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给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件,因此,在数学教学过程中,教师应把所学的知识作适当的"降格处理"。所谓"降格处理",有的是把新知识通过难度下降,使新知识变成学生似曾相识的东西。激发学生解决问题的欲望;有的是找准新旧知识的连接点。学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的,对学习的内容总是既感到熟悉,有感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点,顺利的完成正迁移,通过类似的探索解决新的问题。 相似文献
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教学实践中常常有这样的困惑:同龄的孩子中,有些人就能够始终以饱满的热情专心致志的投入到学习中去,而有些人却始终对学习缺乏兴趣,表现的懒散而缺乏信心。而小学生的特点是:有求知欲望,但学习不刻苦,听课时间不能持久,爱动、精力不够集中,无意注意占优势,有意注意不易持久。那怎样在数学教学中提高学生的课堂参与度呢? 相似文献
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在教学中力求教态亲切、语言温和、方法巧妙,结合学情创造宽松的学习气氛,营造和谐、愉悦、共振的心理氛围,增强学生的自信心和成就感,课堂上尽量发扬教学民主,让学生在充满了关怀、支持和鼓励的理想氛围中学习,给不同层次的学生提供表现成功与进步的机会。面对学困生不讽刺、不挖苦、不歧视、不冷落,根据他们的心理特点,制定教学方法,对其取得的点滴进步给予热情的鼓励,换取这些学生心理上的亲近,感情上的融洽,参与意识的增强。 相似文献
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《科技风》2020,(13)
目的:探讨中职护理专业学生课堂参与度的现状及相关因素,为提高中职护理教育的质量提供参考。方法:对秦皇岛市卫生学校2018级护理专业144名学生采用学生课堂参与情况调查问卷进行调查。结果:中职护生学生课堂参与度整体水平不高,学生在情感参与、行为参与、认知参与、各变量分值集中在及格水平。护理专业学生不同性别学生在课堂参与度上不存在显著性差异。不同层次班级学生在课堂参与度上不存在显著差异,但在情感参与整体维度上存在显著性差异,升学班学生表现的更积极更投入。结论:中职护理专业学生的课堂参与度急需提高,提高其课堂参与度应结合专业特色,结合学生特点,多角度多因素综合考虑。 相似文献
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教育部2014年明确提出"将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系"。生物学对于培养学生的核心素养体系具有重要的作用,是核心素养教育的基石之一。生物核心素养的目标是让学生感悟生命价值、培养理性思维和科学探索的精神、提高学生的社会责任感。 相似文献
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小学课堂教学要改变传统“填鸭式”教学方法,善于把握小学生的特点进行启发和诱导教育。通过引导小学生动手实践、激发其求知欲、因材施教等手段提高课堂参与度,寓教于乐,为学生创造良好的课堂氛围,显著提高课堂教学成果。 相似文献
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要实现高效信息技术课堂教学,关键在于提高学生在信息技术课堂中的参与度。本文针对当前信息技术课堂中学生参与度不高的现状,提出相应的解决策略,以期提高信息技术课堂教学效率。 相似文献
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随着新课程制度的有效推行,卫校学院对于体育教学提出了更高的要求。对此有必要创新变革卫校体育教育模式,使卫校体育教育能够发挥出其教学的目标,即为我国培养一大批身体素质较强的卫校毕业生。我主要就卫校体育教学之中提升学生参与度提出几点具体建议。 相似文献
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随着现代信息技术的突飞猛进,信息资源日益丰富,多媒体教学成为课堂教学的重要辅助。在中职学校,由于学生数学基础一般较差、水平参差不齐,学生的抽象性思维能力相对较弱,导致传统的课堂教学阻力重重。因为多媒体技术的趣味性、形象性和艺术性特征,使多媒体辅助教学的作用更加显得突出。作为教师,只有熟练掌握多媒体技术,正确而适度地运用多媒体技术,才能在中职数学教学中发挥它的优势,优化课堂教学,实现数学课堂教学的创新。 相似文献
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音乐教育是实现审美教育的重要手段之一,本文对照小学音乐新课程标准,并联系教学实际,提出了用真诚和激情来带动学生参与课堂教学,以此达到提高教学质量和提升学生文化艺术修养的目的。 相似文献
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教师结合学生的学情,科学地艺术地进行评价,既能有效提高学生的学习积极性,保护学生的自尊,又能最大限度的发挥学生学习数学的内在潜力,促进教学质量的提高。 相似文献
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课堂管理是一种协调和控制的过程,是管理的一种特殊形式,是指老师在教学活动中有目的、有组织地通过协调课堂内各种人际关系,吸引学生参与课堂活动,使课堂教学效果达到最优化的过程。而数学课程对于中职生来说是较难学的一门课程,要上好数学学科,并达到预期的效果,授课老师除了备课、上课之外,还要对课堂管理下功夫。 相似文献
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兴趣,就如星星之火可以燎原,它能激发学生学习的主动性和积极性。大多数中职学生都对数学有强烈的畏难心理,因此,培养和提高中职学生数学学习兴趣是一项艰巨的任务。而课堂是数学教学的主阵地,改革课堂教学能激发学生数学学习的兴趣,对提高教学效率、培养学生良好的数学素质,具有十分重要的意义。调查发现,中职学生最不喜欢的课程是英语和数学,因为这两门课程对于大多数中职学生来说就像听天书一样索然无味。其实,激发学生学习兴趣的方法有很多, 相似文献
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本文针对目前中职学生基础较差,对学好数学信心不足的实际情况,从教师要从学生的角度思考问题;对例题和练习的设计要循序渐进;在课堂上要使学生成为学习的主体;对知识点的概括要尽量口诀化四个方面,对提高中职数学课堂效率进行了有益的探索。 相似文献