工匠精神培养与高职思想政治教育融合路径探讨

对于高职学校来说,要培养更多的职业型人才。社会也对高职教育提出了新的要求,要充分培养学生的工匠精神。这就要求高职院校要转变传统的教学观念,要重视起对学生工匠精神的培养。通过培养学生的工匠精神,可以很好的增强学生的职业素质和职业道德。要想培养学生的工匠精神,就要发挥思想政治教育的作用,让思想政治教育与工匠精神的培养结合起来。让学生在思想政治课上感受到工人们无私奉献的精神,这样才能增强工匠精神对学生的感染力,从而能够更好的发挥高职思想政治教育的作用。     

工匠精神融入高职思政教育的价值和路径研究——评《高职思想政治教育滋养工匠精神研究》

高职院校是职业技术培养的中心基地,培育优秀的工匠技术接班人是高职教育的核心内容,将工匠精神融入高职院校思想政治教育是应对新时代技术产业要求的必然之举,同时也是促进时代青年继承传统工匠精神、弘扬工匠艺术的必经之路.     

积极心理学视角下的工匠精神培育与弘扬探析

在2016年的两会以及2017年的十九大报告中,都指出了培育工匠精神的重要性,不难看出我国现阶段对于工匠精神的迫切需求。工匠精神包含创新精神的品质、精益求精的工作态度以及道技合一的人生境界。培育和发扬工匠精神,成为当下教育行业所需要完成的重要任务。就高职院校而言,培养学生积极向上的精神状态以及认真研究的学习态度,是思想政治教育需要开展的重要工作。为此,在积极心理学的视角下对高职学生进行工匠精神的培育势在必行。     

浅谈工匠精神在技工院校思想政治教育中的渗透

新形势下,教育改革不断深入,开展教育教学工作,不仅要做好对学生进行文化理论知识和职业技能的培养教育,还应该结合学生的思想道德素质做好培养教育。工匠精神是我国优秀的传统文化,在开展思想政治教育过程中,应该要充分发挥出工匠精神的引导作用,提高学生的职业技能和职业道德品质。本文结合工匠精神在技工院校思想政治教育中的渗透做好研究分析。     

探讨工匠精神融入高校思想政治教育的价值和意义

在高校思想政治教育中合理的融入工匠精神,不仅仅能够进一步的增强高校思想政治教育工作的实效性以及时代感,同时还能够更好的促使大学生更加全面的发展。基于此,本文首先对工匠精神融入高校思想政治教育中存在的问题进行了详细的分析,然后对其价值和意义进行了相关探讨,希望能够对相关人员有所帮助。     

“工匠精神”融入全科医学生专业思想政治教育路径探究

剖析“工匠精神”内涵和全科医学生培育现状,以“工匠精神”的思想政治教育价值为指引,为全科医学生专业思想政治教育提供新的理论依据。针对性地提出能够提高全科医学生专业思想稳定性和务实精神的有效措施,这对保障居民健康和实施“健康中国”战略具有深远意义。     

高职大学生课程思政与工匠精神的融合培养策略

高职院校每年都会为社会输送大量的职业技能人才,对于我国的现代化建设起到了重要作用。加强对高职院校学生的思想政治教育工作,全面提高他们的思想政治认识,推动我国工业化人才素质的进一步提高,对于提升我国工业化水平具有重要意义。工匠精神是推动社会生产力发展的重要标志,高职院校在开展思政课程的教学过程中要与工匠精神积极融合,为我国社会主义现代化建设培养更多高素质的职业技能人才。本文通过对高职院校大学生思政课程与工匠精神的融合策略进行分析研究,旨在为提高我国高职院校大学生综合素质提供参考。     

独立学院医学生“工匠精神”培育现状调查分析

独立学院是民办高等教育的重要组成部分,与普通高校相比,独立学院更加注重实用型、应用型人才的培养。医学类独立学院的任务就是为人民、为社会、为国家培养实践能力更强的高水平、高质量的医学人才。随着我国医疗卫生水平的提高,国家稳步推进医学教育改革,也更加关注医学生的精神文化建设。教育部要求将新时代的“工匠精神”与医学生的思想政治教育相结合,以弥补医学生精神教育的短板,促进其健康发展。本文浅析了“工匠精神”的内涵,调研了独立学院医学生“工匠精神”的培育现状,探讨了独立学院医学生“工匠精神”培育对策,为独立学院医学生职业道德培育搭建“工匠精神”平台。     

红色文化与当代工匠精神培育的耦合机制研究

红色文化与当代工匠精神之间有共通接轨之处,两者的有机耦合是对时代的回应。通过高校"三课堂联动"的立德树人模式、政府政策支持、社会营造和谐氛围这样内外结合的耦合体系和运行机制,推动红色文化与工匠精神培育的有效融入,实现红色文化特质工匠精神的育人价值,提升思想政治工作的实效性。     

工科创新创业教育中工匠精神融入研究

随着"大众创业、万众创新"深入实施,创新创业教育被列入高校教育工作的重要内容。探讨工匠精神的内涵,分析创新创业教育中融入工匠精神的可行性和必要性,探讨现阶段工科双创教育融合中存在的问题,并就如何在创新创业教育中融入工匠精神提出建议。     

基于“工匠精神”的应用型本科的人才素养培养路径研究

应用型本科教育不仅培养人才还需要进行服务社会,如何在社会特色主义新时代培养具有"工匠精神"的应用人才,已经成为现在研究热点。培养应用型本科高校学生的"工匠精神",既要他们具有工程技术能力,还需要他们具有精益求精、爱岗敬业的职业精神。培养具有"工匠精神"的应用型本科人才是一项系统工程,通过分析现代工匠精神的意义,探讨了工科大学生工匠精神培育的影响因素,提出从人才培养模式的优化,工匠精神融入教学内容,设计多样的考核方式,通过双创教育展现工匠精神、将工匠文化融入校园文化等方面提出应用型人才"工匠精神"的培育路径,为优化应用型人才的培养提供参考。     

以“西柏坡精神”为核心引领大学生树立和践行社会主义核心价值观——思想道德修养与法律基础教学改革的思考与实践

重视用"西柏坡精神"对河北高校大学生进行思想政治教育,引领大学生树立和践行社会主义核心价值观,既是弘扬"西柏坡精神"的基本要求,也是开展高校思想政治教育,助力中国梦早日实现的重要内容。     

让科学发展观进学校进课堂进学生头脑——浅谈中学思想政治教育落实科学发展观的必要性

贯彻落实中国共产党第"十七大"精神,让"十七大"精神进学校、进课堂、进学生头脑,落实科学发展观是中学思想政治教育的重要任务之一,中学思想政治教育要深入落实科学发展观,为学生的全面发展、协调发展、持续发展打下良好的基础是非常必要的。     

新时期高校教师需具备“工匠精神”

新时期的"工匠精神"不仅是对手工制作的精益求精,还是坚持不懈、执着追求的精神。高校教师的"工匠精神"体现在工作中不忘初心,保持一颗纯粹的教育心,坚持不懈,持之以恒的科研精神、追求完美,精益求精的工作态度、改变思维,树立创新意识。高校教师通过对"工匠精神"的传承和发扬,致力于将教育工作做到极致。     

中国梦为契机加强高校思想政治教育探析

习近平总书记在不同场合多次阐述了"中国梦"的内涵,"中国梦"是新一届领导集体为实现中华民族伟大复兴凝聚全国各族人民力量的精神动力。"中国梦"是理想信念教育的延伸,是对思想政治教育内容的进一步丰富和创新。把"中国梦"引入到高校思想政治教育之中,是思想政治教育发展的现实需要,对拓展高校思想政治教育领域起着非常重要的作用。     

工匠精神培育视角下高职院校思想政治课程改革研究

工匠精神是推动国家高质量发展和提高核心竞争力的软实力之源,是各行业竞争发展的资本,也是现代职业素质教育的落脚点。作为培养生产建设一线技术人才的主阵地,高职院校在提高学生技能水平的同时,也要注意培养学生的工匠意识和精神。文章从当前经济社会发展对高职院校思政教育的新要求出发,提出工匠精神培育视角下高职院校学生思政课程的创新改革思路和方法,以进一步优化和提升新时期高职院校思想政治教育,促进职业教育现代化。     

利用实训教学培养中职学生的“工匠”精神

"工匠"精神日益受到国家和社会的重视,培养学生的"工匠"精神是职业院校不可推卸的责任。"工匠"精神只有靠实践才能培养出来,实训课是职业院校培养"工匠"精神的重要途径。实训教学中,不能只是单纯关注产品是否完成,重要的是产品制作过程是否精益求精,具体为操作严谨规范、工艺符合要求、注重细节、提高用户体验等。只有教师具有精益求精的"工匠"精神,才能培养出学生的"工匠"精神。     

大学生思想政治教育中的生命教育问题

在目前的社会经济发展的形势下,人民物质生活水平与精神文化生活得到了广泛的提升,大学生思想教育中所包含的生命教育问题也越发尖锐。生命教育问题是各大高校思想政治教育系统的不可或缺的一部分,也是我国大学生思想政治教育较为重要的一环。本文在大学生思想政治教育所富有的内涵与意义的基础之上,将针对"人本化""实用性"以及"精神发展"这三点来对大学生进行生命教育。     

简析技能型人才“工匠精神”的培育

工匠精神是劳动者的职业价值取向和行为表现。加强对技能型人才工匠精神的培育,是知识经济时代的内在要求,是彰显职业教育理念的精神标杆,也是强化就业竞争的现实需要。工匠精神的培育受经济发展环境、社会文化教育、工匠制度供给等各方面因素的影响。优化工匠精神培育环境、加强工匠精神培育引导、创新工匠精神培育策略,是加强技能型人才"工匠精神"培育的重要路径。     

新时代背景下高职院校教师工匠精神培养的内涵及现状分析

党的十九大报告中提出"建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神"。当中"工匠精神"是具有新时代内涵的。新时期的工匠精神不仅仅指手工劳动技术,而更重要的是一种职业道德文化。新时代背景下高职院校的主要任务是培养具有适应现代化技术理论的学习和实践动手能力的综合能力高的人才,高职院校若要培育出具有"工匠精神"的、高水平技术人才,就必须有一批具备"工匠精神"的教师队伍。本文着重对背景分析、"工匠精神"的内涵,到现阶段我国高职院校教师队伍建设现状进行分析,对我国新时代背景下高职院校教师在"工匠精神"培养方面的内涵及现状进行探讨。