基于Wiki的网络协作学习模式探究

Wiki是在网络技术迅猛发展中涌现出来的一项新技术,并逐渐引起了许多教育者的注意。文章首先对Wiki进行了概述;其次对基于网络的协作学习进行阐述;最后,提出了基于Wiki的网络协作学习模式。     

浅谈基于网络的协作探究式学习模式

在网络环境下建构一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生主体作用的新型教学模式——基于网络的协作探究式学习模式,即在网络环境下为各种协作探究式学习活动提供通用的工具和环境。     

基于网络的自主学习模式探讨

大学英语教学改革大力倡导培养学生的自主学习能力。从“被动式学习”到“主动式学习”,从“以教师为中心”到“以学生为中心”的过渡,从“基于传统教室”到“基于多媒体网络”自主学习模式的过渡,是现代外语教学发展的必然趋势,也是必由之路。本文对自主学习的定义、重要性、师生各自的作用以及基于网络自主学习模式的优势进行了探讨。     

构建网络环境中学生自主学习模式

本文首先总结了国内外外语教育专家对自主学习的研究成果并进而提出了网络环境中的自学学习的定义。在此基础上,总结论述了聊城大学在大学英语教学改革中网络自主学习模式的建构和顺利实施网络自主学习模式的关键因素。     

基于网络环境的自主学习模式初探

随着信息技术的迅猛发展,基于网络环境的新的教学方法也应运而生,其提供的个性化教学环境所体现的优势是传统教学所不具备的。本文试从学生的角度,探讨发挥网络环境的优势,如何促进学生更好地运用自主学习模式,以期最大限度地改进学生的学习方法。     

基于CSCW的协作学习模式研究

提出了基于CSCW的协同学习思想,将CSCW和现代教育技术结合,建立了协作学习模型,分析了协同学习模型,学习过程和实现技术。     

基于网络自主学习模式的大学英语学习初探

在知识经济时代到来的今天,社会和经济活动日益全球化,全世界范围内的交流和沟通越来越频繁。英语作为全球通用的语言,其重要性随之凸显。然而,由于传统教学观念的影响,从而使得很多大学在进行英语教学时,仍旧沿袭着传统的教学模式,这种教学模式严重违背了素质教育理念,学生的主体地位更是无从谈起。为了进一步提高大学生的英语应用能力,必须对这种教学模式进行改革。基于此点,本文就对网络自主学习模式的大学英语学习进行初探。     

高职高专构建自主学习课堂教学模式研究

本文通过对学生学习兴趣的问卷调查分析,提出了目前高职高专学生关于自主学习课堂教学模式的一些看法及建议。     

基于数学建模的大学生协作学习模式的构建

协作学习是一种具有实效性的创新教学与学习模式,将数学建模教学与协作学习方法结合具有重要意义.本文对协作学习的相关研究理论进行了介绍和分类,并从数学建模的角度出发,探讨了如何构建基于数学建模的大学生协作学习的模式.     

自主学习模式在初中物理教学中的构建

文章以笔者几十年的初中物理教学实践经验为基础,结合初中物理教学的课堂特点,着重探讨了自主学习模式在初中物理教学中的构建。     

基于蚁群优化的协作学习模式研究

蚁群算法是一种求解复杂组合优化问题的启发式算法,但收敛速度慢且搜索时盲目性大。在协作学习模式中为了进行合理分组和提升学生的协作学习能力,提出了一种在外加信息素的干扰下改进型的蚁群算法,并实现两者的有效融合。实验结果表明,蚁群优化在学生的协作学习中表现出较强的优越性,能较好地求解非线问题,并能达到全局最优的解。     

浅议基于网络自主学习的大学英语课堂教学

在《大学英语课程教学要求》的指导下,新的大学英语教学改革正在我国各大学蓬勃兴起,利用计算机网络是此次教革的关键。网络教学好比教学过程的"市场经济",由于学生可以根据自己的兴趣爱好决定学习内容,处于"无政府管理"状态之中,所以存在着不少问题与局限,因此需要对课堂教学进行"宏观调控"。本文以《大学体验英语》内容为例,探讨教师如何在调动学生学习兴趣、爱好的同时对其进行"计划经济"管理策略,从而弥补学生在网络学习中"市场经济"的不足,也避免"计划经济"的单一与枯燥。     

基于网络的自主学习模式设计与应用探讨

自主学习作为一种现代化的学习方式,能够较好的满足当代学生的学习需求。而网络的快速发展和不断普及,加快了网络信息技术与现代教学的结合,鉴于此,教师应充分利用网络的优势,发挥其对自主学习的支持作用,借助网络来营造和构建良好的教学环境和教学系统平台,将网络技术和课程学习相整合,进一步激发学生的学习热情和动力,从而提高学生的学习效果。本以网络背景下自主学习模式设计的原则和构成要素为出发点,进而对网络背景下自主学习模式的应用展开探索,以期能够给众多的教育工作者和学生带来有效的借鉴。     

基于计算机和网络的大学英语自主学习模式对学生自主学习能力培养的研究

大学英语教学改革的核心是建立基于网络的多媒体教学自主学习的新模式,而改革成功的一个重要标志就是培养学生在计算机和网络环境下的自主学习能力.通过对常熟理工学院07级非英语专业大学生进行的问卷调查结果显示绝大多数学生认为目前基于计算机与网络的大学英语自主学习效果总体情况良好,对学生英语水平的提高和自主学习能力的培养都有所帮助.     

基于学生自主学习网络平台构建的研究

网络信息技术正在逐步深度融合到教学之中,基于高职学生目前学习现状,提出以构建网络学习平台为抓手,大力开展混合式教学实践,增强学生在学习中的主动性和探究性,提高学生自主学习能力和创新能力。     

基于多元智能理论的大学自主英语学习评价体系构建

随着近年来我国不断的深入到教学改革领域的研究与实施中,大学英语教学改革也在逐渐深入,通过对大学英语教学模式与教学管理模式的不断探索,现已基本打破传统英语课堂的教学局限,不断整合并优化教学资源,以满足学生自主进行学习的需要,来全面提高学生英语方面的综合应用能力。本文作者从多元智能理论的视角出发,阐述了建立大学自主英语学习评价体系的重要意义,深入分析在我国大学英语中建立自主学习评价体系的原则,进一步研究在多元智能理论的基础上构建大学自主英语学习的评价体系。     

网络环境下协作式学习模式提高学生学习兴趣的研究

网络一步步的走进了我们的生活,让它不仅积成为游戏的工具,而是更加着实有效的帮助学生提高学习兴趣已经成为了主流问题.同时,利用协作式的学习模式,培养学生的学习兴趣,又变得尤为重要.本文就针对基于网络的协作式学习模式进行论述,并对如何提高学生学习兴趣进行探讨,其目的也是为更加有效的激发学生的学习动机,对于培养学生利用信息技术进行主动深究、增强协作学习的意识和能力有着巨大的推动作用.     

探讨网络自主学习效能产出体系在高校英语教学中的构建

大学英语教改的深入发展,推动了英语网络自主学习体系的建立。根据部分高校大学多元化网络自主学习模式的特征,高校需要整合网络资源,构建网络资源平台,建立网络自主学习的监督评估体系,探讨在网络自主学习中教师充当的角色以及学生对待自主学习的态度,研究一种有效可行的培养策略,从而在高校英语教学中,实现网络自主学习的效能产出体系。     

网络环境下大学生专业课自主学习模式研究

本文针对不同的学生对专业课学习具有不同层次的需求,从专业课学习的特点、网上学习资源、网络环境的建设等主要方面对网络环境下专业课的自主学习模式进行了探讨。特别是在完全学分制环境下,这种自主的学习模式可以提高学生学习的积极性和主动性,拓展学习的内容,促使学生主动完成学业。     

基于学习社区的自主学习信息素养模式研究

针对目前信息素养教育中出现的与用户信息素养需求在教育目的、时间、内容以及通识化等方面不匹配问题,提出一种贴近师生用户需求、不受时间地点限制的开放式信息素养教育模式,为促进用户的信息素养教育提供一种思路。从用户实际检索过程中抽取建立一种适应用户信息获取习惯的自主学习信息素养教育模式,从数据资源划分、知识学习地图建立、联系建立以及信息素养教育嵌入方面探讨多种形式结合的信息素养教育模式。从用户实际信息需求方面入手进行嵌入,能够唤起用户兴趣和注意力。通过知识学习地图和人际交往连接建立相应联系,能够形成共同需求的用户群体,将信息素养教育嵌入至用户信息需求中,能够提供同质化信息需求案例,进而达到自主学习信息素养教育的目的。