主问题驱动下的中职语文阅读教学

从感知、赏析、深化三个阶段阐述中职语文主问题驱动阅读教学的实施策略,并从标题、文眼、关键句等方面出发分析主问题驱动阅读教学的创新之处。     

精心设计主问题，提高阅读教学效益

阅读是一个学生学习语文最主要的途径,是学习语文最重要的方法。每个人学习语文都是从阅读开始,并从阅读中逐渐丰富起来的。正如当代教育家朱永新先生所说：“人因为阅读而高尚!”时下,语文阅读教学的效益低迷,这是初中阅读教学效益提升过程中亟待解决的问题。就如何提高阅读教学的效益,从设计主问题层面进行论述。     

初中语文阅读教学的主问题设计策略

在初中语文课堂教学中,课堂提问是常规经典的教学方法,它不仅能够引导学生自我学习、自我探究,还能够培养学生的语言表达能力,提高学生的思维能力,是价值性、教育性非常高的一种教学方法。在课堂提问中,主问题的设计尤为重要,直接影响课堂提问质量,可以说主问题的设计是课堂提问的核心内容。     

主问题驱动下的阅读教学设计——以《白鹅》为例

新课程标准重视学生思维能力的培养,要求学生学会运用多种阅读方法,具有独立的阅读能力。以主问题为驱动的阅读教学,能够为学生搭建阅读与思考的支架,帮助学生达成深层次阅读,促进思维品质的提升。以统编小学语文教材四年级下册的《白鹅》为例,探讨主问题驱动下的阅读教学的设计与实施。     

阅读教学中主问题有效设计的策略探究

阅读教学中主问题的优化是实现有效教学的重要因素。只有立足文本解读,紧扣学情,直指目标,精选角度设计教学主问题,有序推进课堂板块,捕捉互动中的生成,才能提高阅读教学的有效性,促进学生阅读能力和人文精神的提升。     

“主问题”当家，课堂更轻松——谈阅读教学中“主问题”的设计

课堂教学中“主问题”的设计可以起到串联教与学的活动板块,避免提问零碎、肤浅、繁杂,增强教学有效性等作用。因此,语文教师应重点关注“主问题”的设计,带动学生对课文整体解读,长时间、深层次地参与课堂教学活动等,准确、全面地理解课文。     

语文阅读教学中的主问题设计

在新课程背景下，“怎样有效地教”和“怎样有效地学”成为教学和研究的焦点问题。在语文阅读教学中。问题的设计直接关系到教学的有效性，教师精当的主问题设计可以起到以一驭十、提挈全篇的作用。     

“主问题”引领下的小学语文阅读教学

本文从“主问题”的概念及特点分析;“主问题”教学的基本步骤及建议;“主问题”的设计策略及思考等方面谈谈小学语文阅读教学实践与体会。     

浅谈阅读教学中主问题的设计

在阅读教学中,主问题能起到提纲挈领的作用,让学生深入理解文本。因此,我们要找准主问题设计的切入点。教学中,可以从课文的题目、关键处、主题思想入、疑难点、人物关系等入手设计主问题等。只有找准主问题设计的切入点,才能把主问题设计得精巧,才能有效提高阅读教学的效率。     

小学高年段语文阅读教学主问题设计的策略研究

小学语文教学是各类学科教学的基础,而阅读是小学语文教学的重要环节。在小学语文课堂教学中,"主问题"设计是相对于一般的"碎问题"而言的,在语文课堂教学中,巧妙运用"主问题"设计融入阅读教学中,能够高效带动课堂节奏,有效避免以往课堂上常会出现的各种无关紧要的问题,有效提高课堂效率和质量水平。     

阅读教学中《如何设计主问题》初探

语文教学中,学生阅读能力的培养非常重要。学生在做阅读分析时,经常不知所措,事倍功半。要想解决这个问题,就必须设计好主问题,用精、少、实、活的提问激活课堂,让课堂能在师生互动、生生互动的融洽的氛围中提升学生的能力。     

阅读教学之“主问题”设计

阅读教学的"主问题"是指对阅读教学过程能起主导、支撑作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的问题。"主问题"的设计,是重构阅读教学内容、优化课堂教学结构、充分展开学生活动的需要。立足文本,可精心选择不同角度设计"主问题"。设计"主问题"时要注意准度、梯度、精度与开放度。     

阅读教学中主问题设计角度的优化

一个好的主问题往往能够有效简化教学过程,引导学生深度参与课堂教学。为了达到这一目标,教师要优化主问题的设计角度,放弃那种陈旧的提问方式,善于选择好的切入点,使"主问题"富有新意和深度。     

阅读教学主问题设计的有效抓手

在小学语文阅读教学中,提问作为一种使用最广泛的教学方法,其有效性体现在主问题的设计上。而主问题设计就是要求教师在深入研读文本的基础上,能够以文眼、关键语句、中心主旨、表达方法为有效的设计抓手,提炼出牵一发而动全身的带有全局意识的关键性问题,并在教学过程中以讨论、解决主问题为教学核心,逐渐达成教学目标。     

初中散文阅读教学主问题设计的原则和策略

所谓"散文"主要讲究形散意不散,一旦教师在具体的教学过程中,采取逐段串讲或者是逐句讲解,势必会影响到学生赏析散文作品效果,同时不利于培养学生健康情操。因此,初中广大语文教育工作者需要重视起问题设计,并且以文章关键词作为切入点,以此有效提升初中散文阅读教学质量。     

关于阅读教学中的“主问题”与“小问题”

在阅读教学中,教师要改变琐碎问答或者满堂问的提问方式,可以尝试通过阅读"主问题"带出"小问题"。这样的提问方式可以把学习的主动权还给学生,使学生有充足的时间交流、思考,从而提升学生的语文核心素养。     

阅读教学中“主问题”的设置方法

在阅读教学中,教师要巧妙设置主问题,提升学生阅读效果。设置主问题时要注意契合单元教学目标,问题要具有新意,能体现文体特点,促使学生深度探究。     

阅读教学有效设计主问题的策略

有效的阅读主问题要让学生"动起来""跳起来""笑起来"。就是问题一"炸"开,学生个个不由自主地想"动",有思维的发动,有心灵的震动,有表达的冲动。"跳起来"就是对原文内容的重新加工重组,设计能"跳一跳"的主问题,让学生跳出原有的文本,跳出原有的认识,跳出原有的思路,跳出单一的结论,尝试去发现与探究。"笑起来"就是打散文本的材料顺序,设计主问题,让学生分析问题和解决问题,生     

浅谈初中语文阅读教学主问题设置技巧

设置初中语文阅读教学主问题能精练教学内容,直指教学重难点,对于构建高效课堂会起到事半功倍的效果。主问题设置需要倾听文本、倾听学生声音和富有启发性三大立足点。设置阅读教学主问题的基本技巧是抓文章的关键词句,注意体现文体特点,体现课文深厚的文化底蕴,让作家深邃思想的光辉更灿烂。