即时通讯与人的自由

在即时通讯技术实际发展的进程中,应开始渗透到人们的日常生活,无论个人还是企业通讯,都具有很重要的作用。然而,目前在即时通讯技术领域中,人的自由方面经常会出现问题,严重影响着即时通讯的良好发展,因此,在实际工作中应树立正确的观念意识,编制出完善的计划内容与工作方案,引导人们正确的参与到即时通讯领域中,为其后续发展夯实基础。     

即时通讯与人的自由

随着科学技术的发展,互联网时代的到来,随之出现了一种能够改变人类生活的时讯通讯工具,它不受时空、地域的限制,能够更有效的传播信息,让人类的生活发生了巨大的改变。时代的发展,社会的进步,即时通讯对人的自由的影响也逐渐增多,人类在享受即时通讯带来的便利时,也逐步失去了自由原本的性质。本文主要是从即时通讯对人的自由的影响入手,分析了即时通讯对人的自由的实现。     

即时通讯对人的自由的影响

人类一直以来就在追求最大极致的自由,这个话题在哲学的思考中也一直未曾中断,并且不断发展。与此同时,人类技术的进步与人的自由二者的联系也日益密切,尤其是在进入21实际以来,即时通讯不断地发展壮大,对人的自由的影响也越来越大。人的自由在即时通讯中不断发展的同时,也逐渐被技术异化,丧失了自由原本该有的纯粹。让我们一起透过技术层面的理解,用哲学来反思即时通讯技术对人的自由的影响。     

即时通讯技术对人的自由的限制

随着社会的发展,即时通讯技术在得到迅速发展的同时也深入到人们日常生活的诸多领域,人们在享受便利的时候,忽视了自身对这项技术的依赖,更为严重的是人们开始受其控制而逐渐在这一工具中迷失自己。通过对即时通讯的分析以及对人的自由的思考来探讨两者之间的关系,从而正确的认识技术与人的关系。     

人格对即时通讯服务持续使用影响的实证研究

基于认知视角,借鉴信息系统持续使用研究,分析了大五人格对即时通讯服务持续使用的影响。研究发现:大五人格中的神经质、外向性、开放性和尽责性通过感知有用性、感知易用性和感知娱乐性对即时通讯服务持续使用产生间接影响。     

网络协作学习存在的问题及对策初探

随着网络教育的蓬勃发展,越来越多的人通过网络进行学习,引入即时通讯工具可以优化网络协作学习.本文通过阐述即时通讯工具优化网络环境协作学习中的策略,应用即时通讯工具在网络协作学习中实现师生之间、学生之间及学生教师和网络环境之间的交互,实现教师、学生之间的协同,提高网络学习质量.     

环境伦理学的价值论困境及其症结

为了诉求人与非人类的价值平等性,非人类中心主义一方面赋予自然以主体性,另一方面消解人的主体性,而这样做的结果却反而凸显了人的主体性与自然的自在性;无视马克思的实践范畴,因而无视实践的受动性决定了人类呵护自然的必要性,这是非人类中心主义内在价值论的认识论症结;自然的价值是实践中的生成与创造,主体性与属人性是价值范畴的本质属性;因此,为了树立人类的环境伦理意识,非人类中心主义更应该彰显人的主体性———作为“存在的看护者”或“守护者”的主体性,作为“普遍的”、“自由的”、“类存在物”的主体性。     

基于高性能NIO的MINA框架的应用

目前,即时通讯系统得到了广泛的应用,对即时通讯服务器的性能要求也越来越高.本文选择基于高性能Java NIO的MINA框架方案构建高性能的即时通讯系统服务器.在对MINA开发框架简单介绍的基础上,阐述了应用MINA框架构建Jabher即时通讯系统的具体过程和技术要点.结果表明,将MINA框架应用于即时通讯服务器的设计,能够很简单方便地开发高性能的网络服务器程序.     

即时通讯对人之自由的影响

现代科学技术已将人类引领到网络信息时代,计算机和网络技术使人类的政治、经济和文化等生存方式的基础都发生了深刻的变革。以即时通讯技术为例,它的出现改变了先前人们固有的通讯模式,更重要的影响在于它颠覆了人类单向传播的方式与线下生活的理念。那么究竟什么是即时通讯呢?在新媒体时代它扮演者的角色会对人的自由分别会产生怎样的影响?笔者主要围绕这些疑问展开探讨。     

即时通讯市场中百度Hi的竞争分析

介绍了即时通讯（IM）市场发展现状与特点,分析百度Hi竞争的优势、劣势、机会和风险,指出百度Hi应从其成熟的搜索社区优势切入,早日进入＂搜索＋沟通＂的即时通讯时代。     

消费时代背景下的主体性思考

本文从消费时代的现实出发,对消费时代背景下人的主体性进行了分析,以探求在消费时代下人的主体性回归与宏扬的路径,进而实现人的自由和全面发展。     

浅谈即时通讯工具在大学生日常管理中的作用

在科学技术日益发达的今天,方便快捷的即时通讯工具被广泛地应用到了高校学生的日常管理工作中。本文以即时通讯工具在学生日常管理中的作用为基础,总结其优点及所存在的问题,探讨改进的策略,最后归纳出了针对即时通讯工具使用方面的有效方法。     

从用户的角度评价即时通讯服务

实时参考咨询服务(即时通讯)对图书馆的工作具有重要意义。本文采用技术接受模型(TAM)为基本框架,将感知相关性作为变量对即时通讯进行扩展分析,并通过实践数据对提出的假设进行论证。从而加深对使用即时通讯服务的理解。通过本文的研究,人们将更好的理解影响即时通讯服务是否被接受的决定性因素,促进图书馆制定更有效的方式以提高用户对目标系统的感知,从而提升系统的接受度。     

初中生社会支持与即时通讯使用的关系探讨

网络的普及深刻地影响了初中生的学习和生活。即时通讯工具的使用成为一种全新的沟通方武,他们正以这种方式形成网上的社会支持。本文基于初中生的网络使用,初步探讨了初中生社会支持与网络中即时通讯使用的关系。     

主体性与主体间性——教育理论的继承与创新

主体性与主体间性是两种不同而却有着紧密关联性的教育哲学。主体性是从人本体角度而言的,它是现代人的基本特征。主体间性指的是多个主体之间关系性的存在样式。单个主体的主体性通过主体之间交往互动、理解对话等方式得以进一步提升。     

关于知识经济促进人的发展几点思考

社会发展是人的发展,知识经济与人的发展有着内在的本质的必然联系。传统经济阶段压抑了人的主体性张扬,而知识经济以"物"为中心转到以"人"为中心,使人的主体性得到了发挥。因此,知识经济为人的发展提供了平台。     

士官语文学习中学员主体性现状及对策

主体性是人最本质、最根本的属性,发展学员的主体性是士官教育的重要任务。本文通过对当前士官语文学习中学员主体性发展现状的调查和分析,并针对调查中所发现的问题与不足,从院校、社会两个维度提出了促进学员主体性发展的相应对策。     

面向克隆时代的人的主体性

克隆技术引发的劳动工具、劳动对象等方面革命性变革 ,对人的主体性产生深远的影响。文章多角度地分析了克隆技术对人的主体性的正负效应 ,为人们理性分析克隆技术对人的主体性的影响提供启迪。     

士官语文学习中学员主体性现状及对策

主体性是人最本质、最根本的属性,发展学员的主体性是士官教育的重要任务。本文通过对当前士官语文学习中学员主体性发展现状的调查和分析,并针对调查中所发现的问题与不足,从院校、社会两个维度提出了促进学员主体性发展的相应对策。     

重建人之主体性 培育核心价值观--以心理机制和性格结构批判为理论借鉴

自工业革命以来,科学和技术的泛化导致技术理性的全面确立,致使人异化的深层"内化"机制形成,主体性消解成为现代人的普遍命运。无主体、单向度人的形成反映在现代人的价值观上,势必导致人价值取向的单极化、一维化和功利化,而使社会的核心价值观全面崩盘。从心理和性格结构视角探究人的主体性的缺失,是心理机制与性格结构批判学说独到的理论贡献。挖掘其理论本质,可明晰地发现对人主体性的重建有着详实、有效的解决路径。复归人之主体性,符合马克思主义的真精神。以此理论为鉴,反思如何培育属于我们的核心价值观可能大有裨益。