现场教学模式在机械维修类课程教学中的应用研究

针对工科院校应用型人才的培养目标和机械专业课程实践性强的特点,运用现场教学模式的设计原则和方法,在我校工程实训中心进行了机械维修类课程的现场教学实践,在教学中,强调工程应用的实践性,从注重理论教学转变为加强工程能力的培养。实践表明,模式的应用有助于应用型人才的培养目标的实现。     

以应用型人才为培养目标的机械专业教学分析

如今,随着经济的发展我们越来越需要应用型人才,面对竞争日益激烈的国际环境,培养应用型人才已经成为机械专业教学的重要内容。世界的装备制造业呈现出蓬勃发展的趋势,各高校坚持科学发展观,努力培养应用型人才。详细分析了机械专业的应用型人才的基本要求,并对如何在机械专业教学中培养应用型人才提出了具体的意见,以供参考。     

虚拟软件在机械专业基础课教学中的应用探讨

在建设新工科、培养应用型人才的背景下,结合当前机械专业课程教学过程中的问题,探讨了虚拟设计类软件在机械专业基础课教学过程中应用的意义和必要性,指出可针对"机械制图""机械原理"和"机械设计"等课程进行虚拟软件融合,达到理论讲解与实际设计相结合、提高学生学习兴趣的目的。     

《机械原理》应用型课程建设的探索

为了实现课程由"传授知识为主"的教学模式向"培养工程能力为主"的教学模式转变,本文提出基于项目式教学的机械原理应用型课程建设。本次课程建设主要从重构教材、项目式教学、多元化教学手段三个方面着手,进行应用型课程建设。     

应用型本科院校公共数学实践教学体系设计研究

伴随社会对人才知识结构、能力和素质要求的不断提高,实践教学在应用型本科人才培养中的地位和作用越来越突出。本文围绕应用型人才培养目标,阐明公共基础学科实践教学的内涵及意义,并结合公共数学课程教学内容及特点,设计较为科学完整的实践教学体系,突出基础课程实践教学在应用型人才能力、素质等各方面培养中不可或缺的地位和作用。     

基于提升创新能力的机械原理课程教学法的改革实践

本文分析了高等院校机械类专业机械原理课程教学中存在的问题,介绍了国内高校的教学研究成果.结合我校技术应用型本科的定位和我校生源文化课基础差异较大的特点,以提升大学生创新能力为抓手,提出"典型案例、诱导教学,重点分析、自学总结,注重应用"的机械原理课程教学法,结合机械原理课程的教学实践,积极探索应用型,创新型人才的培养途径.     

基于工程教育专业认证的“机械原理”课程教学改革探索

基于工程教育专业认证,确定了机械原理的课程目标和课程教学改革要解决的重点问题。通过加强课程内涵建设,实现能力培养、德育引领与教学过程的充分融合。大力加强教学资源尤其是数字资源建设,促进教学资源与教学过程的深度融合。机械原理课程教学改革为培养具有创新精神的高水平应用型人才奠定了扎实的基础。     

应用型本科院校日语专业基础教学阶段教学改革的研究

应用型本科院校日语专业最重要教学目标是向社会输送兼具扎实日语基础知识及综合日语应用能力的高素质专业日语人才,为更好地达到这一目标,推动日语专业实现教学质量改善及水平提高并促进日语专业学生更好地实现个人就业价值,必须采取针对性有效策略对基础日语教学阶段进行改革,以此解决当前存在于应用型本科院校日语专业教学中的课程设置不完善、教材选用不合理以及教学模式机械固化的问题。基于此,本文主要探讨应用型本科院校日语专业基础教学阶段开展教学改革的具体策略,力求为应用型本科院校日语专业教师提供有价值的参考。     

应用型机械专业人才培养师资队伍建设的途径

本研究的主要目的是探索普通二本高校应用型机械类专业人才培养师资队伍建设的途径,为建立一支符合应用型机械类专业人才培养的师资队伍,提高人才培养质量奠定理论基础。研究认为,应用型机械专业人才培养师资队伍建设在教师引进、培养、评聘及考核中主要存在重学历轻能力、重理论轻实践、重科研轻教学等诸多问题。师资队伍建设的主要途径应是：多渠道引进、加强能力培养、制订合理的评聘及考核制度。     

基于应用型人才培养的电子商务实验平台设计与开发

随着电子商务的快速发展,培养实践能力强、创新型、实用型复合人才成为了电子商务教学发展的新目标。模块化的设计的电子商务教学模拟实验平台有利于培养应用型人才。     

基于成果导向教育的人才培养方案设计研究——以独立学院为例

独立学院是以应用型人才为培养目标的地方本科院校,目前普遍存在人才培养方案与应用型人才培养目标不符的问题。成果导向教育是一种先进的教育理论,遵循反向设计原则,强调能力本位教育,能力结构与课程体系之间有一种清晰的映射关系。文章以独立学院为例,探讨了基于成果导向教育人才培养方案的设计,从需求分析开始,确定人才培养目标,再决定学生毕业要求,最后确定课程体系。基于成果导向教育人才培养关键是开展以学习成果为导向的课程教学,这就需要加强教师教学设计能力和实践能力。     

机械故障诊断技术课程教学改革研究

为了适应应用型本科院校课程教学特点,针对滁州学院机械类专业的机械故障诊断技术课程在教学脱离实际应用、教学内容广泛、缺乏实验教学环节等方面问题。提出了该课程一些教学改革方案,从而培养学生的实践动手能力、创新意识,提高教学质量。     

关于地方高校机械专业系列课程教学改革的思考──以北部湾大学为例

随着制造业的蓬勃发展,机械专业的人才需求缺口越来愈大.地方高校机械专业主要为区域企业培养应用型人才,教学改革直接影响人才培养质量优劣.因此,地方高校机械专业教学改革显得尤为迫切.针对当前地方应用型高校机械专业系列课程设置和教学开展的不足,结合教学实践与学校办学实际,提出一些教学改革的方向方法,以期提高地方高校机械专业应...     

能源经济专业应用型人才培养改革实践探索——以新疆工程学院为例

能源经济是新文科建设倡导的交叉融合类专业,也是现阶段顺应中国能源形势而急待发展的一门新兴学科。以新疆工程学院为例,高素质应用型人才培养是学校人才培养的定位。应用型人才的培养要求学生具有扎实的专业能力和突出的实践应用能力。在应用型人才培养的改革实践中,能源经济专业通过“三阶段、一贯穿、四融合”的人才培养模式的改革、基于OBE理念的人才培养方案优化设计、以应用型人才培养为目标的理论教学环节与实践教学环节改革等路径方式,取得了良好的效果。     

基于认知规律的实践任务驱动教学模式的研究与实践

分析了应用型本科高等学校学生的学习特点,进而设计了一种新的实践任务驱动教学模式,并对其进行了试点。结果表明,新的教学形态不仅提高了学生的学习成绩,而且极大地激发了学生的学习兴趣,强化了培养学生的专业技术应用能力。所提出的新的教学形态突破了传统的教学模式,有利于应用型人才培养模式的建立,有利于应用型本科院校特色的形成。     

面向创新思维培养的机械原理教学探索

机械原理作为高等学校机械类专业的一门重要的技术基础课程,对于培养学生的机械综合设计能力,尤其是创新设计能力具有重要作用。本文围绕着学生创新思维培养目标在机械原理课程教学实践中进行了探索,在教学内容方面"提炼研究方法、建立知识结构",在教学方法方面"注重知识引导、启发独立思考",在教学宗旨方面"鼓励动手实践、培养创新思维"。本文总结教学改革的成果,以期通过与同行的交流探讨,进一步提高机械原理课程的教学质量,更好地培养学生的机械创新设计能力。     

《机械装置拆装及测绘》实践教学的改革探索

为主动适应经济结构调整和独立学院转型发展,着力培养应用型人才。在《机械装置拆装及测绘》实践环节中,改变传统教学模式,突出实践教学的关键作用,大幅度加强学生基本技能和现场动手能力的训练,提高人才培养质量。     

应用型高校机械工程专业英语的教学设计优化研究

本文在地方性本科高等院校转型为应用型高校的背景下,深入开展机械工程专业英语教学研究和实践,从整体优化教学设计的视角出发,推进专业英语教学目标、教学内容、教学方法与应用型本科的培养模式协调发展,培养学生在工程实践中的英语阅读、翻译、写作和沟通交流等应用能力。     

面向创新思维培养的机械原理教学探索

机械原理作为高等学校机械类专业的一门重要的技术基础课程,对于培养学生的机械综合设计能力,尤其是创新设计能力具有重要作用。本文围绕着学生创新思维培养目标在机械原理课程教学实践中进行了探索,在教学内容方面“提炼研究方法、建立知识结构”,在教学方法方面“注重知识引导、启发独立思考”,在教学宗旨方面“鼓励动手实践、培养创新思维”。本文总结教学改革的成果,以期通过与同行的交流探讨,进一步提高机械原理课程的教学质量,更好地培养学生的机械创新设计能力。     

有关机械专业应用型本科教材建设的思考

针对国内机械专业课程教学现状,我校对课程体系进行了改革,建立了立体化系列教材群,走＂工学结合＂的道路,培养出高素质的应用型本科机械专业的人才。