试论幼儿园的特色课程

当前,我国幼儿教育界正在如火如荼地进行幼儿教育课程改革。在这股热潮的冲击下,各种所谓的特色课程和特色班层出不穷,幼儿园以拥有自己的＂特色＂作为实行课程改革的标志与结果。本文从特色课程现状、特色课程的缘由及对特色的身份澄清入手,以期明晰特色课程的本质。     

高职“演讲与口才”课程教学改革初探

针对高职院校“演讲与口才”课的教学现状，本文从更新教学理念、优化教学模式、创新教学方法、改革考核方式四个方面对该课程的教学改革进行了初步研究和探索。     

幼儿园剪纸活动的评价原则探究

幼儿园开设剪纸课是幼儿传统民间艺术教育的重要途径。本文提出剪纸活动评价的换位欣赏、个体差异、阶梯发展、脑能开发四个原则。通过剪纸提高幼儿剪纸的乐趣,促进幼儿各种能力的培养。     

幼儿园区域活动的指导策略探究

区域活动不仅可以丰富幼儿经验,还是实施课程的有效途径。根据幼儿的生理及心理特性,幼儿园通过创设丰富的活动环境,投放适宜的活动材料,培养幼儿自主活动的能力,促进他们全面发展。区域活动具有让幼儿自主学习和个性化学习的独特价值。幼儿教师应该通过区域活动积极引导幼儿开展自主探究活动,实现幼儿个性化成长。     

幼儿园剪纸活动的评价原则探究

幼儿园开设剪纸课是幼儿传统民间艺术教育的重要途径。本文提出剪纸活动评价的换位欣赏、个体差异、阶梯发展、脑能开发四个原则。通过剪纸提高幼儿剪纸的乐趣,促进幼儿各种能力的培养。     

行为导向教学法在演讲与口才课程中的探究

中职学校是培养具有爱岗敬业精神,技能精湛的社会急需的实用性技能人才。本文通过行为导向教学法在中职学校演讲与口才课程中的实践运用．对课程的教学实践改进作出了详细的阐述和应用举例．并就行为导向教学法对演讲与口才课程改革的意义提出了自己的见解。     

浅谈高校法学专业“法律演讲与口才”的课程构建

我国多数高校法学专业的培养目标是应用型法律人才。应用型法律人才必须具备较强的口头表达能力,而口头表达能力的训练必须结合法学专业本身的特点,通过专门的法律演讲与口才课进行。法律演讲与口才课应从课程性质、培养目标、开设学期和学时、理论和实践教学内容、教学方法和手段、考核方式以及教材选择等方面进行具体的构建和设计。     

表演活动与幼儿园课程教学分析

幼儿园表演游戏是幼儿园游戏活动的重要组成部分。在表演游戏中幼儿通过模仿和想像,实现扮演角色、交往沟通。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的,因此,通过表演游戏对幼儿进行教育,是及其重要的。     

幼儿园“悦读”环境创设策略探究

图画书由于其图文并茂的特点,成为幼儿园早期阅读活动的重要载体。如何才能使儿童把阅读变成"悦读",让儿童喜爱阅读,乐意阅读,是幼儿园需要进行探究思考的一个重要课题。我们认为可以从挖掘绘本内涵,营造"悦读"环境;巧用灵魂人物,活化"悦读"环境等策略来提高儿童的阅读兴趣。     

挖掘本土资源,构建幼儿园课程特色

挖掘本土资源,加强幼儿园课程特色建设,必须遵循幼儿教育的特点和规律,进行课题研究,关注幼儿的发展,教师的成长。     

基于湘南民俗文化的幼儿园特色课程建设初探

湘南民俗文化的独特性使得幼儿园特色课程更具“特色”,其趣味性符合幼儿个性及兴趣发展、其艺术性满足幼儿审美需求等因素表明其是适合幼儿园建构特色课程的民俗文化。笔者试图从课程目标的制定、课程内容的选择以及课程实施途径三个方面来建构基于湘南民俗文化的幼儿园特色课程。     

民族文化背景下幼儿园区域活动实施探究

幼儿区域活动的有效创设,是促进幼儿有效教育的重要基础,也是培养幼儿核心素养的重要保障。民族地区幼儿园在区域活动的实施中,以民族文化为导向,盘活了僵化的区域活动。本文立足云南维西傈僳族的民族文化特色,从"以民族文化元素为载体""以民族文化节日为依托"两个方面,具体阐述了民族文化背景下幼儿园区域活动实施策略。     

幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究

在幼儿园音乐活动开展过程中应用游戏化教学,能够在最大程度上提升幼儿园音乐教学效果,并能够良好地培养幼儿园儿童音乐学习的兴趣.本文对幼儿园音乐活动中应用游戏化教学进行了分析研究,简要阐述了幼儿园音乐活动游戏化教学应用的重要作用,也指出了幼儿园音乐活动开展过程中存在的部分问题,并提出了幼儿园音乐活动中游戏化教学的具体实践应...     

探究幼儿园种植活动中的合作意识培养

本文通过分析幼儿园种植活动中培养合作意识的意义,针对如何培养幼儿的合作意识提出了几条途径,希望能够帮助相关幼教工作者提高认识,加强种植活动中对学生合作意识的引导,进而提升幼儿的合作意识,有助于塑造健全人格。     

幼儿园托班区域活动的探究和实施

区域活动是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作为主的方式进行个别化的自主学习的活动,能有效地促进幼儿的发展,具有合理性和必要性。     

幼儿园创意游戏活动课程的开发和实施

《指南》提出:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径和手段。游戏的目的不仅仅在于让幼儿"玩",而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。幼儿园创意游戏活动课程,是指以幼儿为研究对象,从课程的角度出发,对创意游戏进行系统的设计、实施的一系列活动的总和,是能激发幼儿自主参与、启迪幼儿心智的教育实践活动课程。我们在工作实践中开发和实施创意游戏,为幼儿的全面素质的提高服务。     

多管齐下 促练提素——“演讲与口才”课程教改之探

演讲与口才课程的学习非常强调学生学习的参与性、练习尤其是课后练习的自觉性和主动性。"多管齐下,促练提素"是本文对这门课程的探讨。     

探究幼儿园如何利用蛋资源开发课程

蛋是日常生活中常见的物品,为孩子们所熟悉。虽然在大多数人眼中,蛋只是一种普通的事物,但是幼儿园教师在开展教学时可以通过融入蛋元素来开发创新课程,从而有效促进幼儿教育质量的提升,为孩子们创造更多探索的空间。因此,本文将对蛋资源在幼儿园课程当中的开发、利用进行探讨。     

多管齐下促练提素--“演讲与口才”课程教改之探

演讲与口才课程的学习非常强调学生学习的参与性、练习尤其是课后练习的自觉性和主动性。“多管齐下,促练提素”是本文对这门课程的探讨。     

幼儿园“阶梯式”剪纸教学指导策略探究

幼儿园“阶梯式”剪纸教学主要根据剪纸教学活动的准备、开始、进行、发展等不同阶段和幼儿的年龄层次和个体差异,制定适合幼儿年龄特点的指导策略,采用分阶梯推进教学,把民间剪纸活动融入到幼儿园的教育活动中,拓展了园外教育活动资源,提高了剪纸活动的教学质量,促进了幼儿良好个性的发展,并在一定程度上促进了教师自身的专业成长。