小学数学教学中如何培养学生逆向思维

现实生活中我们思考问题时,常常是受思维定势的影响,按照一定的思路去解决问题,时间久了,就会限制我们的思维,导致我们的思维缺乏呆板,缺乏灵活性。而数学问题的思考也如此,因此在教学时我们也要培养学生善于改变自己的思维,培养学生思维的敏捷性。     

如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,他们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生数学思维能力的过程。     

如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

知识是思维活动的结果,又是思维的工具.学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,他们是在小学数学教学过程中同步进行的.数学教学的过程,应是培养学生数学思维能力的过程.     

浅谈小学低年级数学教学中培养学生的问题意识

在小学数学教学中培养学生的问题意识,是教学追求的重要目标之一。只要在教学实践中,坚持激发学生的学习兴趣,创设教学悬念,让问题贯穿教学的全过程,以达到思维创新和个性张扬的教学目标。     

浅谈小学低年级数学教学中学生阅读能力的培养

有些老师认为提高学生阅读能力应该是语文学科的专利,其实不然,在数学教学中也应该要求学生有较强的阅读能力。培养学生在数学学习中的阅读能力是我们在教学中亟待解决的问题,尤其是要从低年级抓起,从小养成认真读题的习惯。     

浅谈小学数学教学如何培养学生思维

小学教学能够为学生未来的发展奠定基础,是决定学生是否能够形成正确的学习思维、行为习惯、道德品质的重要阶段。随着社会对教育领域关注度的日益提高,小学教学也面临着新的挑战,作为相对难度较高的学科之一,数学教学也被赋予了新的使命,如何在小学阶段培养学生良好的数学思维是每一位数学教师应该考虑的重要问题。     

小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略

逆向思维是相对于顺向思维,在小学数学教学中合理应用逆向思维,能有效解决一些顺向思维不能解决的数学问题,同时能有效的培养学生的创新能力。基于此,本文对小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略进行了探讨。     

在小学数学中培养学生的可逆思维

在思考数学问题时,学生很容易思维定势,所谓思维定势就是在思考问题时有一种习惯趋势,每遇到一个问题就按照一种固定的思路去思考。思维定势虽然可能引发灵敏的思考,但也能导致呆板的思考。在解题过程中,依照既定的方法去思考,若遇到困难时,我们应该转换思考问题的角度,以求发现新的思路和解决方案。这种心理过程中思维方向的转变,反映在人的头脑中就形成了一种可逆思维。     

学生发散思维在小学数学教学中的培养

数学学科是非常重视学生思维能力的一门学科,新课标要求数学教师在实际开展教学活动时,要注重引导学生站在不同角度去发现问题、思考问题以及解决问题。这就意味着教师要注重加强学生发散思维的培养,本文主要依托于北师大版小学数学教材,探讨小学数学教学中如何培养学生良好的发散思维能力。     

在小学数学教学中激活学生思维

在新课程改革不断推行的过程中,对小学数学教学工作提出了越来越高的要求,数学教师不仅要传授书本上的基础知识,还要注重培养学生的思维。本文基于小学数学教学内容的特点和小学生抽象思维的特点,分析了小学数学教学活动中培养学生思维的重要途径和方式,以期为广大同仁提供借鉴。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维

创新思维对学好数学至关重要。如何在小学数学教学中更好地培养学生的创新思维,本文分别从认真分析和活用教材、理论联系实际、分层评价以及营造宽松和谐的学习氛围方面分析,提出了切实可行的培养方案。     

浅谈小学低年级数学教学过程中创新能力的培养

小学低年级是培养学生创新意识和能力的基础阶段。数学课被公认为是培养刨造力的最主要学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。应把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地,不断更新教育观念,通过课堂教学改革,利用新课程标准为教师和学生创造宽松的学习氛围,积极创设有利于培养学生创新意识的教学情境,鼓励学生质疑问题,展开想象,发表独特见解,鼓励学生知识间的转化,提高解决问题的能力。     

小学数学教学过程中创造性思维的培养

每个人都有程度不同的、独立的解决问题的能力,也就是人的创造能力。创造能力的培养和发展应该贯穿于人的教育的整个过程,而尤其应该贯穿于小学教育、小学数学教学课堂的始终。     

谈小学数学教学对学生思维品质的培养

数学教学以发展学生的思维灵活性为主的一门学科,是提高学生数学思维的一种教学活动,并且在数学教学中占有极其高的地位,有着重要的自身价值。     

数学教学中如何培养学生创造性思维

当前，数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维培养能力，现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，创新思维的实质是求新、求异、求变，在数学学习中表现为一种用新颖的、独特的方式来解决问题或提出对某个数学问题新看法的思维活动，它是以发散性思维为核心，由多种思想有机结合而成的一种复杂的思维活动，数学创造性思维能按最优化的数学方法与思维，不拘泥于原有理论的限制和具体细节，完整地把握数与形有关知识之间的联系，实现认识过程的飞跃，从而达到数学创造的完成，数学创造性思维能力的培养具有十分重要的意义。     

数学教学中如何培养学生创造性思维

当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维培养能力,现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,创新思维的实质是求新、求异、求变,在数学学习中表现为一种用新颖的、独特的方式来解决问题或提出对某个数学问题新看法的思维活动,它是以发散性思维为核心,由多种思想有机结合而成的一种复杂的思维活动,数学创造性思维能按最优化的数学方法与思维,不拘泥于原有理论的限制和具体细节,完整地把握数与形有关知识之间的联系,实现认识过程的飞跃,从而达到数学创造的完成,数学创造性思维能力的培养具有十分重要的意义.     

浅谈数学教学中培养学生直觉思维

在数学教学中,注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力,直觉思维,想象力的培养,是适应社会对人才的需求,是社会发展的需要。