《证券投资学》课程思政建设探讨

专业课课程思政建设是落实“立德树人”教育根本任务的重要途径。探讨《证券投资学》课程思政建设,深入挖掘教学内容中所蕴含的思政元素,采用恰当的教学方式和教学方法落实“课程思政”的建设,实现专业教学与思政教育的有机融合。     

课程思政的内涵及其实践——以高职学生相关地质专业课程为例

自从2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出——要用好课堂教学这个主渠道,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,这一认识之后。"课程思政"的概念也应用而生,全国各地不同学校、不同专业的老师都尝试在专业课教学中引入"课程思政"教育。可是总结近几年"课程思政"的教育实践,发现专业课老师在专业知识教学过程中,普遍存在不知道如何进行有效的"课程思政教育"以及把"课程思政"教育简单等同于在专业课上对学生讲爱国故事、名人名言的趋势。鉴于此,本文以"课程思政"的内涵辨析为研究切入点,以"课程思政"的目的、特征和优势为主要研究内容,以高职学生地质专业相关专业课程为例,探讨如何恰当对学生进行有亲和力和针对性的"课程思政"教育。     

“一核心三结合五维度”课程思政建设模式的构建及实践——以单片机原理及应用课程思政教学为例

在高校“大思政”育人背景下,文章探索专业课程思政教育的新路径,提出了“一核心三结合五维度”课程思政建设模式,从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个层面融入思政教育,实现专业教学全过程育人,并以单片机原理及应用课程为例介绍课程思政建设模式的实践路径,旨在为工科类专业课课程思政提供思路和借鉴。     

疫情背景下医学“生理学”课程思政的探索

将思想政治教育元素融入医学“生理学”专业课教学,是培养德才兼备的高素质医学人才的重要举措。在教学过程中,应以“生理学”课程为专业背景,以新冠肺炎疫情防控为时代背景,在贯彻课程目标的同时,深入发掘课程中的思政案例,将“生理学”课程中蕴含的思政元素巧妙地融入课程教学的各个环节,不仅能培养学生的科学精神和专业素养,还能培养学生的爱国情怀和社会责任感,以期取得立德树人的效果。     

基于意识形态共通性的思政课程与艺术形式结合探讨

艺术院校因其独特的专业构成,在教育教学上有着鲜明的特色。因此,艺术院校的思政课也应该注重针对性和专业性,找准思想政治理论课与专业课的结合点。在艺术教育与思政教育的诸多共性中,意识形态性是最为显著和最具有实践意义的,通过意识形态共通性构建思想政治教育与艺术形式相结合的教学模式。     

“电工技术”课程思政的教学改革与探索

以"电工技术"课程教学为例,探索在专业基础课程教学上融入育人元素,在专业基础课教育课程领域,对"课程思政"的理念和实施方案进行了初步的改革与探索。分析了专业老师在教授专业课的同时,开展课程思政教育的必要性。探讨课程思政在教学内容中的融入方法,促进教学方式和期末评价机制的改革。     

课程思政理念指导下的商务英语课堂设计探索

课程思政是一种教育教学理念,即在专业课程中贯穿思想价值引领的主线,发挥各门课程的育人功能。在新的历史时期,把课程思政融入育人环节是非常必要而且迫切的,其对培养大学生正确的世界观、人生观和价值观意义重大。该文把课程思政理念融入商务英语的课堂设计,混合了线上教学和线下教学,对教材《体验商务英语》中的一章的相关教学活动进行展示,对如何把思政元素融入日常教学做出积极的探索。     

浅析中药炮制学的课程思政实施要点

立德树人是教育的根本任务,课程思政是落实立德树人根本任务的重要措施。中药炮制学作为中药学及其相关专业的必修课程,蕴含了大量的思政资源。该文从中药炮制学融入课程思政的教学实践出发,浅析课程思政的实施要点,为专业课课程思政的实施提供参考。     

高校数字媒体技术专业课程思政的教学改革探究——以《数字媒体技术导论》为例

当前,高校正在大力推动"课程思政"改革,努力实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。思政教育与人才培养融合,其核心理念是将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、民族复兴的责任与担当等育人要素,润物无声地贯穿人才培养全过程。在专业实践教育中,专业教师始终是学生思想政治工作的重要力量,专业课程教学引入课程思政是目前专业实践教学改革的首要问题,也是高校思政教育的重要补充。文章以数字媒体技术专业课《数字媒体技术导论》为例,对专业实践教学改革中如何进行思政教育进行探讨,为建构思政理论课与专业教育融合的课程体系提供一些参考实例。     

课程思政融入管理学教学的思考与探索

课程思政是当前高校思想政治教育的有效途径,把思政元素有机地融入高校的专业课教学中,才能确保各类专业课教学与思想政治理论课教学同向同行。该文结合管理学教学实际,提出从管理职能与课程思政的融合、中国优秀历史文化的融入和案例切入等几方面融入管理学教学。     

大思政理念下信管专业课程思政改革与实践——以“面向对象程序设计”课程为例

为了深入贯彻习近平总书记在全国高校思政会议上提出的“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”这一当前高校教育教学改革的新命题,本文以信管专业开设的“面向对象程序设计”课程为例,在专业课程的教学中融入思政教育,找到专业教育与思政教育的结合点。融入专业课堂的结合点从教学目标、教学内容和教师能力三个方面进行设计。     

课程思政背景下金融类课程建设的探讨

课程思政是教育理念的创新,是提高人才培养质量的根本保障。由于专业课与思政课存在分离的现象,部分专业课只注重专业素养教育,忽视了学生的德育培养。因此,各高校都在积极构建课程思政建设体系,充分发挥高校专业课与思政课的协同效应。金融类课程的教学,不仅要传授学科专业知识,也要全方位塑造学生的社会主义核心价值观念。     

基于教学效果评价的应用型高校“课程思政”教学实践——以管理学课程为例

“课程思政”是当前高校教育的发展方向,在管理学课程的试点教育中,采用嵌入性教学模式进行“课程思政”教育,实现了专业课与思想政治教育融合的教学目标。但从长期发展来看,专业课程思政教育仍需加强学校的顶层引领,不断优化思政教育的教学队伍建设,并根据学校办学定位,对教学设计、教学目标以及教学内容进行适当的设计与修改,尤为重要的是要构建以学生、督导、领导为评价主体的内闭环评价体系以及以社会企业为主体的外闭环评价体系。     

《无机化学》课程教学思政理念的渗透——以应用化学专业为例

《无机化学》是应用化学专业的一门必修的专业基础课。文章对《无机化学》教学过程中专业知识与思政元素的结合点进行了梳理,分别从科学精神的培养、爱国主义精神的培养和环境保护意识的培养等方面介绍了在应用化学专业《无机化学》教学过程中实施思政教育的具体措施,同时强调了专业课教师在课程思政改革中的重要作用。     

融入思政元素的复合材料及加工教学设计探索

为全面落实立德树人根本任务,课程思政建设成为高校德育工作的重要内容。复合材料及加工是材料科学与工程本科高年级的专业课。复合材料发展速度快、应用广泛,复合材料及加工课程中蕴含的思政元素可以从材料的发展、应用等方面进行深入挖掘。文章探讨了如何通过教学设计使复合材料及加工课程各章节蕴含的思政主题与课程内容有机融合,以培养有理想、有本领、有担当的时代新人。     

高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考

我国高职院校教学中,计算机专业是重要的基础课程,教学中需要以学生为主体,发挥教师的主导作用,在课程教学中融入思想政治教育方面的内容,在提升学生学习兴趣的同时,也能引导学生树立正确的价值观和世界观。思想政治教育工作贯穿到计算机教学中,也是我国高职院校教育发展的新局面,符合新形势下思政工作的要求。本文就高职院校计算机专业课与思想政治教育结合进行了探讨。     

《环境法规与执法》课程思政的设计与实践

本文以环境类专业必修课《环境法规与执法》为例,探讨了专业课开展课程思政改革的重要性及实施程。课程思政设计以社会主义核心价值观为核心,根据课程内容和教学目的将各章节分为法律文化教育、法律职业道德教育以及法律理想信念教育等三大思政教育模块进行课程思政改革实践。     

基于专业认证和课程思政的“控制工程基础”课程教学改革实践

我国要实现从“中国制造”到“中国智造”的跨越,需要大量具备先进控制理论技术的人才来进行支撑。“控制工程基础”作为高校机械电子工程、机器人工程、机械设计制造及其自动化等专业开设的一门非常重要的专业核心课程,在推动智能制造的发展以及培养机电一体化领域的复合型工程技术人才等方面发挥着非常重要的作用。该文以国际工程教育专业认证为抓手,来推动教学设计和改革,落实核心能力的培养,同时深入挖掘课程中所蕴含的思政元素,将课程思政巧妙地融入课堂教学环节,实现知识能力培养和思想政治教育的有机结合。     

展示设计专业课程与思想政治教育协同育人教学改革模式探究

在高职院校教学工作中,需要将专业课思政教育结合到学生的思想政治教育之中去,以此确保"大思政"教育格局中的所提倡的"以文化人、以文育人"理念的顺利实现,使专业人才培养中实现全过程、全员以及全方位的思政教育。为此,本文便以展示设计专业课程为例,深入探究展示设计专业课程与思想政治教育在协同育人方面的教学改革模式。     

高职农学专业课程思政的建设策略探讨——基于内江职业技术学院实践与探索

国家提出了坚持以立德树人为中心,把思想政治工作贯穿高等教育教学全过程。本文拟以内江职业技术学院农学专业为例,剖析了开展农学专业课程思政的可行性,形成思政教育明确的课程大纲,挖掘农学专业在课程教学中蕴含的思想政治教育资源,将志愿服务的精神注入学生专业技能实训课程中,以增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感。