基于OBE理念的精品在线开放课程设计与开发研究——以《小学网络课程开发与应用》为例

本文基于OBE理念,根据在线开放课程设计与开发过程模型,从组建团队、选题与学习者分析、确定目标与内容体系、规划设计理念、选择平台与工具、建设学习资源、设计学习活动、检测学习效果和分析课程数据九个方面系统地介绍了如何设计与开发一门精品在线开放课程,最后对优秀学生们开发的《小学网络课程开发与应用》进行实践分析,为建设精品在线开放课程和教学应用提供建议和对策。     

在线开放课程下混合式教学学习效果的研究--以“数据库基础”课程为例

本文以"数据库基础"课程为例,以学习者的学习过程和教学者的教学活动为研究对象,经过两个周期的在线开放课程建设后,根据教学数据进行统计分析,研究结果表明,采用在线开放课程进行混合式教学的学生成绩与没有参加过的学生成绩具有显著性差异。在线学习活动的完成率和正确率与学习者最后的考试成绩有较强的相关性。     

基于Moodle平台的《现代教育技术》网络课程开发

现代教育技术以计算机为依托,运用现代教育理论和技术,对教学过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价。在对现代教育技术发展状况进行分析的基础上,以Moodle平台为开发工具,设计并开发了《现代教育技术》网络课程。通过Moodle平台,教育者可创建和管理在线课程,建立有效的在线学习社区,学习者可方便地进行学习、互助和交流,实现个人认知与共同认知。     

虚拟学习社区中团队学习的社会网络分析

运用社会网络分析方法研究虚拟学习社区中团队学习的互动过程具有准确、直观的优点,《在线学习辅导》是英国开放大学和国家开放大学合作课程,其主要学习模式为虚拟学习社区中学习者之间的互动学习,因此,本文尝试应用UCINET软件从网络关系图、中心度分析和个体网指标三类分析指标对该课程进行社会网络分析,以期为今后此类问题的研究探索一个新的思路。     

基于OBE理念的“配送管理”在线开放课程建设

随着人工智能、大数据、云计算等数字技术在物流、教育等各个行业的应用,在新技术条件下改革教育模式可以提升产学研“教育链”前项融合,培养学生实践应用能力,提高教学效果。成果导向教育(Outcome-Based Education)理念应用于“配送管理”教学符合数字经济时代发展趋势,结合“配送管理”课程开设现状,以在线开放课程建设为切入点,对“配送管理”课程采用成果导向教育模式进行改革,围绕课程建设目标,探索建成以学习者为中心、产学结合互动教学模式,将“配送管理”开放课程进行基本资源建设、视频建设、题库建设、考核标准建设,构建面向产出的OBE理念下的多元立体评价机制,从而使这门课真正活起来并发挥在线课程应有的价值。     

“1+X”背景下在线开放课程建设研究初探

课证融通的推进使得在线开放课程的建设必须考虑“1+X”证书的考试需求。以“建筑施工图识读”课程为例,梳理了“1+X”识图证书的等级要求,列举了同一知识点初、中、高三个级别证书的覆盖范围,并通过对现有在线开放课程存在的系统性不足、时效性较差、互动性不充分等问题进行了详细的分析,提出了建设“1+X”背景下的在线开放课程的基础要求和最终目标,并根据课堂实际给出在线开放课程的建设方案,将过程分为四大模块,每个章节分为五小步骤,实现了课程内容和证书考试的融合,为学习者自主学习和考试提供了渠道,并对未来“1+X”证书背景下的在线开放课程建设进行了展望。     

高职院校在线开放课程建设及应用研究

在线开放课程教学解除传统教学的时间和空间限制,因其内容资源多元化、课程受众面广以及课程易于使用而得到了广大师生的青睐。本文对高职院校在线开放课程建设及应用进行研究,分析了高职院校建设在线开放课程的必要性及建设现状以及高职院校在线开放课程建设滞后的原因,从而提出了具体的建设与应用策略,有利于推动课程建设理论与教学理念的更新,为其他高职院校在线开放课程建设提供理论依据。     

在线开放课程《庭院景观工程施工》的建设和推广

教育信息化是教育现代化的重要标志和发展方向,在线开放课程是职业教育课程结构的重要组成部分,在线开放课程在对传统教学模式带来挑战的同时与传统教育模式相得益彰,共同构成了当前的教育新模式。本文以在线课程《庭院景观工程施工》为例,从在线开放课程建设的必要性、建设策略、推广策略以及有待改良的几个方面展开分析,旨在为在线开放课程的建设提供一些有意义的实践参考。     

在线开放课程建设背景下信息化教学模式的创新策略研究

本文针对在线开放课程建设背景下信息化教学模式的创新策略这一方面进行了相关的思考研究,首先对开展在线开放课程对高校教育的意义进行了阐述,主要从开展在线开放课程对高校教育的必要性和重要性两方面着手,其次,对我国高校在线开放课程发展现状中存在的问题进行了分析介绍,最后据此问题提出了相应的改善解决措施。希望这些探讨和研究,能为在线开放课程建设背景下信息化教学模式的创新策略的相关研究工作提供助力。     

基于标签与群组的学术博客在开放存取平台中的应用研究

开放存取平台目前更多地仅是关注学术论文的在线发表和在线获取,而在围绕论文的在线学术交流方面关注不足.文章提出利用基于标签和群组的学术博客增强开放存取平台的用户学术交流能力,首先详细阐释标签和群组在学术博客中具体的应用模式,以改进学术博客在日志组织和用户交流上的不足,然后以“中国科技论文在线”为例,给出基于标签和群组的学术博客在开放存取平台中具体的应用方案.     

慕课视角下高职院校护理专业教学的应用和探索

随着科技信息技术的快速发展,涌现出来很多的在线开放课程模式,慕课是新近发展起来的在线课程模式,学习过程中学生可以根据的个人兴趣爱好进行选择学习。本文主要对慕课视角下的高职院校护理专业教学实际运用进行了分析和探讨。     

民办高等院校在线开放课程建设存在问题及对策

随着科技的不断发展和进步,教育一直都是我们关注的重点。科技的发展,使得教育的模式不断发生着变化。"互联网+"在教育模式变革中起了不可缺的作用,在线开放课程渐渐地占据了未来教育改革的首要位置。近些年来,在线开放课程的发展使教育教学的方法、内容以及教学管理策略都发生了巨大的改变。在线开放课程的建设影响教育教学的方式,能够促进教学质量的提高。为解决在线开放课程在地方建设中的主要问题,提出以下的建议和措施。     

地方院校在线开放课程建设转型路径研究

各地高校充分利用各大社会课程平台上的线上资源开展教学,客观上导致地方院校在线开放课程无论在质或者量上在短期内产生了突飞猛进的变化。本文结合地方院校的实际情况,对在线开放课程的类型重新进行选择。并对标国家级一流课程建设标准,对地方院校在线开放课程建设及应用中在新的历史时期面临的建设原则、激励制度、学分认定等问题进行了分析并做出相应的制度性调整,全面推进学校一流课程建设。     

“互联网+”背景下精品在线开放课程混合式教学探索与实践——以“幼儿教师口语”为例

在“互联网+”教育时代背景下,精品在线开放课程是信息技术与教育融合的产物,精品在线开放课程的建设是促进教育信息化、构建人才培养新模式的有力措施^[1]。本文以省级精品在线开放课程“幼儿教师口语”为例,从课程内容、课程模式、课程案例、课程评价、课程特色等五方面总结精品在线开放课程的建设与推广过程中的思路与经验,提出了完善课程建设的思路,为同行在精品在线开放课程的建设与推广中提供借鉴与参考。     

利用MOOC模式改进开放教育的微课程设计

MOOC是近年来国际开放教育领域中出现的一种新兴在线学习模式,它为学习者提供了一种全新的知识获取渠道。研究、借鉴MOOC模式的优势,改进开放教育中的微课程设计,推进开放大学建设已是势在必行。     

“移动应用开发”在线开放课混合教学应用研究

混合式教学是当前高校提升课堂教学质量的重要手段。本文以学生为中心,基于OBE成果导向教育理念,以“移动应用开发”为例,开展了在线开放课和课堂教学的混合教学应用研究。通过混合教学的在线开放课设计,建设课程的在线开放课资源,构建基于智慧树平台的在线开放课程;结合钉钉群和课堂教学,构建了三位一体的混合教学方式,实施注重过程性评价与产出结果的考核评价。考核结果表明,课程在改革过程中取得较好的教学效果。     

MOOC对我国开放课程的启示

大规模在线开放课程（M OOC ）作为一种新型在线教育模式,在世界很多一流大学得到应用与推广,引起了国内高校的高度重视。通过分析M OOC的优势,以及M OOC对高等教育的影响,以期为当前国家精品开放课程建设提供参考。     

瑞哥鲁斯教学设计模型在虚拟学习中的应用研究

信息技术的飞速发展,改变了传统的教学方式和学习方式,突破了传统狭小教室的时空限制,带来了教育模式的重大变革。如何设计符合学习者需求的网络课程,成为教育者亟待解决的重要问题。通过查阅相关文献资料,结合访谈调查,论述了瑞哥鲁斯的细化理论及其在网络课程教学内容设计中的应用情况,并提出了一些参考性建议。     

高职院校在线开放课程的实践研究

网络课程作为促进职业教育快速发展的一种方式,越来越得到了重视。在线开放课程作为网络课程的一种模式,因其开放、共享的特性在当代教育中发挥着越来与重要的作用。因此,资源建设工作中的重点就是网络课程建设,在线开放课程的建设是核心中的核心。本文通过分析高等职业教育在线开放课程的现状,存在的问题,提出相关的政策。     

探究网络环境下Moodle在教学中的应用研究

随着教育模式的不断改进和科学技术的进步,网络探究式教学模式作为一种新型的教学模式进入教育者们的视线,但这种教育模式的普及受限于教师的信息技术能力。Moodle作为开源课程管理系统,克服了技术能力不足问题,将计算机网络技术与课程教学完美的结合到一起,本文对Moodle的概念和特性进行了分析,为在线教学提供有效的参考价值。