多模态话语分析

在技术不断进步的今天,话语分析也有了新的发展。根据人类语言交际的实际,成功的语义构建和传达不再被认为是单一手段能达到的,而是一个多语言要素综合作用的结果。因此,话语研究要跳出文本研究的单一模态模式,而使用适应语言交际实际的多模态形式。多模态话语分析产生的理论依据一般都认为是系统功能语言学理论指导的结果,它的诞生和研究成果对语言教学有着极为重要的指导意义。     

多模态话语分析与高职英语词汇教学

随着现代化教育的不断发展,为了跟随现代科学技术的不断进步,在教育教学中出现了很多与传统教学不一样的新的教学方法和模式,在高职的英语词汇教学中,结合了多模态话语分析。在课堂中利用多模态话语分析,能够促进英语课堂的教学,使得学生在课堂上获取最多最有用的知识,提高学习效率。     

多模态话语分析与高职英语口语教学

随着网络技术以及多媒体技术的不断发展，对于语言的阐释已经从传统的单一的文本模式转变为当今的多种模态的表达模式。针对高职英语教育的特点和要求，将多模态话语分析（Multimodal Discourse Analysis）方法应用于高职英语的口语教学中，会发现其对高职英语口语教学具有指导及辅助作用，对于课堂互动其有促进意义。     

多模态话语分析与高职英语词汇教学

随着现代化教育的不断发展,为了跟随现代科学技术的不断进步,在教育教学中出现了很多与传统教学不一样的新的教学方法和模式,在高职的英语词汇教学中,结合了多模态话语分析。在课堂中利用多模态话语分析,能够促进英语课堂的教学,使得学生在课堂上获取最多最有用的知识,提高学习效率。     

多模态话语分析在大学英语课堂教学中的运用

随着英语教育教学的不断革新及日新月异的信息技术的发展,传统只靠语言这一单一模态来教学的大学英语课堂已经满足不了当代大学英语课堂教学的需要。为了顺应时代的发展,给学生提供一个更加轻松的、高效的学习环境,文章拟从多模态话语分析的角度并结合实例分析大学英语教师对课堂教学所教授的导入部分、文本解析及名词解释部分恰当地使用其他非语言模态构建一个有趣、高效的大学英语课堂,进一步探讨充分利用大学英语课堂多模态符号的意义。     

多模态话语分析理论应用于工科英语课堂教学的研究

本文分析了高职英语课堂教学过程中表现出的多模现象,提出将多模态话语分析理论应用于工科英语课堂教学中,为符合工科英语教学目标的特殊性,教师在授课过程中应注重各模态的协同,避免出现模态间相互抑制的情况,以最有效地强化课堂教学效果。     

多模态话语分析视角下的高职英语教学探究

多模态话语分析能够弥补高职英语教学模式过于单一、缺乏生机的不足,促进建立充满活力、生态的英语课堂。通过对多模态话语分析理论的认知,提出在高职英语教学中实施多模态话语分析的有效途径,从而实现理论联系实际,达到更好的高职英语教学效果,提高教学质量。     

课堂教学中的多模态话语分析

随着科学技术的发展和多媒体的广泛使用,多模态话语分析成为一门新兴学科,并被应用于课堂教学。从功能语言学的角度来看,多模态话语符号之间互相协调配合,实现课堂整体话语意义的构建。同时,随着虚拟技术的日渐成熟,多模态虚拟课堂成为可能,在虚拟课堂,数码设备可以用来创设虚拟语境,从而启动多种感官同步交互,实现学生的二语体验和习得。     

多模态话语分析视觉诗

视觉诗是一种用文字创造视觉形象的艺术,是诗画合一的特殊文学现象。而以系统功能语言学为基础的多模态话语分析方法认为语言以外的其他符号系统也是意义的源泉。运用多模态话语分析视觉诗发现视觉诗独特的印刷赋予了文字以生动的视觉形象,在看似断裂的形式下传递作者在诗中想要表达的情感和意义。     

从多模态话语分析角度对英语课堂教学的新思考

话语分析已经进入多模态话语分析阶段。多模态话语分析打破了传统语篇分析的局限,不仅关注语言这一单一模态,也关注与语言相关以及语言之外的多模态。英语课堂教学过程是一个动态的篇章生成过程,多媒体技术的使用、新的教学理念又赋予其新的特征,教学过程中多模态的使用越来越多,有必要从多模态话语分析角度对其进行新思考。英语课堂教学中主要的模态符号除了已经引起学界关注的听觉、视觉模态符号,还有触觉模态符号。实现模态符号的有效交互方能实现整体功能大于部分功能之和。     

电视公益广告的多模态话语分析

多模态话语分析是Kress和Van leeuwen在Hallidy的系统功能主义语言学和视觉图像分析理论的基础上,从再现意义、互动意义和构图三意义方面意义对电视广告的图像进行多模态分析。本文以芬必得电视公益广告之《光华学校篇》作为分析对象,通过对此案例的语言、图像、声音等元素的分析,指出多模态非线性方式出现的广告语篇中多种符号模态之间的相互作用及共建意义,为多角度阅读广告的意义提供启示。     

电视公益广告的多模态话语分析

基于韩礼德的系统功能语法以及Kress＆van Leeuwen的视觉语法,从多模态的角度解读一则公益广告。文章对广告中的语言文本进行了元功能分析,并对广告中出现的图片进行再现、互动、构图意义的分析,旨在揭示视觉与文字两种模态互动构建语篇意义的功能。     

上海世博会会徽的多模态话语分析

随着读图时代的到来,图像、声音、颜色等符号资源也成为构建意义的表现形式。克瑞斯和勒文所创建和发展起来的多模态话语分析理论以“再现意义”“互动意义”和“构图意义”为核心来分析图像。本文利用该理论,以2010年上海世博会会徽为例,描述图像是如何构建意义的。     

环保广告的多模态话语分析

信息时代的到来使语篇分析呈现多模态化,应运而生的多模态语篇分析方法为由多种符号构成的语篇的分析提供了新视角和有效途径。在Halliday系统功能语法基础上建立的视觉语法为分析图像提供了系统的理论。对一则环保广告图像和语言意义共建的分析,验证了视觉语法对分析带有图像的多模态广告语篇的可行性和可操作性。     

论高职英语课堂中的多模态协同教学

随着多媒体信息技术不断成熟,人们对于话语的释义已不再停留在单一的文本模式,兴起于20世纪90年代的多模态话语分析为传统的话语分析提供了崭新的视角,并逐渐渗透到了外语教学领域。多模态话语分析理论对于高职英语教学有着重大的指导意义。本文从高职学生英语学习现状着手,分析多模态教学的功能意义及使用原则,探索高职英语课堂教学模式的改革之路。     

多模态话语分析视角下高职日语教材编写探究

基于多模态话语分析理论,以高职日语教材《基础日语》为研究对象,分析了其多模态特点,提出了今后多模态性高职日语教材的编写建议。     

国内多模态话语分析研究述评

随着多媒体技术的产生与发展,如何将自然话语同多种模态结合起来进行分析解读是现代语言学,尤其是话语分析研究领域的重要课题。我国多模态话语分析研究主要涉及理论探讨、视觉应用、口语语料库建设、教学应用等领域。文章分析了我国多模态话语研究现状问题,并展望了未来研究方向。     

基于多模态的高职英语课堂组织与实施

高职英语教学的多模态化是有效激发学生学习兴趣,创立生动英语学习环境,提高英语教学质量和学生实际交际能力的必然趋势。     

多模态话语协同下的高职英语课堂教学改革

多模态话语协同的视角下研究高职英语课堂教学改革,是充分考虑高职英语教学特点、学生学情以及学生社会生活实践的需要,力图通过多模态课堂话语的协同使高职英语教学回归生活实践的本真,建立起学生、教师、环境等各因素联系发展、协调共生的良好课堂教学生态。多模态话语的协同具体表现为仿真呈现生活和职场真实交际任务的教学内容、强化生活和职场实践的模拟情境体验、丰富学生的交际话语组织形式和学习资源等方面,激发高职学生的情感共鸣,刺激学生的实际交际需求和兴趣,促使学生开展自主思考和有效交际,有效锻炼他们的实际交际能力。