班主任手记二则

春雨润物细无声 上完了操,学生们陆续离去.一张纸片,丢弃在黑色沥青铺垫的大操场中间,显得特别扎眼.我走过去,弯腰捡了起来.这是一张用十分考究的纸叠成的"小条".好奇心驱使我打开了纸条,上面是这样写的:"小蓓,你的三封信,我都收到了.我不愿意伤你的心,你知道我已经有了女朋友,她就是李×,我一生只爱她一个.你说,我要不跟你交朋友,你会想到死.我很害怕,要不然,我们处处试试?千万别让李×知道,她会骂死我的……"初看此信,觉得可笑.既然"一生只爱她一个",又要与小蓓"处处试试",岂不是"儿戏"?看到信中的"死"字,教育者的责任意识,使我透视出"三角乱爱"戏中戏的问题.我默默地将"小条"放进了口袋里.     

班主任教育案例二则

案例一 理解与尊重——班主任工作成功的钥匙 常年担任班主任工作,使我对班级内经常出现问题的学生更加关注,并注意研究对这类学生的教育方法。我体会到：无论我们教师面对的学生有多少或多大的问题,对他们发自内心的真诚、理解和尊重是我们做好工作的前提。     

手记二则

正"千人糕"回忆十岁前后上初小时,印象最深甚至可以说影响我一生的一篇课文,题为《千人糕》。说的是一个小孩被他的同学邀约到家吃"千人糕",充满了好奇,但摆到面前的不过是常见的麦粉做的蒸糕罢了。于是他听到了这块糕命名为"千人糕"的理由。先说面粉的来源:是由农民选种、播种、灌溉、耘田、收获以至脱粒、磨粉、装袋等工序,     

班主任手记

三年的班主任,三年朝夕相处的学生,分别在即,太多的话不知从何说起,太多的事不知从何想起,我只想偷偷珍藏这三年来的一点一滴。     

班主任手记

班主任工作是学校教育工作的重要组成部分,班主任是班级的领导者、组织者和教育者。一个良好班集体的形成,巩固和发展离不开班主任的管理。下面我就从《班主任手记》挑一点琐碎的回忆,谈谈我这么多年来做班主任的一些感受。     

班主任手记

我试图用艺术的手法来处理班务,处理教学,包括这篇短文。因为工作变动的原因,我接手一个三年级班作班主任。上第一堂课时正值绿树成荫,鸟语花香的时节。站在讲台上那一刻,我没有马上讲话。阳光从窗外照进来,洒到一部份孩子脸上。我试着用微笑的目光与大家交流,从左到右,然后从右到左。从这些幼稚的脸上我看到了惊喜,看到了纯真,看到了好奇,也看到了漠然和不信任,乃至我行我素的小调皮……接手前,有好心的同事悄俏告诉我:“有一个困难班在等着你。”她把“困难”二字稍稍拖长了一些,我明白她当时的用意,因为我对情况一无所知,便微微一笑。     

班主任手记

就班主任对突发事件过激处理产生的不良后果进行反思。感受宽容教育的成功。     

班主任手记

今天晚上,我又把今年毕业生平时写给我的字条拿了出来,四十八位同学,四十八张熟悉的面孔:他们思考问题时的皱眉,他们做错了事被老师发现时的那种羞涩(sè),还有受到老师表扬后满足的微笑,他们之间互相争执时的面红耳赤,那种比学赶帮的学习劲头……无一不浮现在我的面前,下面摘录几位同学的话语和老师的批复:"老师,对不起,我又犯了一个不该犯的错误。昨天     

中小学班主任教育法律法规问答二则

一、一般地讲。学校事故有哪些种类？ 学校中常见的事故有如下六种：（1）体育课运动伤害和课外括劫，由于课程性质所定，容易引起伤害事故的发生，轻则擦伤、碰伤，重则残废、死亡。（2）课余事故。这也是一类多发性事故，     

班主任工作手记

小班长笑了我们班的小班长是一个认真负责、令同学佩服的好班长。但她的自尊心很强。有一回,我检查课堂作业,数来数去少了一本,恰恰是这位小班长的作业没有交。我非常生气,不问青红皂白就把她拉到讲台上,狠狠地训了她一顿,并让她当着全班同学的面承认错误,并保证以后不再犯。没料,就这样一个说大也大,说小也小的事情给了我很深的教训。第二天,小班长没有来上学,在焦躁不安中我度过了漫长的一天。晚上,我到她家询问了解情况,我进了她家的门,她还躲在房间里不愿见我。原来,她在和我闹别扭没有到学校去上课。我意识到我伤害了孩子的自尊心,那一…     

班主任手记一则

在新课程改革的背景下,在高中历史教学中引入社会史十分必要,可加强社会史的教学,在常规教学中渗透社会史视角,在研究性学习中增加社会史选题。     

高三班主任手记

一、只成功了一半的开场白 高三了，第一次班会当然不能马虎。作为“老班”，我精心准备了一个专题演讲，主要讲了两个内容：一是要确立目标，找到差距。要求学生根据高一高二的各次大考排名，参考本校近年高考上线的整体情况，找到自己的基准位置，测算出与心目中的高考目标的距离，从而明确自己高三这一年实际要攀登多少级台阶。     

班主任工作手记

我从教近三十年,做过十八年班主任,还是近几年所任的职校班主任的体会最深。一批批合格的学生从我所在的班级走出去,成为社会的有用之才。每当收到来自各行各业毕业生的贺卡、信件,我都会感到由衷的喜悦。翻阅这几年我写的“班主任工作手记”,许多难忘的往事又涌上心头……之一这几天,班上的小李同学没有来上课,也不知道是什么原因。为此,我专门就此事去调查了一番。走访了他的几个好朋友,得知小李的父母长期在外跑运输,家中无人管教。因此,他经常和社会上的闲杂人员混在一起,抽烟、喝酒、泡游戏厅……这几天没来上课,就是在游戏厅里玩。     

班主任工作手记

一个偶然的机会,我看到了管建刚老师所记下的 “班级工作手记”。在那一刻,我被深深地感动了。管老师用教育的艺术和艺术的教育感染着他身边的学生,可以说他所记下的篇篇感人至深、篇篇值得回味。由于版面有限,我只好忍痛割爱,在其中选摘了四篇,希望它能给工作在教育一线的班主任们带来一些启示。     

班主任工作手记

我们班的小班长是一个认真负责、令同学佩服的好班长。但她的自尊心很强。有一回，我检查课堂作业，数来数去少了一本，恰恰是这位小班长的作业没有交。我非常生气，不问青红皂白就把她拉到讲台上，狠狠地训了她一顿，并让她当着全班同学的面承认错误，并保证以后不再     

班主任工作手记

班主任是一班学生的组织者,带头人。一个班学生精神面貌如何,学生进步的快慢,与班主任有很大的关系。作为一位班主任,必须有政治家的远见卓识,工程师的宏伟蓝图,艺术家的精雕细刻,父母兄弟般的亲爱热情。只有这样,才能教育好学生,担负起培养新一代的光荣任务。     

班主任手记两则

手机风波一个阳光明媚的下午,放学前,校长让我找一下班上的赵云,据说他在校外捡到了一部手机,失主得知后上门索要,他的家人却矢口否认。我将他喊出教室询问了一番,他一口咬定自己捡到的是一只玩具手机。我一向与学     

班主任手记两则

一、“鼓励”是一剂良药从心理学角度讲,教师若能对学生进行正确评价、及时表扬、热情鼓励,特别是“问题学生”,哪怕是一点点的闪光,都能毫不吝惜地给予充分的肯定,则能激发起学生的求知欲,调动其积极性,增强其自信心和集体荣誉感,从而强化集体的凝聚力。就拿我现在带的初一(2)班来说吧,我就非常讲究“鼓励”的作用,总是千方百计地挖掘和发现学生身上的闪光点,用各种方式及时给予鼓励:第一,书面表扬。可以从学生的作业上来体现。书写认真的,作业得“优”的,正确率高的,错别字少的,有进步的等等,我会写上“有进步”、“你真行”、“真了不起…