案例教学法在病理生理学教学中的实践探索

病理生理学作为一门重要的医学基础课程,内容较为复杂,传统的讲授法不适于病理生理学的教学。案例教学法在教学过程中以案例为基础,使学生在课堂中参与分析讨论,在对案例的分析讨论中获得相关知识和技能。在病理生理学教学中使用案例教学法,有助于学生理解和掌握病理生理学相关知识,提升教学效果。文章总结了案例教学法在病理生理学教学中应当引起重视的几个问题,以期为案例教学法在病理生理学的教学提供些许指导。     

病例讨论法在内科护理学教学中的应用

教师必须把培养学生临床思维能力和独立分析和解决问题的能力放在首位。紧密结合临床实践,启发学生将所学知识应用到临床实际中,让学生变被动学习为主动学习,提高临床思维能力和解决问题的能力,是内科护理学理论教学的主要任务。在内科护理学教学中应用病例讨论法并进行效果评价。     

临床互动式教学在病理生理学教学中的运用

随着社会的发展,教学制度的不断变革,在医学院校的病理生理学教学课程中,传统的教学方式已经不能满足教学的目标,也不能顺应社会的发展需求。因此为了对病理生理学的课堂教学成效有所提升,在医学院校的病理生理学课程教学开展过程中,引入临床互动式教学模式,在教学过程中将学生转化为课堂教学主体,充分的发挥学生能动性,从而鼓励学生提出问题,在解决问题过程中提升学生的思维发散能力,与创新性思维,与此同时更是提高了教师的整体教学成效。很大程度上增强了教学质量。     

病例讨论在病理学实验教学中的应用

病理学是医学教育中基础的实践性学科,是培养复合型医学人才的重要课程之一。病理学实验教学是教学中的一个重要环节,本文主要探讨病例讨论教学法在病理学实验教学中的应用,实践表明该模式能活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,有利于学生知识的掌握和教师教学质量的提升。     

典型病例图库在眼科实践教学中的应用

目的:研究并分析基于网络化的标准化病例图库在临床医学大学生眼科学实践教学的效果。方法:随机选取五年制临床医学方向的在校大学生80人,并随机分为常规组和观察组,每组分别为40人。上述的80名大学生均通过全国高校统一招生考试而录取,所有学生在大一大二阶段均学习了临床医学相关方面的基础知识,水平较为扎实,完全具备临床实践的能力。为保证教师因素不干扰本次研究,特地选取相同教师对常规组和观察组的所有学生进行眼科临床教学。结果:实施传统教学的常规组大学生在课堂闭卷测试的成绩为83.14±10.59分,实施基于网络的标准化病例图库的观察组大学生在课堂闭卷测试的成绩为93.51±6.73分,观察组大学生的成绩显著高于常规组大学生,以P0.05具有统计学意义。结论:基于网络的标准化病例图库在眼科教学中的应用可以使得临床医学大学生的理论实践水准更加提高,帮助大学生更好地走向医学岗位。     

病例分析法在甲状腺教学中的应用策略探讨

案例分析法是通过采用典型的案例进行研究学习,提升学生的学习能力与水平的一种教学方法。本文通过对案例分析法进行分析,进一步研究它在甲状腺教学中的应用流程,并对其效果进行研究。     

雨课堂在病理生理学教学中的应用与体会

病理生理学是研究疾病发生、发展和转归规律及其机制的科学,是联系基础医学和临床医学的桥梁课程。雨课堂是清华大学和学堂在线共同研发的一款的新型互联网教学辅助工具,本文旨在探讨雨课堂在中医院校病理生理学教学中的应用,以及使用雨课堂的体会,以便日后更好地应用于课堂教学,提高教学效果。     

养成教育在小学教学实践中的探讨

小学阶段是人一生中重要的成长阶段,是养成良好行为及生活习惯的关键性阶段,是人的启蒙性教育阶段。因此,在小学教学中不仅要注重对学生进行知识理论教育,亦要注重对其进行养成教育,促进小学生德智体美的全面发展,引导其形成健全的人格。本文主要在探索目前小学实践中养成教育原则的基础上,提出小学养成教育的有效途径,以期为更好的促进小学生的养成教育提供相应的参考。     

PBL教学在基础医学教学中的实践与探讨

PBL是一种新型的教学方法,其在基础医学教学的实践中发挥着较大的作用,本文对PBL教学在基础医学教学的实践情况进行了介绍,还对应用的效果进行了评价,希望对医学教学水平的提升提供一定帮助。为了提高PBL教学法的应用效果,教师首先要做好准备工作,在课堂上要积极调动学生的热情,提高学生实际解决问题的能力,这样才能保证教学的效果,从而促进对PBL教学法的推广。     

基于对分课堂的高校病理生理学线上教学实践与探讨

在病理生理学线上教学过程中使用对分课堂教学法并制定质量标准,提升学习效果和教学质量,建立师生都满意课堂。以成都医学院2018级786名学生为研究对象,在病理生理学线上教学中采用对分课堂教学法,注重传道、授业、解惑和讨论四个教学方面,问卷调查调研学生对教学过程满意度和存在问题。结果显示,学生能够通过线上教学较好掌握病理生理学知识和技能,满足学习要求,符合新时代人才培养目标。     

浅谈启发式教学法在《病理生理学》教学中的应用

本文针对医学基础学科病理生理学理论性强难理解的特点,提出了如何运用启发式教学法来激发学生学习兴趣,提高教学效果.     

LGD在人力资源管理教学实践中的探讨

目前的人力资源课程教学的方法普遍采用讲述、案例分析等,教学方式为多媒体教学,较为单一。本文试图引入LGD进入课堂,通过总结LGD流程阶段、问题类型、角色分析等基本规律,增强学生学习的积极性,提升学生的综合素质。     

体育游戏在教学中的实践与探讨

随着我国学校体育教学改革的深入开展,体育游戏因其自身具有的特点和优点而逐渐被引入到体育教学中来。本文对体育游戏的特点及其作用进行了阐述,提出了体育游戏在组织教学中的应用以及体育教师在运用体育游戏时应注意的问题,为广大体育教师在教学中运用体育游戏提供了借鉴与参考。     

探究式教学在高中物理课堂教学中的实践探讨

伴随着我国新课改的实施,探究式教学在高中物理课堂教学中占据主要地位。高中物理是教学科目中特别重要的科目,传统的应试教育,限制了学生的课堂实践性,难以激起学生学习的积极性。在课堂教学中,实践项目受到很多的限制,其能动性和灵动性没有展现出来。新课改要求在高中物理课堂教学中进行探究式教学,这种教学方式对学生的自主学习和探究学习都有所促进,从而提高教学质量。     

医学模拟教学结合典型病例在妇产科见习课中的实践

妇产科学在医学教育中地位重要,但因各种原因,存在着教学困难。医学模拟教学是现阶段医学教育的最新教学模式。在妇产科见习课中采用医学模拟教学结合典型病例的方法进行教学,可以从一定程度上提高妇产科教学质量。     

临床病理讨论在教学中的作用

通过加强临床病理讨论,培养学生的临床思维、分析能力、增强病理学在基础医学和临床医学之间的桥梁作用。     

高中地理教学中的案例教学实践探讨

地理教学更加注重的是学生对于具体地理现象的分析、对于时空的把握、对于各个地区风土人情的了解和具体原因的分析。而案例教学方法注重的是学生自己分析问题和解决问题的能力,注重的是学生对于相关知识的综合运用以及对于具体问题的多角度、多方面的思考研究。因而,案例教学在地理教学中的运用意义更加明显。本文将从具体的教学实际出发,探讨案例教学在高中地理教学中的应用策略以及在应用过程中应该注意的问题。希望对高中地理教学有所帮助。     

案例教学在电子商务物流课程中的实践探讨

如何最大限度地提高学生的独立分析和实践操作能力是教学的主要任务,仅依靠传统的讲授法无法实现这些能力的培养,因此在电子商务物流课程的教学中,笔者注重采用案例教学法,在备课上把功夫下足,将课前撰写案例分析提纲与课上案例讨论相结合,课堂上通过案例选择环节、组织讨论环节、案例总结环节的运用收到了较好效果,得到了学生的肯定。     

虚拟机技术在计算机实践教学中的应用探讨

针对目前计算机实践教学中存在的设备及场地不足、硬件损坏、实验室维护工作量大等问题,提出了一种VMware虚拟机技术的解决方法,该方法挖掘了现有设备的潜力,提高了设备的利用率,可在一定程度上使上述问题得到缓解,并能够增加学生的实践动手机会。     

中医内科临床教学病例讨论法的设计与实践

目的:探讨分析在中医内科临床带教中实施病例讨论法的教学效果,为临床教学提供科学依据。方法:对2013年2月²015年2月在我院实习的220名中医内科实习生进行研究。将220名实习生随机分为研究组和传统组,每组各110名实习生。传统组实习生实施传统教学方法进行临床教学,研究组实习生实施病例讨论法进行临床教学,研究分析两组实习生的教学效果。结果:经过为期2个月的临床教学,研究组见习生的理论测试成绩平均为(93.38±4.89)分,其临床技能的成绩平均(50.51±9.02)分;传统组见习生的理论测试成绩平均为(90.02±7.33)分,其临床技能的成绩平均为(40.21±7.08)分,研究组实习生的理论测试成绩及临床技能成绩均明显高于传统组实习生,两组比较差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:对中医内科临床实习生实施病例讨论法进行临床教学,能有效提高中医内科实习生的专业理论知识和实践操作技能,值得在临床教学上推广使用。