浅析宜春市农村教育信息化发展策略

近年来,我国相继出台一系列推进教育信息化的政策和措施,或在相关的文件中对教育信息化提出了明确的要求,涉及到教育信息化的各个方面,并对教育信息化的发展做出了一系列规划。教育信息化对教育及教育的发展具有非常重要的意义,当今信息社会的高度发展也要求农村教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,缩短城乡教育差距。农村教育信息化建设和应用发展一直是教育的薄弱环节,因此有必要分析农村教育信息化的建设与应用现状,探索农村教育信息化的发展策略。本文以江西省宜春市农村中小学为例,通过调查分析宜春市农村教育信息化建设与应用现状,提出宜春市农村教育信息化的发展策略。     

利用IPTV助推教育信息化纵深发展

“三网融合”战略促进了视联网发展,教育信息化建设为视联网在教育行业的应用创造了条件。把IPTV应用到教育信息化项目中,有助于推动教育信息化向纵深发展,有效推进教育信息化创新应用。     

教育信息化下虚拟技术应用

近年来,由于国家政策对教育事业的逐渐倾斜,尤其是国家发布了教育事业发展第十二个五年规划,其中明确提出了加快实施教育信息化战略,这是国家信息化发展战略重要部分。本文从教育信息化的大背景下,浅谈虚拟化技术在教育信息化中的应用。     

内江市东兴区“3211”工程促教育信息化快速发展

正本刊讯近日,内江市东兴区采取四项措施促进全区教育信息化快速发展。一是加强组织管理。成立东兴区教育信息化领导小组,具体抓好教育信息化工作,制定信息化建设在教育和课程改革中的具体工作。切实抓好教育信息化管理,促进教育创新,提升教育信息化在教育教学中的应用,初步形成与国家、省级要求相适应的教育信息化体系。二是加快设施建设。投入资金7000余万元,建成班班通设     

浅谈高校教育信息化建设存在的主要问题及对策

教育信息化是国家信息化的核心和关键,教育信息化的发展和应用水平日益成为高校的核心竞争力之一,但现阶段我国高校在教育信息化的建设过程中,或多或少存在一些问题,本文就教育信息化建设中实际遇到的主要问题进行分析,并提出相应对策建议。     

教育信息化可持续发展机制创新研究

规范、科学的机制是实现教育信息化健康、可持续发展的根本保障。本文重点探讨如何通过机制创新,调动社会各方力量参与教育信息化建设的积极性,多方协同推进教育信息化,促进教育信息化建设与应用的持续健康发展。     

中小学教育信息化成效调查与分析——以宁波市为例

当前我国中小学教育信息化投入甚大,其目标是提升中小学教育信息化全面应用与实践,可目前教育信息化成效现状又是如何呢？所以通过宁波市的个案进行调查,分析中小学教育信息化成本投入和效益（成效）取得的基本状况,从而提出如何进一步提高中小学教育信息化成效的策略。     

《发明与创新·教育信息化》盛装启幕!

正构建创新平台推动创新教育引领教育信息化发展《发明与创新·教育信息化》由湖南省科技厅主管,湖南省教育厅指导,湖南省教育技术协会联办,湖南省电化教育馆协办,是一本集国内外教育技术理论和学校教育信息化教学实践、教育信息化前沿性应用等于一体的综合性期刊,坚持"教育·技术·创新"理念,突出信息技术与教育教学的深度融合,根据"专家引领带动、应用创新为本、服务基础教育、推动教育创     

高校校园网应用与对策研究

校园网建设是实现教育信息化的前提和技术基础,如何有效的利用校园网是学校教育信息化工作成败的关键。本文 从校园网应用入手,提出了校园网应用的几个主要方面及其相应的应用对策。     

高等职业院校教育信息化应用现状分析与对策探究

采用问卷调查法对重庆市职业院校教育信息化应用现状进行调查研究,对重庆市职业院校教育信息化应用现状有清晰的认识。根据研究结果,提出了推进高等职业教育信息化应用的具体对策建议。     

县域教育信息化创新应用管理探索 ——以龙山县教育信息化管理与应用评估系统实践应用为例

地处湘西北边陲、 武陵山脉腹地的龙山县是连片民族贫困山区, 受大山阻隔, 全县235所中小学校在山区星罗棋布. 为甩掉贫困帽子, 县委、 县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位, 2014年在县域内整体推进教育信息化"三通两平台" 建设, 并顺利通过湖南省教育信息化试点县和湖南省现代教育技术实验县验收. 全县"三通两平台" 建设完成后, 如何加强县域内信息化设施设备的运用和管理成为教育部门的难题. 为切实加强信息化设备的使用与管理, 充分利用县域信息化应用大数据的优势, 县教体局构建了先进、 实时、 高效、 实用的县域信息化创新应用管理模式, 开发了集信息化应用数据收集、 查询、 分析、 管理、 沟通、 评估于一体的信息化应用管理平台——龙山县教育信息化管理与应用评估系统(以下简称评估系统).     

基于关键因素分析的教育信息化教学改革推进机制系统研究

在互联网与现代教育融合的背景下,我国教育管理者的信息化思维逐渐建立。教育信息化对教学改革的作用日益凸显,但信息化发展水平尚不均衡,优质资源的深度应用和融合创新力度亟待加强。该文分析了教育信息化推进中的关键因素,分别从政策支撑和行政推进、学校教育信息化管理制度研究、教师信息化素养培育和教育信息化资源开发以及深入应用等方面开展研究,以期形成统筹推进教育信息化的合力。     

巧用“班比”教育信息化平台,优化班级管理与教学

“班比”教育信息化平台是一款专为教育行业开发的免费教育信息化云平台,为学校搭建教育信息沟通、教育管理、资源共享的平台.它以班级为基本元素实现沟通协作、家校互通,有利于优化班级管理与教学.本文结合笔者的应用实践,着重探讨了“班比”教育信息化平台在班级管理及教育教学应用中的方法和经验.     

《发明与创新·教育信息化》盛装启幕!

正《发明与创新·教育信息化》由湖南省科技厅主管,湖南省教育厅指导,湖南省教育技术协会联办,湖南省电化教育馆协办,是一本集国内外教育技术理论和学校教育信息化教学实践、教育信息化前沿性应用等于一体的综合性期刊,坚持"教育·技术·创新"理念,突出信息技术与教育教学的深度融合,根据"专家引领带动、应用创新为本、服务基础教育、推动教育创新"思路,促进教育改革,为教育工作者开展教育技术创新与应用提供平台。     

幼专院校数字化校园应用的困境与对策研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

信息技术对教育的影响不断深化,而高校的教育信息化却遇到了诸多的问题,特别是数字化校园应用中存在的困境,将直接影响教育信息化的发展.本文以广西幼专为例,从当前幼专院校信息化进程中遇到的数字化校园应用的实际问题出发,有针对性地进行了探索,提出了一些解决应用困境的对策.     

幼专院校数字化校园应用的困境与对策研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

信息技术对教育的影响不断深化,而高校的教育信息化却遇到了诸多的问题,特别是数字化校园应用中存在的困境,将直接影响教育信息化的发展。本文以广西幼专为例,从当前幼专院校信息化进程中遇到的数字化校园应用的实际问题出发,有针对性地进行了探索,提出了一些解决应用困境的对策。     

浅谈农村教育信息化

本文首先讨论了农村教育信息化建设的几点建议,接着分析了我国教育信息化发展的理性反思,最后研究了农村教育信息化工程及其在学校信息化中的应用关系.因此本文具有深刻的理论意义和实际应用价值.     

信息时代如何提高师生的信息素养

正在信息化社会里,信息的获取、分析、处理、发布、应用能力是我们现代人必须具备的信息素养。广泛利用信息技术及信息资源深入开展教学活动,培养学生的信息素养、独立学习能力和创新能力,是时代赋予教育的神圣使命,是教育信息化的宗旨。1教师教育的信息化是教育信息化的关键教师作为整个教育教学活动的主导,其理念、方法、手段、模式,直接影响着     

借助信息化再造教育流程

信息化的关键在于“化”,“化”就是重组与再造.通过教育信息化,可以对教育的流程进行再造,对教育的体制进行重组. 2012年我国发布了首个《教育信息化十年发展规划》,各省市区也制定区域性规划进行落实.我们坚持应用驱动和机制创新.在应用驱动方面,我们创造性地推进“三通两平台”,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台.在机制创新方面,通过政府引导、企业建设、学校应用,形成了多方协同推进教育信息化的灵活机制. 教育信息化进一步发展的定位在哪里?应该是“融合”,即促进信息技术与教育的全面、深度融合.     

基于灰色关联聚类分析的教育信息化水平评价方法分析

国家或地区教育信息化发展水平标志着教育现代化的发展水平,对教育信息化水平进行评价有利于促进教育信息化发展。针对教育信息化特征进行分析研究,基于教育信息化各要素的动态性、灰性和不确定性,提出了用灰色区间数表示教育信息化指标的概念,应用灰色关联理论和聚类分析方法建立了教育信息化水平的评价模型。