关于课堂教学评价中学生评价问题的研究

课堂教学是高校教学工作的中心环节,是教师教学质量好坏的集中体现,直接关系到学校教育质量的高低。本文针对课堂教学评价中学生评教出现的问题,从评价指标体系、学生评价数据校正和管理措施三方面来探讨有效组织评教,提高学生评教的科学性,以期使评教活动真正达到改进教学、提高教学质量的目的。     

高职院校实践教学质量评价现状与对策

教学评价对教学质量的提高具有重要的指导意义。实践教学作为高等职业院校教学的重要组成部分和关键环节,因此对实践教学进行评价进行研究对提高实践教学质量至关重要。本文将从评价理念、评价参与主体、评价标准以及评价结果反馈四个方面,对等职业院校院现行实践教学质量评价进行分析,并针实践教学质量评价的现状提出一些对策,提高实践教学评价的质量,促进实践教学水平的提高,进一步提高高职院校教学质量。     

SERVQUAL模型在高职课堂教学质量评价中的应用研究

高职教育教学的过程实际上是一种面向学生的服务活动。本研究将SERVQUAL模型引入生物化工类专业基础仪器分析课程的教学质量评价体系,从学生角度出发探索建立课程系统量化的教学质量评价方法,尝试从学生需求的角度对高职相关课程的课堂教学质量进行评价,以期能在提高教学质量的过程中突出学生的主体地位,重视学生对课程教学质量的满意度。     

基于任务驱动的机械创新设计课程的教学探索与实践

针对目前机械创新设计课程教学中存在的教学质量不高和学生创新能力提高不明显等问题,将建立在建构主义教学理论基础上的＂任务驱动教学法＂引入课程教学。以培养学生机械创新设计能力为教学目标,进行了课程教学任务的设计、实施和效果评价的实践探索,对提高课程教学质量有一定作用。     

浅谈成人函授教育教学评价体系的构建

成人函授教育教学评价是加强学校与学生、教师、函授站点之间信息沟通,便于函授教学管理部门掌握教学基本情况,提高教育教学质量的重要手段.构建成人函授教育教学评价体系,主要是要解决目前函授教学中存在的函授学生自学的主动性和参加面授教学的积极性不高、教学效果差和函授站点建设不能满足工作需要等客观问题.教学评价体系主要包括函授学生评教体系、函授站点评教体系、函授站点教学管理评价体乐和教学专家评估体系等四个部分,采用网络、问卷、座谈会各种方式的调查,收集评价数据,通过定性或者定量分析的方法,及时发现和解决实际问题.以期通过构建函授教学评价体系,达到规范办学行为、提高教学质量的目的.     

中等职业学校教学质量发展性评价初探

教学质量评价简称教学评价,是学校教学管理的重要组成部分,对激发师生潜力、改善教学效果、提高教学质量具有极为重要的作用.传统的教育评价是依据学生考试成绩进行奖惩性评价,不利于激发师生潜力,改善教学效果,提高教学质量。发展性教育评价的实质是形成性评价,是评价主体依据一定的教育发展目标和发展价值观,运用发展性评价技术和方法,对评价客体的素质发展、工作过程和绩效进行价值判断,促使评价客体不断实现自我完善的过程。,中等职业学校教学管理,应该以学生和教师的发展为目的,注重学生的学习过程和教师的课堂组织,从发展的角度看待教学过程中的成绩与问题,以发展的眼光评价教学效果.     

学生自我评价在高中政治教学中的运用研究

在教育体制不断完善的基础上,学生的自我评价已被应用在高中政治教学中,这就体现出了学生在教学环节的主体地位,直接影响了学生的学习态度,促使学生形成正确的人生观、价值观、世界观,从而提高了教师的教学质量。本文主要介绍了学生自我评价在高中政治教学中的评价内容、评价方式、评价的重要性。为教育体制的进一步改革奠定基础。     

学生评教制度之我见

为了提高教学质量,作为一种教学监控手段——学生评教,已被广泛使用于大中院校的教学工作中。本文将从评价基础、执行过程、评价反馈三个方面剖析学生评教制度的不足。     

高职院校学生参与课堂教学评价的问题探析

高职院校学生参与课堂教学评价对提高学校教学质量起到重要作用;影响高职学生对课堂教学评价的因素有：学生的主观意识、心理状态、人际关系等,对影响因素的分析目的在于提出切实可行的措施,促进教学评价的科学化。     

丰富多元化评价,实施有效高中数学教学

高中数学教学中多元化的教学评价是提高教学效率的重要手段,能够有效的提高学生的学习积极性,促进教学质量的提高。本文主要针对高中数学教学中多元化评价的实施做了具体的分析,阐述了几点丰富多元化评价的方法,希望能够对高中数学教学起到帮助作用。     

《机械基础》模块教学初探

通过模块教学,全面提高理论课和实习课的教学质量从而提高学生的综合素质。模块教学的教育思想:教学中强调以学生为主体,强调学生的自我学习和自我评价,做到充分发挥学生的主动性。     

高职院校实践教学质量评价系统的研究

高职院校实践教学质量评价系统的研究,有利于提高教学质量,促进实践教学研究的合理化。实践教学是高职人才培养教学的重要组成部分并直接和间接的关系到能否实现既定的人才培养目标。实践教学质量是高职教学质量的重要组成部分,在严格意义上来说,高职实践教学在一定意义上决定了高职教育的特性,实践教学的良好和高质量的开展越来越受到高职院校的重视,因此建立高质量的实践教学质量评价系统的展开高度和研究是非常有必要的,能直接提高实践教学质量并积极培养学生的专业素质与创新创业能力。     

管理类专业竞赛实践对课程教学质量提升效果评价研究

高校管理类专业的竞赛教学是带动实践教学的重要手段,也对学生课程教学质量有积极的促进作用。了解竞赛教学的实际效果,可以发现问题并及时调整和解决。本文提出了运用马尔科夫模型分析竞赛实践对课程教学质量提升效果的方法,并对东北某高校市场营销大赛对其专业学生课程成绩改善情况进行了评价,最后提出了提高竞赛教学水平的对策建议。为高校管理类专业评价和提高竞赛实践教学水平提供了参考和借鉴。     

基于增值理论的制药类专业教学质量评价体系构建与应用

高等职业教育作为特有的教育类型,其办学的方式和学生群体来源呈多样化的特征,教学评价作为教学中的重要环节也需与之相适应,增值评价作为结果评价与过程评价方式的一种补充,使职业教育教学质量评价体系更为完善。这种基于学生个体特点及基础的评价方式充分体现了教学评价体系的公平原则。专业教学质量评价要明确评价原则、确立评价主体、构建评价指标、选择评价方法、应用评价结果,以此促进教育教学质量的提升。     

多维实践教学体系的构建与学生实践创新能力的培养

从培养给排水科学与工程专业学生实践创新能力出发,构建了多维实践教学体系.通过加强实习、实训基地以及实践教学师资队伍建设,建立实践教学质量监控及考核评价体系等方面工作,提高实践教学质量,为社会培养高素质应用型人才.     

高校学生评教有效性分析

高校学生评教已经成为评价教师教学质量的主要形式之一,在实际的教学过程中发挥着不可替代的作用。学生评教目的在于沟通教与学的信息,加强教学管理,改进教学工作,从而提高当前学校的教学水平。这篇文章主要分析了学生参加评教的主要情况,然后进一步介绍了学生对于这项评价教学水平工作的有用性原因,然后介绍了如何提高评价教学水平,改进现如今情况的策略。     

实践教学质量评价与监控体系初探

实践教学是培养学生理论联系实际、提高学生分析和解决问题能力的重要环节,它不仅能传授学科知识、验证学科理论、掌握基本技能,而且还可以培养学生的设计思维、开拓意识、创新能力和动手能力,本文结合我校实际,主要对构建实践教学质量评价与监控体系的意义以及如何构建实践教学质量评价与监控体系进行了探讨。     

中学计算机实施素质教育的探讨与尝试

中学计算机实施素质教育必须从课程结构、教学内容、教学方法、教学手段、师资建设、学科教学德育目标、学生能力素质培养规格、学生学习评估与教师评价等方面作出整体性改革,才能提高教学效率和教学质量,提高学生素质,实现教育现代化,从而更好地为国家建设培大批德才兼备的世纪人才。     

“排尿护理”教学设计

通过对教学内容、教学目标、学情分析、教学过程、教学资源、效果评价和教学反思等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出有序、优化的安排,形成一个具体的教学方案.从而提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,使学生获得良好的发展.     

高校体育教学评价现状与改革研究

体育教学评价要有助于提高教学质量,有助于培养学生的全面发展,因此,必须改革传统的体育课程评价模式。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神以及学生全面持续发展的社会要求,制定一个切实可行、科学合理的评价模式,以激发学生的体育兴趣,培养学生的体育意识,促进学生身心全面健康的发展。