古代的诗歌活动

一、会诗。会诗是一群诗人相聚一处．各有所咏．互相观摩，互相切磋，共同提高的一种诗歌创作活动。张籍《逢王建有赠》诗中就有“使君座下朝听《易》，处士庭中夜会诗”的句子。《全唐诗》收有《七老会诗》篇。     

古代诗歌教学札记十则

一、所有的诗歌都有诗眼吗 诗眼是诗人自觉锤炼语言的结果．它往往是含情量最高或最有艺术价值令全篇游龙飞动的字眼或句子。此一概念,始见于北宋诗话．宋人为了总结烁字之法。提出了该术语。那么是不是所有的优秀涛作都一定有诗眼呢？不一定。因为。某些传诵千古之作．它所看重的是全篇的自然浑成．是对整个艺术境界的锤炼,而没有去刻意对诗句精雕细刻。     

古代诗歌教学札记十则

一、所有的诗歌都有诗眼吗诗眼是诗人自觉锤炼语言的结果,它往往是含情量最高或最有艺术价值令全篇游龙飞动的字眼或句子。此概念始见于北宋诗话．宋人为了总结炼字之法,提出了该术语。那么是不是所有的优秀诗作就一定有诗眼呢？不一定。     

古代诗歌教学中的多义性解读

在中国古代诗歌教学中,由诗歌语言"多义性"引起的"多义性解读"是常见现象.这主要是由古汉语词汇和语法特点以及诗人为讲究"诗家三昧"的作诗诀窍、追求含蓄蕴藉的艺术效果引起的,当然也与读者不明"诗家语"有关.     

高考诗歌评价题的解答与应对

"诗无达诂"作为中国传统文学的鉴赏方式之一,其中的"达"意思是明白通畅,"诂"的意思则为运用现代语言解读古文涵意,"达诂"二字合起来就是通达明了之意。诗无达诂则可以这样理解:诗歌并没有确切的解读,要依靠领会其中的意蕴而无法用语言传达。不过,诗无达诂,亦有正解。基于此,本文提出了运用正确的方法解读高考诗歌评价题目的应对策略,运用合适的方法和技巧完全能够掌握解题的思路,正确的解答问题。     

2013年高考语文古代诗歌阅读题评析

古代诗歌阅读题在高考语文中主要考查考生对唐诗宋词中具体词语及诗词句意的理解,对诗词意象的分析,对表现手法和思想感情的把握以及对诗人形象的理解等内容。本文通过对2013年全国高考语文各份试卷中古代诗歌阅读题考查内容的分析,探讨如何进一步加强古典诗歌鉴赏能力试题的考查。     

高校古代诗歌教学中的主动阅读

高校古代诗歌教学中,要让学生动口、动脑、动手,使其通过主动阅读,提高诗词鉴赏能力,增强人文素养。教师应重点帮助学生解决好读什么、怎么读的问题,引导学生拓展阅读视野,掌握阅读方法,培养其研究型阅读、创造性阅读的能力。具体而言,可以从背景阅读、文本细读、比较阅读、拓展阅读、合理"误读"等几个方面对学生善加引导。     

古代诗歌鉴赏表达技巧题备考指南

编者按:表达技巧一直是高考古代诗歌鉴赏题中的设题热点,对考生而言却是难点。其难就在于一些考生在对古代诗歌表达技巧的理解上,概念不清,手法不明。在高考试卷上呈现的古代诗歌表达技巧主要包括两个方面:一是从语言运用角度分析的修辞手法,二是从描写与抒     

依思维流程 探诗歌意旨——诗词类阅读题答题模式探微

高考诗词类阅读题,从选材上讲可以是诗、词或者曲,但是从考查的题型来看却较为一致,主要考查诗歌的思想情感和如何表达这一情感的,即表达技巧。在具体的答题过程中,如果能依思维流程,探诗歌意旨,再借助一些答题技巧和方法,有助于考生准确抓住得分点,做到少失分甚至不失分。下面笔者以2015年高考诗歌类阅读题为例来探析诗词类阅读题答题模式。     

诗歌鉴赏情感题分类例析

情是诗歌的核心。纵观近三年高考古代诗歌鉴赏,“情感”题一直是高考考查的热点。这类题若按题干指向划分,大致有四种命题方式,这四种命题方式,解答巴路也不尽相同。     

破解数列题7招

空间的距离是立体几何中的重点、难点,也是同学们学习中的易错点.以向量为工具,考查论证和计算并举,既考查空间观念,又考查几何论证的计算;以公式、定理为载体,与观察、实验、操作、设计等问题融合;以距离为核心,常考常新.设问方式独特、情境新颖的问题.本文从向量与几何给予解析,以期对大家学习这部分内容有所帮助.1求空间距离的方法构成空间的点、线、面之间有7种距离,(点点距、点线距、点面距、线线距(异面直线)、线面距(线面平行时)、面面距、球面距离,因异面直线间的距离、线面距离、面面距离都可化为点面距离来求.这里着重介绍点面距…     

品味一道好题 悟透思想方法——以一道高考试题的教学为例

典例导学能够很好地发挥解题教学的作用,更能激发学生学习的自主性.通过师生共同探索典例的解法,从不同视角品析问题,提升学生感悟数学思想方法的能力,发展学生的理性思维,从而有效落实对学生数学核心素养的培养.     

分类阅读——古代诗歌鉴赏的一把钥匙

古代诗歌按内容可分为边塞诗、田园诗、登临诗、咏物诗、怀古诗、送别诗、闺怨诗、羁旅诗、题画诗等类型。了解每类诗歌的内容、表现手法、艺术特色等,是鉴赏诗歌的第一步,然后看自己阅读的诗歌属于哪一类,再结合审题从容作答。     

了解 联想 感悟 鉴赏——怎样阅读完成古代诗歌题

每次考试中的古代诗歌题,许多学生由于阅读、答题不得要领,凭借自己想象随意而答,离题万里,也有的学生采取先入为主的方法,看到诗歌中有忧愁的词或景物,就设想作者一定遭奸人陷害,壮志未酬而苦闷忧愁,结果距离答案相差甚远,究其原因是未掌握古代诗歌阅读及答题方法,那么怎样完成古代诗歌的阅读及答题呢？     

让讲评走向通透——高考古代诗歌阅读备考策略例谈

许多学生在古代诗歌考查中存在阅读难以理解、考后难以变通、认知难以通透三大困难,拟通过试题深解解决理解难题,诗篇深学实现考后变通,"1+x"群诗深研达到认知通透,从部分、整体到群体,从认知、实践到再认知,最终提升学生阅读素养及课堂教学效益.     

《中国古代神话传说》阅读分享课教学反思

结合小学语文教材中的“快乐读书吧”,可以创设系统的阅读教学课型。本文对《中国古代神话传说》的阅读分享课进行分析、反思,力求探讨出更为恰当、有助于学生成长的阅读分享课型。     

基于群文阅读的高中古代诗歌教学路径

以统编高中语文课本内古代诗歌的教学为研究对象,通过文献研究结合实践研究的方法,提出基于群文阅读的高中古代诗歌教学策略:在备课时可从内容、形式、语言艺术三方面设定议题;在上课时应做到议题隐身,以问题导学;打通课堂内外,读写互促,设计形式多元的教学活动。     

精彩纷呈的中考数学阅读理解题

随着中学数学教育改革的不断深化,各地的中考数学试题中涌现了很多新颖别致、构思精巧的阅读理解题．这些试题的设计独具匠心,考查知识、能力并重,因此越来越受到命题者的青睐．以下归类例析07年各地中考试题中的“阅读理解题”．     

巧设问题,提高学生的数学思维能力

在实际的课堂教学中,设计适度高效的问题,大大地扩展了学生自主探究的空间和时间,不仅可以引导学生一步步的深入分析问题、解决问题、建构知识、发展能力,而且能够优化课堂结构,提高课堂效率,培养学生的思维品质。     

"问题阅读"策略在化学教学中的应用

阐述了在化学教学中培养学生阅读能力的重要性和“问题阅读”策略的具体内涵.通过案例说明在课堂教学中如何运用“问题阅读”策略,指导学生阅读教材,自主建构知识体系,在学习解决问题的过程中,培养学生发现问题的能力,从而使学生由“学会”变成“会学”、“乐学”.