关注数学课堂 挖掘学生潜能

数学课堂教学效果如何,在很大程度上决定着学生数学学习质量。影响数学课堂教学效果的因素是多方面的。数学教师的课堂教学管理水平及对本课堂教学过程的反思是两个重要因素。从数学课堂管理及反思的角度关注课堂教学活动的有效性,充分挖掘学生潜能,是数学家一直的梦想。数学课堂管理及反思的有效结合为关注数学课堂教学的提高、挖掘学生的潜能提供了现实意义。数学课堂的反思能力在数学反思活动过程中表现出来的一种稳定的个性心理特征,对挖掘学生潜能、提高数学教学效益、推动数学改革也有重要的现实意义。     

初中数学参与式课堂教学有效性策略研究

参与式课堂教学是当前提高课堂教学效率的教学模式之一。中学数学教师必须加强对参与式课堂教学方式的研究与理解,充分发挥学生主体作用,让学生积极参与到数学课堂教学之中,从而实现提升课堂教学有效性的目标。     

初中数学参与式课堂教学有效性策略研究

参与式课堂教学是当前提高课堂教学效率的教学模式之一。中学数学教师必须加强对参与式课堂教学方式的研究与理解,充分发挥学生主体作用,让学生积极参与到数学课堂教学之中,从而实现提升课堂教学有效性的目标。     

初中数学课堂提问有效性的探究

初中数学课堂提问的有效进行,能够具体了解学生课堂学习情况的同时,还可以调动学生的积极性和主动性,营造良好的课堂氛围,其对于提高数学课堂教学效率有着积极的影响,有助于学生学习能力、思维能力的全面提升。本文围绕初中数学课堂教学展开讨论,针对如何提高初中数学课堂提问的有效性进行研究,探讨有效的课堂提问对于提高数学课堂教学质量的影响。     

中学数学课堂教学有效提升策略研究

中学数学课程是集抽象性及逻辑性为一体,非常严谨的一门学科,也正是由于中学数学的这一特点,再加上数学知识极强的系统性,无论是对数学事物的感知,再到判断和推理的思索过程都需要有较强的意志努力,也因此使很多同学对数学产生厌学的现象,认为数学知识非常枯燥乏味,中学数学课堂教学的效果也不尽人意。伴随新课改的不断深入,在初中的数学教学当中将学生作为教学的主体,教师作为主导,促使学生能够积极主动的学习数学使中学生的数学能力以及综合素质全面提升早已是当前初中数学教师共同的追求。中学数学实践的教学当中,要想将这个目标实现,将数学教学的有效性提升是关键所在。本文从教学准备、教学的环境、教学的方法、教学评价以及教学的反思等方面对中学数学教学有效性提升的策略进行了分析和探讨,旨在全面提升中学数学课堂教学的有效性。     

小学数学课堂教学有效性研究

课堂教学的有效性研究是基础教育课程改革的重要组成部分,也是现下教育工作者十分重视的一项研究性工作,其研究成果的好坏直接关系到课堂教学效率的优劣。小学数学课堂教学受多方面因素的影响,其教学效果一直不尽如人意,为确保小学数学教学目标的实现,必须提高数学课堂教学的有效性。本文以小学数学课堂教学为研究对象,阐述了有效教学的基本内涵和理论基础,重在提出提升小学数学课堂教学有效性的具体策略。     

浅探小学数学课堂教学的实效性

数学是提升学生逻辑思维能力的一门学科,提升课堂教学实效性是当前小学数学的重要任务。文章重点论述了提升小学数学课堂教学实效性的具体措施,以期提升小学数学课堂教学效能。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

小学语文课堂学习作为学生进行语文学习、提升文学能力与素养的重要方式,其课堂教学的有效性,对学生进行语文学习的质量和效率都具有重要影响。对此,本文具体对小学语文课堂教学的有效性进行概述,分析了影响小学语文课堂教学有效性的因素,探讨了提升小学语文课堂教学有效性的具体策略。     

论如何提高新课标下小学数学课堂效率

随着新课改的深入发展,小学数学课堂对传统的教学模式进行了革新,从学生的教育发展为根本,大力提倡新兴现代教育。而提高小学数学课堂的教学效率最有效的办法,就是对小学数学课堂教学的有效提升,而提升小学数学课堂教学的有效性,关键在于激发学生的学习兴趣和培养学生主动学习的习惯。     

探究数学实验在小学数学教学中的应用

小学生的认知能力处于初步发展的阶段,实验教学能够帮助他们提升对抽象性较强的数学知识的认识与理解能力。为强化小学数学课堂教学的有效性,需要提高数学实验在课堂教学中应用的效果。本文主要阐述了数学实验在小学数学教学中的具体应用策略,为学生提供动手操作的机会,加深对知识点的理解程度,培养与锻炼学生的发散思维能力、思考能力与实践操作能力,提高了数学课堂教学的质量。     

试析在高校数学课堂教学如何以学生为主体展开教学

现如今,随着国家教育制度的不断完善与革新,高校在开展高等数学课程教学时,要对当前数学教学的现状和特征进行全面的分析,充分尊重大学生的主体性教学地位,着重激发大学生学习数学知识的主动性、探究性和创新性,推动高校数学课堂教学有效性的更好提高。本文主要对高校数学课堂教学如何以学生为主体来开展教学的方法和路径进行有效的探究和讨论,通过对高校数学课堂教学的局限和弊端进行全面的分析,更好认知尊重学生主体性教学地位来开展高校数学课堂的重要性,并在此基础上不断创新数学教学策略和措施,助推高校数学课堂教学品质的更好提升。     

初中数学课堂教学有效性浅析

中学数学的课堂教学是课程实施的基本途径,中学数学课堂教学应该体现新课程倡导的理念与方法。在阐述了初中数学课堂教学有效性的内涵后,分析了影响课堂教学有效性的基本因素,最后提出了提高初中数学课堂教学有效性的方法。     

初中数学课堂教学有效性浅析

中学数学的课堂教学是课程实施的基本途径,中学数学课堂教学应该体现新课程倡导的理念与方法。在阐述了初中数学课堂教学有效性的内涵后,分析了影响课堂教学有效性的基本因素,最后提出了提高初中数学课堂教学有效性的方法。     

关于提升初中数学教学有效性的几点思考

随着新课程改革步伐的加快,合作、自主、探究式教学思想开始受到了广泛的应用,对课堂有效性教学起到了非常重要的作用。有效的课堂教学一方面可以激发学生学习的积极性和主动性,同时还可以实现课堂教学效率的提升。数学作为初中教学的基础学科,运用创新理念,转变教学思维,提升课堂教学的有效性具有十分重要的现实意义。本文主要在分析传统课堂和有效性课堂差异的基础上,从三个方面提出了提升初中数学教学有效性的策略,以期能够为初中生数学水平的提高提供有效的借鉴。     

高中物理实验教学的改进策略与方向探索

在核心素养背景下,要求教师在高中物理课堂教学中,不仅仅要重视实验教学,还要优化课堂教学模式,不断提升高中物理实验教学的有效性,进而全面提升学生的物理综合素养。就当前高中物理实验教学来说,受到传统教学理念、应试教学手段的影响,以至于物理实验教学效果不甚理想。本论文立足于高中物理实验教学,对新课改背景下物理实验教学改进策略进行了详细的研究和分析。     

初中生数学作业订正有效性的策略

作业订正是学生学习效果反馈的重要形式,现阶段数学教学改革的重点内容就是改进课堂教学形式,帮助学生形成一个良好的数学习惯,让学生合理的使用所学的数学知识来解决一些身边发生数学问题,在数学教学改革的过程中,数学作业订正也是一个教学改革工作的重点,可以有效地强化数学课堂教学的效果,不断提高数学课堂教学的质量,在作业订正的过程中,教师需要花费大量的精力和时间,要不断提高初中数学作业订正的有效性,帮助学生获得知识,形成主动学习的好习惯。本文主要针对初中生数学作业订正的有效性进行分析和探讨,不断提高学生数学作业订正的有效性。     

高效初中数学课堂中生本理念的运用

新课程标准实施以来,应试教育便渐渐退出了初中数学教学的舞台,为了能够满足新形势下初中数学大纲要求,满足当前学生的学习需求,生本理念被应用于初中数学课堂。在初中数学课堂教学中高效的运用生本理念,需要教师对学生的数学能力进行准确把握,以学生当前的数学能力为基础,对其进行数学教学策略的制定,同时,还要利用辅助工具实施课堂教学,这样既能够让学生对教学重点和难点准确把握,而且,也有利于学生自主学习,使初中生数学学习效率大幅度提升。     

数学教学别“冷落了”课本

数学课堂教学的有效性是数学教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让我们的数学教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么怎样提高课堂教学的有效性呢？     

关于初中数学情景教学的有效性探析

处在当前的教学改革发展背景下,加强对初中数学的模式创新发展,对教学质量的提升有着积极促进作用。初中的数学情景教学模式的应用,对学生的学习效率提升也有着积极促进作用。基于此,本文主要就初中数学情景教学的重要意义及影响因素加以分析,然后结合实际探究初中数学情景教学的有效性策略,希望能通过此次理论研究,有助于初中数学情景教学的作用充分发挥。     

谈在数学课堂中农村中学生情商培养与利用

数学课堂教学过程,是师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,解决问题和处理问题的能力不断得到提升,这样就可以高效率地进行课堂教学,学生的成长也会更加健康和全面。本文针对当前农村中学课堂情商教育的不足,提出了在数学课堂中培养农村中学生情商的策略。