擎式精装式等方式,以触动心弦的层递性、立体化的四维实施路径,萌发教师的科研志气,磨炼教师的科研锐气,点燃教师的科研灵气,激发教师的科研霸气,让教师怦然心动、内外兼修、破茧成蝶、绚烂绽放。由此培植一批乐于研究、善于研究的笔杆子,提升学校的科研品位。     

基于心理因素开展普通高中学生资助工作的路径

本文结合普通高中开展学生资助工作的现状和意义,分析普通高中家庭经济困难学生常见的心理问题及其成因、后果,论述基于心理因素开展普通高中学生资助工作的策略：提升资助工作效率,优化资助的充分性、公平性和回应性等。     

新课标下学生阅读能力培养路径研究

近年来,随着基础教育改革不断推进,当前学校面临的一个重要课题是教学方式及理念的创新和优化,这也是教学的重点所在。文章从教学理念、教学方式、教学重点等方面阐述如何培养学生阅读能力,具有积极的参考意义。     

你希望你的学生成为什么样的人

你希望你的学生成为什么样的人？见仁见智。＂育人＂这两个字蕴含着极大期待,反映了教师对教育的情感及教育思想、教育理念,同时在很大程度上也决定了一个教师在从教道路上可以走多远,在教育高峰上可以爬多高。     

地方高校大学生思想政治教育的新路径

在我国改革开放深入推进的宏观背景下,新疆大学生思想政治教育迎来新的发展阶段。面对新的国内外形势,新疆高校思想政治教育必须探索建立全方位、全过程、全员参与的多层次的大学生思想政治教育工作机制。     

小学教育如何培养学生的核心素养

随着我国教育改革的不断推进,培养学生的核心素养成了新时期教育工作的主要内容,这就势必给当前教育教学工作提出新要求。而小学阶段是学生知识积累、习惯养成的奠基阶段,需要从教育教学的双重角度培养学生的核心素养。小学教育工作者要紧抓德育教育的主阵地,根据当前的新要求,在教育教学工作和各项活动中做出相应调整,切实以培养学生核心素养为教育目标。本文从培养小学生核心素养的重要意义出发,探讨培养学生核心素养的几点策略。     

新工科背景下基于OBE理念的大学英语课程设计

依据OBE教育理念,从教学目标、教学流程及教学经验三个维度探讨如何在新工科背景下设计大学英语课程,实现语言教学和育人的融合。大学英语教师在传授语言知识的同时,更要塑造学生的品格,把知识传播、价值引导、能力塑造融入大学英语课堂教学之中。     

通识教育:本质与路径

目前我国很多高校对通识教育的认识仅作狭义的“通识课程”来理解,并常常把它与专业教育 相对立。概念的误读会导致通识教育的实施不力。通识教育是某种形式的课程实践,更是一种教育理想或理念。     

"党建+学生社团":组织育人路径探索

组织育人是"十大育人"体系之一.创新"党建+学生社团"的工作模式,从注重大学生思想引领、与专业学习相结合、有效拓宽支部辐射范围和体现党员全过程培养体系等方面入手,探索"党建+学生社团"组织育人新路径.     

新教育理念与制图课教学

制图课是技工学校的一门重要的技术基础课，也是难教难学的一门课。在新的教育理念下，要教好这门课，一要讲好绪论，二要利用吸引教育突破难点，三要发挥好学生的主体作用。     

高职院校学生思想政治教育“内引外延”模式研究

立足高职教育发展的基本特点与高职学生思想的突出特点,积极建构以"以生为本"为理念、"文化融合"为内容、"职业素质训练"为平台,旨在达到文化育人目的的思想政治教育"内引外延"模式,有利于增强学生思想政治教育的实效性、彰显高职办学理念的特色性、增强校企人才培养的联动性。