校企合作提升大学生创新创业能力研究

随着国内各院校扩招政策的不断深入,我国人口中受到大学高等教育的人数比例逐年上升。这也间接导致了具有一般大学学历的学生在就业的过程中呈现核心竞争力不强,找到心仪的就业单位越发困难。为了更好地应对愈发严峻的就业形势,学校和企业应当开展良好的校企合作,联合提高大学生的创新创业能力,既可以有效提高大学毕业生的就业率,又可以为企业市场输出具有创新能力的人才,增强企业活力。     

基于校企协同的高职学生创新创业能力培养的路径研究

在国家大力倡导万众创新、全民创业的形势下,高职学生的创新创业能力培养十分重要,而校企协同与高职学生创新创业能力培养的目标和要求相契合。本文针对目前存在的校企协同培养理念落后、内在动力不足、深度与运行机制不足、教师行业背景和实践经历的缺乏等瓶颈,提出了确立校企协同下创业能力培养的目标定位,共同制定教学计划及开发创新创业课程体系,建设优秀的师资团队,探索校企协同创新创业人才培养模式和保障机制,打造校企协同下创新创业能力培养的文化体系的路径。     

基于校企合作的大学生创新创业教育实践研究

改革开放以来,社会得到了很大的发展,人才需求由"人才紧缺"到"优化剩余",出现了大学生就业难的局面。校企合作应运而生,即采用学校和企业合作的方式,按社会需求帮助、引导学生优化专业选择,实现"人才对口"培养,注重人才对专业的"实用性"与"时效性",从而提升学校的办学质量,为企业提供对口人才。学生在专业实践中,有企业作后盾,能够及时发现问题,并在学校的帮助下解决问题,从而得到创新发展,实现学校对大学生创新创业的教育实践。     

开放教育学生创新创业能力提高路径研究

随着社会发展的需要,创新创业已成为我国经济发展新常态下的重要任务,越来越需要具备创新创业能力的优质人才为国家和社会的发展贡献力量。基于此,文章以新疆吐鲁番开放大学为例,通过调查研究分析目前学生对创新创业教育的态度,并结合目前开放教育存在的具体问题提出优化措施。     

校企合作提升会计专业学生实践能力 ——X集团财务共享调研

以调研X集团财务共享为例,分析校企合作如何提升会计信息化专业学生实践能力。组建校内外导师组,引导学生分析X集团财务共享中存在的问题:员工培训成本持续增加、内部业务流程繁杂、各单位核算细节存在差异、管理流程被拉。进而提出对策建议:优化中心人员配置、建设财务共享信息系统、加强集团内控管理、优化集团财务业务流程。     

校企合作大学生创新创业平台建设研究

我国高校教育发展要高度重视学生创新创业能力的培养,通过不断加强与优秀企业的合作,充分发挥双方资源优势,共同搭建科学完善的大学生创新创业平台,优化创新创业人才培养模式,健全创新创业教育课程评价体系,从而推动我国大学生创新创业教育稳定持续发展。要积极转变自身教育工作理念,以校企合作、产教融合作为教育实践创新突破口,大力培养出更多创新型、综合型人才,提高学生就业能力。着力对校企合作的大学生创新创业平台建设进行探讨。     

大学生创新创业能力培养的路径研究与实践

国家创新驱动发展战略中提出新时代高校在教育改革过程中要开展创新创业教育,而大学生作为创新创业教育的主体,其创新创业能力是影响双创教育成效的关键。在当前社会经济发展的新形势下,高校积极开展创新创业教育工作,培养更多具有较强创新创业实践能力的人才,不仅能够强化企业发展的人才保障力量,还能够促进行业内中小型企业的诞生和发展,强化行业发展新生力量,对于社会经济整体发展具有积极意义。本文分别阐述了国内高校创新创业教育的现状与存在的问题,并提出了大学生创新创业能力培养的举措：完善教育课程的联动机制;综合多方力量强化师资队伍;学生要立足主体地位,积极参与双创活动。     

排球专项学生裁判实践能力提升路径研究

<正>出色的裁判实践能力是排球专项学生应具备的一项基本素质,其受到多样化因素的制约,要想提高学生裁判实践能力则必须展开针对性的教学与训练活动。结合笔者的排球教学经验,针对排球专项学生裁判实践能力制约因素,提出了具体的教学与训练途径。以期提高裁判教学质量、增强裁判实践能力、实现裁判教学创新。     

退役军人创业能力提升路径探究

基于对退役军人创业者的问卷调查,探讨退役军人创业现状,并从人力资本、网络关系和创业学习视角探究退役军人创业者能力影响因素,从个人和环境两个层面对退役军人创业能力提升提出建议。     

基于校企合作的设计类大学生创新创业能力长效培养机制

随着社会经济的不断发展,企业对于人才的需求也在不断增多,学生的就业压力也在不断加大。大学生就业问题不仅是学生发展的关键问题,也是学校、社会、国家重点关注的问题,影响着大学生的发展,学校的知名度以及社会和国家的稳定。培养大学生创新创业能力是解决大学生就业问题的主要方式,应该受到学校的重视。为了解决就业问题,学校就要建立创新创业能力长效培养机制,促进大学生的全面发展。     

大学生创新创业能力培育路径

近年来,随着我国教育制度的不断改革,高校毕业生就业压力不断增大,企业与相关单位对高校毕业生的素质要求也越来越严格。在这样的情况下,高校必须提升大学生的创新创业能力,为大学生后期顺利就业奠定基础。     

我国大学生创业能力提升路径探析

在“大众创业、万众创新”背景下,如何培育并提升大学生创业能力尤为重要。本研究基于认知理论和能力理论,从创业学习视角探究大学生创业能力培育及提升的路径。通过对215份有效样本进行回归分析,结果显示创业政策和亲友态度不能直接提升大学生创业能力,而需要通过创业学习这一中介机制,间接影响创业能力。创业教育不仅可以直接提升大学生的创业能力,还可以通过影响大学生进行创业学习进而提升创业能力。创业者特质可以直接提升大学生创业能力,但是对创业学习的影响作用不显著。文章最后讨论了理论贡献、管理实践及未来研究展望。     

浅谈数学教育对高职学生创新创业能力培养的路径研究

研究表明,高职学生创新创业能力的培养不可一蹶而就,需贯穿整个高职学生的培养过程。本文从数学教育出发,浅析将数学教育与高职学生创新创业能力培养有机结合的路径研究,以期为创新创业能力培养的方案设计提供一个新思路。     

课程思政理念下创新创业实践能力培养路径

探讨课程思政理念的内涵,分析课程思政融入创新创业实践能力培养的必要性,从优化实训课程教学设计、升级校企合作模式、加强师德师能建设三方面提出了课程思政理念下创新创业实践能力培养路径.     

提升湖北区域创新创业能力的实证研究

"双创"是经济转型最大的新动能,是中国版供给经济学的成功实践。以创业带动就业,对冲经济下行产生的就业风险;通过创新实现提质增效,推动产业升级和创新驱动。通过万众创新,创造新需求,实现新供给,培养新技术、新产业、新业态和新模式,推动经济发展方式从传统的要素驱动、投资驱动向创新驱动转变。运用态势分析(SWOT)理论,在分析湖北省创新创业发展优势、劣势、机遇和威胁的基础上,从革新体制机制、培养创新创业主体、优化创新创业环境等方面提出提升湖北创新创业能力的策略。     

高职学生创新创业教育实践研究

文章认为高职学生创新创业教育回归应然,本研究正当其时;高职学生动手能力和实操能力强,更适于创新创业教育。在论述了高职学生创新创业教育的内涵后,运用布迪厄的实践理论,以实践理念、实践工具、实践路径、实践场域四个维度分析了困境与解决之道。     

校企合作协同创新人才培养模式的研究与实践

校企合作,共赢是基础。文章对新形势下如何充分发挥校企双方的优势,加大合作的力度和深度,在满足企业对技术要求、资源利用和利益最大化的基地上,创新校企合作的模式,改革学校管理机制,促进人才培养工作,全面提升专业服务社会的能力等方面做了有益的探索。     

高职院校校企合作办学的实践基础与路径研究

开展校企合作,积极探索学校与企业的"双赢"模式是高职院校持续发展的关键,更是其内涵发展的基本要求。针对高职院校人才培养特点,阐述校企合作办学的内涵,探讨了校企合作的实践基础,提出校企合作办学建设的路径。     

基于创新创业能力提升的高职高专学生培养机制的初探

针对目前我国高职教育创新创业能力不足的现状,分析了影响高职毕业生创新创业的因素,围绕高职学生学情、教师队伍和创新环境等方面,对基于提升高职学生创新创业能力的培养机制进行了初步探讨。     

高职学生新媒体平台内容创业能力体系构建及提升路径

新媒体平台内容创业能力体系主要包括:用户洞察能力是前提,创业能力是基础,内容能力是核心,平台运营能力是关键,产业对接能力是归宿.