高职院校学分制改革路径探究

高职院校推进学分制改革是教育改革的必然发展,不仅可以为学生提供更加自由的发展空间,还有利于促进高校教学水平的提升。因此,本文主要从高职院校人才培养模式改革、课程体系与课程内容改革等方面分析了高职院校学分制改革路径,同时提出了革新管理理念、加大软硬件设施的投入力度、建立健全学分制管理制度等保障措施,以期能够进一步提升高校教学水平。     

学分制背景下高职教学管理模式分析

学分制是目前我国高校尝试进行学生综合教育教学管理改革的一种模式,具体是指在学生学习期间,以选课为核心,教师指导为辅助,通过将学生成绩和平时课外实践活动量化为学分和绩点,以此来衡量学生学习的质和量。就某种程度而言,这种考核方式较为全面、公正,能够平衡具体的对学生的学习和课外活动做出相对正面的分析阐述,但是不可否认的是,在我国目前的教育体制下,我国高校的学分制模式还存在着较大的问题,尤其对于高职院校来说,这种不足就体现的更为明显。本文在学分制内涵的基础上,阐述了高职院校目前实施学分制的现状和困境,并提出了高职院校进一步完善学分制教学管理模式的构想,希望能够对现有的高职院校的学分制教学管理模式有所帮助。     

学分制背景下高职院校思想政治理论课考核模式的思考

考核评价是教学的一个必要环节,也是提高教学实效性的内在要求。思政课传统的考核评价方式已难以适应学分制背景下高职院校对人才培养的需要了。因此,在新的教育形式下重新审视传统考核模式存在的弊端,探索出有利于学分制形势下对高职院校人才培养的考核模式,是当前高职院校思政课改革的必然趋势。     

产教融合背景下高职院校学生管理工作探究

在现代高职院校发展过程中,由于其教学内容和普通高校存在差异,是以职业技能培训为主要目的,所以其和产业发展的联系非常紧密,相关学校在进行人才培养时,就需要对市场进行深入的了解,深刻地把握各个产业对人才的需要,这样才能培养出适合现代化社会发展的专业性人才。在产教融合办学模式的概念被提出之后,相关职业院校就在学生培养方面有了新的模式,产教融合背景下,该理念要求学校管理人员将产业和教学紧密联系,提升人才培养的质量。本文就从产教融合入手,浅谈在产教融合背景下高职院校学生管理存在的问题以及学生管理的策略。     

高职院校应慎行学分制

目前几乎所有的高校都实行了学分制，高职院校也在积极跟进。但笔者以为高职院校由于自身的办学特点，其教育培养目的与学分制有所区别，再加上办学条件所限，实行学分制一定要慎重，不能盲目跟风。     

高职院校学分制实践改革

学分制源于美国,是目前正在被我国高职院校采用的一种计量学分的教学管理制度。学分制改革是时代所趋,但在其改革实施过程中,面临着受传统思想限制、师资力量不足、缺乏奖励机制、课程体系设置不合理、学校软硬件支持不足等诸多困境。该文通过研究学分制的历史与现状,结合高职院校推行学分制的意义,分析了学分制改革所面临的困境,并提出了相应的改革措施,为学分制改革实施带来新思路。     

浅析高职院校学分制教学改革

推进高职院校的教育教学改革是高职教育发展的必由之路。文章从对学分制改革意义的认识出发，阐述了高职院校全面实施高职教育的学分制教学改革的举措，及所面临和急需解决的问题。     

高职院校学分制实践改革

学分制源于美国,是目前正在被我国高职院校采用的一种计量学分的教学管理制度。学分制改革是时代所趋,但在其改革实施过程中,面临着受传统思想限制、师资力量不足、缺乏奖励机制、课程体系设置不合理、学校软硬件支持不足等诸多困境。该文通过研究学分制的历史与现状,结合高职院校推行学分制的意义,分析了学分制改革所面临的困境,并提出了相应的改革措施,为学分制改革实施带来新思路。     

高职计算机专业以“立体就业”为导向的校企学分互认理论研究

目前我国高职教育进入蓬勃发展的局面,高职教育教学的推进,对国家稳定、社会发展起到了非常大的作用。本文以计算机专业为例,根据高职教育特色,研究基于＂立体就业＂模式下的校企合作,对高职学生进行全过程技能培训,实现学校、企业、学生的＂三赢＂,提高办学水平。     

学校与企业学分互认制下的“立体就业”培养模式的构建

随着职业院校的不断发展和招生规模的扩大,毕业生的就业形势越来越严峻。本文以计算机专业为例,通过校企合作,提出构建学校与企业学分互认制下的＂立体就业＂培养模式,对职业院校学生进行全过程技能培训,实现学校、企业、学生的＂三赢＂,提高办学水平。     

探究在现代职业教育背景下高职院校的发展现状及思考

自上世纪90年代,我国高等职业教育进入蓬勃发展阶段,但是高职教育相对薄弱的问题并没有根本解决。按《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》的要求,通过对高职院校人才培养模式的探讨,从而有助于从根本上寻求高职院校可持续发展的对策。     

信息化背景下高职院校的发展趋势

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)与《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》指出加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。现代职业教育是服务经济社会发展需要,面向经济社会发展和生产服务一线,培养高素质劳动者和技术技能人才,并且促进全体劳动者可持续职业发展。然而,随着科学技术不断进步,经济社会不断发展,当前职业教育不能完全适应社会的进步,将从信息化建设角度,分析现代职业院校信息化建设的必要性,为现代职业院校信息化建设提供建议,以适应当前社会的发展。     

"双精准"育人背景下高职院校学分制教学运行管理的实施思考

文章分析目前国内高职院校学分制管理现状,构建了基于双精准育人背景下的高职院校学分制教学运行管理范式.     

高职院校学分制的实践与探索

高职院校实施学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学管理制度的重要举措。如何针对高职院校学分制实施过程中存在的问题,采取有效的对策,进一步完善学分制教学管理体系,是深化教育教学改革,提高办学质量的关键所在。     

教育信息化背景下高职院校思政课教学开展与实施探究

新时代做好高职院校宣传思想工作,加强高职院校意识形态阵地建设,是一项战略工程、固本工程、铸魂工程,事关党对高职院校的领导,事关全面贯彻党的教育方针,事关中国特色社会主义事业后继有人,对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,具有十分重要而深远的意义。本文分析了当前高职院校思政教学信息化中存在的主要问题,并探究高职院校思政课信息化教学的有效实现途径。     

“双高计划”背景下高职院校机电专业校企合作探究

过去20年中,高职院校机电专业获得了很大发展,学校也与企业建立了良好的关系.但校企合作大多停留在合作关系的建立,校企共同育人方面实效不明显.党的十九大报告明确指出,高职院校要围绕当前高职教育发展中普遍意义的重难点进行建设,积极探索产教融合校企合作人才培养模式,共同推动校企合作育人功能落地.     

学分制背景下高校学生管理模式改革

在当前高校教育教学中,学分制教学模式已经是高校发展中的主要趋势.学分制在高校人才培养上发挥了重要作用,但是同时给高校学生的日常管理工作带来不少的挑战,"同课不同班,同班不同课"的情况非常普遍,传统的班级管理模式很难适应新的教学环境.传统的学生行政班化的管理方式已经不能满足学生学分制改革的不同课程班级的教学模式.所以需要持之以恒地改革和完善学生管理体系,不断适应高校教育教学的改革方向.     

移动互联网下高职院校班级管理机制探究

高校班级是高校学生工作的基层组织和基本单位,是学校进行思想政治教育工作的主阵地,查找当前班级建设中存在的问题和不足,研究如何利用移动网络功能来弥补传统班级管理模式的缺陷,探讨并建立移动互联网下的班级管理新机制,以此加强当前高职院校班级建设,不断完善班级管理机制,提高思想政治教育工作的实效性。