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开展好新旧西藏对比教育是西藏思想政治工作的重要任务。本文从课程论的角度,将新旧西藏对比教育定位为学校思想政治课程的重要章节,提出了关于高中学校讲好这一重要章节的课程原则、课程资源和方法创新等方面的构想,并就如何发挥教师的关键作用进行了思考。 相似文献
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作为综合性、实践性课程,高中思政的课程性质和新时代背景要求创新高中思政教育方式。为落实《全面推进“大思政课”建设的工作方案》要求,文章从高中思政教育的前后融合、左右融合、上下融合、内外融合、线上线下融合、古今融合六个维度出发,全面分析高中与初中、高校思政教育之间的前后联系,展示高中思政与其他科目之间的互助,阐释国家与地方校本课程之间的上下联动,讲述高中思政教育课堂的内外沟通,描述线上线下的上下互补,展现高中思政教育的古今交融,力图为高中思政教育的创新发展提供借鉴。 相似文献
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激励—唤起学生内驱力的重要方法 总被引:1,自引:0,他引:1
以学生为主体,唤起他们的内驱力,激发他们的学习动机,使其主动参与教学过程,才能获得教学的成功。这是一个不可争议的事实,也是为广大教育工作者所认同的基本经验。如何唤起学生的内驱力呢?我的体会是,激励是唤起学生内驱力的重要方法。 相似文献
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每个人都需要掌声,在校园里尤其需要激励教育.激励,就是激发鼓励的意思,它所强调的是激发人的主观能动性以挖掘人的内在潜能,从而促使人们在学业上、事业上取得成功.激励教育就是创造一种教育上的合适环境,以激发学生的主观能动性和内在潜能,促使他们在学业、品行和个性方面主动、健康的发展.心理学研究认为,学生的学习活动及其结果不仅受智力因素的影响,还受到非智力因素,诸如情绪、态度、兴趣、动机的影响.非智力因素构成了学生学习活动的动力系统.普通 相似文献
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刘汉威 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):219+221
要想从浮华的外表来窥视西藏教育的实际情况,必须要在宏观把握西藏经济社会发展的实际出发来认识西藏自小学到大学阶段的教育,只有这样我们才能发现西藏教育中存在的客观问题和西藏教育发展的艰巨性,找出较为科学的应对方法和策略,从而充满信心地去解决西藏教育中的问题。 相似文献
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提高心理素质、促进心理健康是培养创新精神和创新能力的前提条件。我国青少年大都在学校接受学科教育,学科教育不仅具有知识性,而且具有教育性。无论是教给学生科学的思想方法或是培养学生的道德品质,学科教学都可以进行渗透心理健康的教育。 相似文献
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《怀化学院学报》2016,(7)
西藏是非物质文化遗产重要省区,目前已形成四级非物质文化遗产名录体系,分别为世界级、国家级、自治区级和市级。近些年来,学术界对非物质文化遗产的研究一直没有降温,具体到西藏的非物质文化遗产,来自学界的关注逐年增多,"生产性保护"模式、"博物馆保护"模式及"旅游开发保护"模式都曾在西藏"非遗"的保护传承中得到实践,但这里重点讨论的是教育传承的保护模式。以西藏民族大学为视点,西藏"非遗"的教育传承存在课程种类不丰富、研究成果体量不大、校园活动单一和博物馆藏品不多等问题。对策如下:提高课程的专业性和系统性、鼓励师生参与研究和保护实践、举办丰富多彩的"非遗"宣传活动、增加博物馆"非遗"展品种类。 相似文献
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高校最主要的任务之一是培养学生的自主学习能力,高校推行教学改革的重要环节之一就是大学生自主学习能力的培养。针对西藏高校培养大学生自主学习能力方面存在着诸多的问题作分析和探讨,提出适应现代社会发展要求的培养西藏高校大学生自主学习能力的对策,从而建立良好的西藏高校大学生自主学习模式。 相似文献
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在英语教学中,如何面向全体学生,使他们找到适合自己的学习方法,产生浓厚的学习兴趣,形成积极向上的情感态度并在学习中获得成功和自信,一套行之有效的教学方法就显得尤为重要。作为一名一线英语教师,近几年来,我尝试着应用激励教学法组织教学,收到了较好的教学效果。 相似文献
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落实党史学习教育是高中思想政治课教学的重要使命,需要引导学生完成从认知到认同的转化。思政课教师教学应围绕主题,提供具有说服力的党史资源素材,实施论证,以理服人;要设计相应任务,引导学生从亲历探究中共情共鸣;要直面冲突,引导学生识别观点、明辨是非,做到理性认同。 相似文献