中职校工业机器人运行与维护专业开设的可行性探索

近些年,中职生源数量与质量下降,使得中职校竞争更加激烈。为了提高职业教育实力,提高学校内在发展动力,中职校需另辟蹊径增强综合实力。根据市场实际发展需求与教育改革现状增设新专业。而工业机器人运行与维护专业作为一种新型专业,在中职校开设是否有较高的可行性,是本文重点探索内容。     

基于职业院校《工业机器人离线编程与仿真技术》新形态一体化教材开发

随着《中国制造2025》和《国家职业教育改革实施方案》的颁布,加快了职业院校教学改革,开发一批适应新时代职业教育教材是提升教学质量的有力抓手.教材开发团队结合学院教材建设要求,开发出工业机器人技术专业核心课程《工业机器人离线编程与仿真技术》新形态一体化教材,对进一步明晰课程标准和职业技能标准体系,加快智能制造技术类专业...     

“1+X”制度下“工业机器人操作与编程”课程改革

"1+X"证书制度是国家职业教育改革实施方案的主要内容之一,针对江苏信息职业技术学院的工业机器人技术专业的课程改革任务,通过对标"1+X"工业机器人操作与运维证书的职业技能等级标准和《工业机器人操作与编程》课程标准,采用书证融通方式对教学内容和教学评价进行改革探索,以期提高人才培养质量。     

RobotStudio在高职工业机器人专业教学中的应用

本文结合工业机器人基础课程的教学实际,分析了RobotStudio虚拟仿真软件在高职工业机器人专业教学中的意义和作用,研究了RobotStudio软件在教学中的几种应用形式,总结梳理了该软件对于高职院校技能大赛的促进作用以及在课程思政中起到的积极意义,旨在为培养适应工业机器人岗位需求、高素质高技能应用型人才、打造新形态课程教学体系提供思路。     

高职院校工业机器人编程课程开展探索

工业机器人作为一门课程或一个专业,在很多高职院校已经开设和创办。针对高职学生的工业机器人课程相关教学,要根据学生的具体情况,根据现有教学资源的具体情况针对性地开展课程,这样才能提升教学效果,让学生能够学有所得。本文分析了目前工业机器人编程课程开展中可能遇到的三类问题：(1)学生基础薄弱,对课程兴趣小;(2)教学资源不足;(3)学生对实践安全不重视。针对这些问题,本文一一提出相应的解决方案,为各高职院校工业机器人的教学提供借鉴。     

基于OBE背景以工作岗位为导向的“工业机器人原理及应用”本科课程建设探索

工业机器人作为“中国制造2025”发展战略中制造业转型的突破口,今后几年工业机器人的广泛应用需要大量掌握工业机器人工作原理和实际应用技能的高技术人才。本文以工业机器人领域的岗位需求为基础,分析了本专业领域所需人才的特点,构建了“工业机器人原理和应用”课程教学的总体构架以及围绕课程开展的教学改革、资源建设及应用情况,总结了课程建设的创新点,通过课程建设从课程考核、学科竞赛、教师教学三个方面取得了良好的效果,为日后应用型本科课程建设提供了参考依据。     

“书、赛、证”融通的人才培养模式创新探析——以黄冈职业技术学院为例

基于“职教20条”和全国职业教育大会精神,结合湖北省制造业转型升级需求,根据行业企业岗位需求,对接技能大赛及“1+X”制度试点证书等核心技能,培养机器人产业链复合型人才。黄冈职业技术学院工业机器人技术专业实施“书、赛、证”融通的人才培养模式创新实践,从多元化教育、课程重构、技能培训、社会服务等方面进行探析。     

机器人技术在职业教育中的应用研究

机器人技术在职业教育中应用研究的重要意义、职业教育人才培养模式与机器人技术教学的应用背景、机器人技术课程设置与教学平台的建立、机器人技术产学结合与科研开发的基本要素、职业教育中机器人技能培养的目标及能力发展方向。     

工业机器人实践类课程教学方法探索

工业机器人目前在国内外都是炙手可热的研究领域,各个高校也在积极的开展工业机器人这门实践类的课程。为了达到更好的教学效果,培养学生能够正确的应用工业机器人的专业知识以及技能并切实能够解决工作中面临的实际问题,本文就工业机器人实践类课程教学方法做出探究,分析现阶段工业机器人实践类课程教学现状,并提出若干工业机器人实践类课程教学方法,以望能够提升工业机器人实践类课程的教学水平。     

"1+X"证书制度下工业机器人课程教学改革与实践

在"1+X"证书制度下,工业机器人课程教学改革是当前职业教育迫切需要解决的问题.本文给出了以"产教融合、师生融会、课证融通"的"1+X"实施方案,精准对接行业需求和企业需求,把企业的生产和研发环节、技术进步链条融入课程,打造一支能够准确把握先进职教理念、理论实践功底深厚的教学团队,做好工业机器人课程"课证融通"的教学改...     

工业机器人专业双元制教学策略探讨

作为我国未来发展战略性专业之一的工业机器人技术,对于推动我国综合国力的提升有着很大的益处。而双元制又是我国政府最为支持的一种校企联合的办学制度,该教学制度对于培养我国未来技术型人才非常有促进作用,因此,在工业机器人专业实施双元制教学对于我国工业机器人的发展来说具有举足轻重的作用。     

高职院校工业机器人技术专业建设研究与实践

目前,工业机器人行业发展势头强劲,行业人才需求量巨大,在研究工业机器人技术行业背景和人才需求情况基础上,确立高职院校工业机器人技术专业建设目标,以黑龙江职业学院工业机器人技术专业为例,进行专业建设重点内容的研究与实践。     

理虚实一体化教学在《工业机器人编程与操作》课程中的应用研究

本文以高职工业机器人专业课《工业机器人编程与操作》为例,在企业人才需求、课程特点以及教学现状分析的基础上,对传统的机器人专业课程教学模式进行革新研究,将"理虚实一体化"教学方式应用于《工业机器人编程与操作》课程,建立以ABB工业机器人的实际应用为主线的课程教学体系,突出了实践能力与创新能力的培养思路,为培养工业机器人技能应用型人才提供教学参考。     

专业群平台共享课程之单片机应用技术课程建设探索与实践

智能控制技术专业群涵盖机电一体化、工业机器人、电气自动化、应用电子技术等多个专业,如何建设一门项目设计合理、难易程度适中的单片机应用技术课程,是专业群平台共享课程建设需要探索和解决的关键问题。     

面向计算机专业的机器人课程改革探索

《机器人》课程改革,拟面向计算机方向专业,对相关《机器人》课程的建设和改革进行探索和研究。首先,本文讨论高校计算机专业的教学内容以及改革的重要性。然后,重点介绍在大学计算机专业开设机器人相关课程的特性。简要分析大学计算机课程的教学中存在的问题。最后,探讨本科计算机专业的机器人课程改革思路、办法,并为高校计算机专业的机器人课程教育,提供一种以提高学生开发工程能力为目标的教学模式。     

“互联网+”时代下自动化专业职业教育的新形式:嵌入式网校

为了满足"工业4.0"时代对高水平职业技术人才的需求,本文分析了当代职业教育的特点和转型方向,并结合"互联网+"理念,提出以互联网网校为职业教育的新形式。相对传统网校,职业教育网校应该具备迎合市场、特色资源、借鉴电商模式等特点,并以自动化专业嵌入式课程为例,从课程内容和形式上展示了网络课程的页面,培训方式更加灵活,更能满足工业产业发展需求。     

高职院校开设工业机器人技术课程的探讨

工业机器人在企业生产中得到越来越多的应用,为满足企业对工业机器人应用人才的需求,高职院校应尽快开设工业机器人技术课程。本课程的特点适合用项目法进行教学,教学内容着重于工业机器人的认知、操作、维护、设计等方面,实际教学时采用实训设备与机器人模拟软件相结合的方法会取得良好的教学效果。     

数字孪生虚拟仿真在工业机器人应用技术课程中的实践

随着科学技术的不断发展,新的技术、新的知识不断地应用在课程教学中,数字孪生虚拟仿真技术就是其中的一种。本文对工业机器人应用技术课程和数字孪生虚拟仿真技术进行了论述,而且详细地分析了工业机器人应用技术课程的教学内容与教学目标,最后讲解了数字孪生虚拟仿真在工业机器人应用技术课程的具体实践措施和相关的案例,希望能够使大众更好地了解数字孪生虚拟仿真技术,提高工业机器人应用技术课程的教学效果。     

基于“岗课赛证”融通的机器视觉课程改革

随着技术岗位对机器人专业人才专业能力与综合素养要求的不断提升,结合“岗课赛证”综合育人理念,工业机器人技术专业机器视觉课程对接学生未来发展构建出“一岗双师三面”的课程改革实施方法,有效提升了学生专业能力与综合素养,取得良好效果,为“岗课赛证”综合育人理念的应用提供更科学的实证理论。     

工业机器人专业的开发现状分析与实践

一方面传统的制造业受到较为严重的冲击,另外一方面则是新兴的制造业异军突起,以工业机器人应用为背景的制造业企业取得了较好的效益。本文从技工院校对于开设工业机器人专业的不同态度着手,剖析了当前开发工业机器人专业的必要性并结合本院工业机器人开发实践,提出了一些开发工业机器人专业的方法与途径。