MLIS研究生的核心能力培养

图书情报硕士专业学位(MLIS)研究生需要具备扎实的专业知识素养、职业实践技能、社会协同能力和创新创业才能,其核心能力的缺失会造成人才竞争优势降低、学科声望提升受阻、图情事业发展驱动不足,以及图情教育缺乏支持等不良后果。文章提出通过采取优化培养方案、深化课程改革、加强实践教育、开展协作办学等措施,提升MLIS获得者的核心能力,进而克服跨专业报考教育劣势、功利目的严重、培养方案同质、师资水平失衡等制约MLIS人才培养的不利因素。     

当代新闻学研究生教育的困惑与出路

本文认为,在我国新闻传播教育繁荣发展的表象下,存在着学科先天发展不足与后天高速发展矛盾、学科主干脆弱与枝干繁茂的矛盾、学术研究鉴定与业界评价的矛盾以及研究生入学门槛低、教学梯次不明等问题,应从课程设置、回归本位、遵循市场、注重业务训练等方面来解决问题,确保新闻传播教育的健康发展.     

贺德方:图书馆学与情报学研究生职业核心能力构建

1研究生阶段的职业教育与职业规划亟待加强北京大学教育学院在2008年底进行的北京市《高校教学质量与学生发展状况》调查表明,在7245份硕士研究生调查样本中,规避就业风险(89%)、找到更满意的工作(82%)、对科学或学术研究感兴趣(69%)成为本科生选择读研背后的最重要的三     

编辑理念与编辑能力创新刍议——基于数据新闻学视角

随着大数据技术的快速发展以及在新闻出版领域的应用,数据新闻学得到了国内外媒体的广泛关注,成为目前新闻出版领域的重要研究内容.本文将从数据新闻学视角出发,探讨大数据技术等信息技术和新媒体发展给新闻出版行业带来的影响,在此基础上,提出基于数据新闻学的编辑理念创新思路和编辑能力创新对策,以期促进传统媒体在数据化传媒时代的转型和发展.     

基于信息化的高职OBE理念的人才培养研究

随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进,“信息化”“素质化”已经成为高职教育的关键词,深入到高职教育的各个专业各个阶段。特别是以Outcome-Based Education(OBE)为基础的综合素质教育理念,其以学生的学习成果为中心的模式充分满足了当今社会对技术型人才的要求。基于教学案例,研究高职OBE理念的信息化应用途径及其注意事项,以期为相关行业从业人员提供参考。     

广播电视新闻学应用型人才培养模式的培育与探索——以重庆文理学院的改革实践为例

在探索广播电视新闻学专业人才培养模式中,以应用型人才培养理念为基础,通过多种渠道进行综合改革,建立比较完整的人才培养体系,为本专业的特色化发展探索新路。     

论图书馆核心能力的形成及培养

知识经济的来临给图书馆的发展带来新的契机,图书馆应从核心能力的挖掘和培养入手,探索新的生存道路.文章对图书馆核心能力及其特征,核心能力的形成应具备的条件进行了初步的分析,对核心能力的培养提出了建议.     

基于学科竞赛的新闻学专业人才培养模式创新研究

新时代对我国高等教育提出了更高的要求,如何培养符合时代和社会需要的具有创新实践能力的高水平人才,各高校都在积极的探索和实践中。近年来,学科竞赛成为培养学生创新能力的重要方式和手段,并取得了良好的成效。基于此,本文首先分析了学科竞赛与创新人才培养的相关性,在此基础上,提出构建以学科竞赛为导向的新闻学专业人才的创新培养模式,并提出具体的建议和实施对策。     

数据新闻学对新闻编辑能力重构的探究

大数据是近年来学者专家较为关注的一个话题,它不仅展现了数据信息量的大幅度增长,而且也预示了数据新闻学对未来生活中有着深远的影响。为此,很多新闻媒体已经使用数据来对新闻进行全面的报道,这既是新的传媒方式,也标志着大新闻时代的到来。而数据新闻学作为新闻学的一个新的较为重要的分支,它对新闻从业者编辑能力也有了新的要求。数据新闻报道分为数据收集、数据加工和数据呈现三个阶段,并按照不同阶段对编辑能力进行能力重构。     

基于社会网络分析的新闻学与传播学核心期刊互引研究

为探究新闻学与传播学学科期刊间交流的方向,以及学科间相互融合的情况,对新闻学与传播学学科核心期刊互引情况进行了分析。以《中文社会科学引文索引》（CSSCI）2013—2017年新闻学与传播学学科核心期刊的引文数据为统计对象,采用社会网络分析法构建期刊互引网络。通过对密度、中心势、中心性的测量及块模型分析,发现期刊互引网络凝聚不强,期刊间的知识交流较为松散,子学科专业期刊间泾渭分明,学科内部子学科专业期刊之间知识交流不足。     

广播电视新闻学专业引入项目教学法的实践探讨

“基于项目的学习”是起源于美国的一种教学模式,强调实践和动手参与.广播电视新闻学专业实践性较强的专业,适合引入“基于项目的学习”模式.实行项目教学法要设计和制定好项目,设计制定项目时,要考虑几个原则:针对性原则、可行性原则、协作性原则、贴近性原则、实践性原则和综合性原则.     

顺应转型发展需要,提高人才培养质量——基于乐山师范学院等高校新闻学专业人才培养方案的调研报告

人才培养方案是专业建设的纲领,其合理性、前瞻性、可行性事关教学资源的整合与利用效率,是影响人才培养质量的基础性文件。在新媒体技术不断发展的今天,新闻学专业的人才培养方案应及时更新,跟上传播技术的发展节奏,适应传媒市场的人才需求变化。二本类地方高校的人才培养方案的制订,应改变盲目学习重点院校的现状,立足于自身办学实际,在培养目标、课程设置等方面走一条特色发展之路。     

信息能力研究的基本框架之构建

信息社会中信息能力越来越重要,信息能力研究成为社会热点。为了理顺研究思路,明确研究目标,通过总结当前信息能力研究的概况,提出构建信息能力研究框架。从框架体系上设计了一个研究思路:从横向角度阐述信息能力的概念、特征、组成,及其培育与管理;从纵向角度论述信息能力的形成与发展、功能、作用和影响因素,以及各个层次的相互关系。     

信息能力研究的基本框架之构建

信息社会中信息能力越来越重要,信息能力研究成为社会热点.为了理顺研究思路,明确研究目标,通过总结当前信息能力研究的概况,提出构建信息能力研究框架.从框架体系上设计了一个研究思路:从横向角度阐述信息能力的概念、特征、组成,及其培育与管理;从纵向角度论述信息能力的形成与发展、功能、作用和影响因素,以及各个层次的相互关系.     

基于核心竞争力构建与培育图书馆员的能力结构

图书馆员是图书馆核心竞争力实现的主体,图书馆员的能力水平和个人网络决定着图书馆核心竞争力的强弱。文章重点指出图书馆员核心竞争力的关键是其独特性与竞争力,而以信息和知识为核心的信息能力只是其综合专业素质,是其基础能力,而非核心能力。然后以隐性知识为切入点,阐述了培育图书馆员核心竞争力的策略。     

广播电视新闻学多元集成式：“唐三彩”人才培养模式的社会效应

广播电视新闻学＂唐三彩＂人才培养模式是湖北省武汉纺织大学（原武汉科技学院）人文社科学院＂唐三彩＂教育创新模式的重要组成部分之一。该模式在教育理念、培养目标、课程设置、实践环节、毕业设计等方面均有独特创新。该模式在增强学生竞争优势、推动湖北新闻事业、新闻媒体的发展、推动中国的新闻教育的改革和创新、丰富中国新闻教育思想和理论等方面逐步显示出令人瞩目的社会效应。     

新时代编辑核心素养框架构建初探

构建新时代编辑核心素养框架,作为出版单位编辑人才培养的共同规范和行业标准,既是时代之需,也是理论深化与实践发展之需。借鉴中国学生发展核心素养的框架体系和构建方法,新时代编辑核心素养的框架可设计为一个中心、三个方面、若干素养、若干基本要点及主要表现描述五层结构。构建新时代编辑核心素养框架,应发挥研究者个人的积极性、主动性、创造性和相关机构、学会协会的主导和引领作用,做到过程与结果并重、共性与个性兼顾、定性与定量结合,使之成为一个权威、科学、系统的编辑人才评价指标体系。     

图书馆智慧服务核心要素理论框架构建

为明确和深化图书馆智慧服务的核心要素及其理论内涵,推动智慧图书馆的设计与实施,文章运用系统性文献分析法与案例分析法,梳理了现存文献中图书馆智慧服务的核心学术理论和案例中的实践要素,并通过框架构建的方式,挖掘了图书馆智慧服务的核心要素及其之间的关联。循"智慧城市—智慧图书馆—智慧服务—用户"的框架主线,采用"信息技术+多元的服务视角"的框架内核,文章整合了宏观背景层、相关因素层、技术设备层、服务创设层及服务落地层五个层面的集成要素作为图书馆智慧服务的核心要素理论框架,以期为图书馆智慧服务提供理论借鉴。