技能型人才培养视角下沧州市职业院校校企合作机制的研究

正技能型人才应该是具备较高技术理论和操作水平的同时,能够创造性地开展工作的专用技能人才。人才培养模式可以从培养目标、培养内容、培养方法和考核机制方面阐述。沧州市职业院校校企合作在技能型人才培养上仍然存在很多问题,在此基础上给出的对策建议对于校企合作机制的完善有一定的借鉴意义。2014年,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》对职业教育提出"产教融合,校企合作"的要求,人     

知识供应链视角下的企业许可关系模式研究

知识产权资产是企业的战略性资源,而许可交易是企业间知识合作的重要方式之一。本文从知识供应链的视角,研究了许可关系的五种典型交易模式,并分析各种模式的特点与适合企业,为企业制定许可战略和保持竞争优势提供依据。     

职业院校校企合作对策分析

我国正经历经济发展方式转变、产业结构调整升级的关键时期,职业教育要培养出区域经济发展需要的高技能人才,就必须密切联系行业企业生产实际,实行校企合作的办学模式。本文分析了职业院校校企合作存在的问题,分析了校企深度合作对策,并提出职业院校校企合作的创新模式。     

基于知识的供应链合作机制研究

企业通过基于知识的供应链合作，分享利用上下游企业的知识，使得供应链中各成员企业的知识在运动中不断增值，从而提升整个供应链的核心能力。试图使用博弈论作为分析工具，构建出基于知识的供应链合作机制的框架体系。并对基于知识的供应链合作中的风险防范机制、知识作用机制和利益分配机制进行相应分析。     

基于校企合作视角的高职院校高技能人才培养模式研究

作为高职院校培养高技能人才的有效途径,校企合作有助于强化产教融合,实现从创新实践教学、双师型师资队伍建设、企业优秀文化吸收等方面拓展合作育人的内容和成效,综合运用工学交替、"订单式"、共建科研平台、现代学徒式、技能大师工作室等多种模式,丰富人才培养路径,打通高技能人才培养通道。     

校企合作育人模式下职业院校学生理想信念与学习动机的关系

本文主要介绍了在校企合作背景下高职院校学生理想信念研究的相关内容和学习动机的相关研究,为研究高职学生理想信念与学习动机提供了理论参考。     

校企合作视域下职业院校计算机应用专业教学标准研究

随着职业教育国家教学标准的出台,职业教育专业教学标准的重要程度上升到国家层面,标志着我国现代职业教育体系建设向前迈进了一大步。文章从校企合作的视角来审视和研究教学标准,结合计算机应用专业的发展现状和规律,探讨计算机应用专业校本教学标准体系的研究目标、研究内容、研究方法和实施步骤。     

校企合作视域下职业院校计算机应用专业教学标准研究

随着职业教育国家教学标准的出台,职业教育专业教学标准的重要程度上升到国家层面,标志着我国现代职业教育体系建设向前迈进了一大步。文章从校企合作的视角来审视和研究教学标准,结合计算机应用专业的发展现状和规律,探讨计算机应用专业校本教学标准体系的研究目标、研究内容、研究方法和实施步骤。     

基于校企合作模式下的Struts课程设计

本文探讨了Struts课程的教学改革,研究如何基于校企合作形式下的Struts课程设计,从而培养软件企业需要的人才。     

知识流动视角下校企合作资源配置策略选择研究

基于企业和高校拥有资源的异质性所引发的校企合作资源配置策略的多重选择问题， 本文在知识流动的视角下构建了企业和高校两类创新主体演化博弈模型，深入探讨了校企合作资源配置策略的演化路径，分析了支付矩阵各参数变化对资源配置策略选择结果的影响，并进行数值模拟。研究结果表明：知识嵌入型资源配置策略的选择与校企双方的行为策略密切相关；企业和高校在资源配置选择中具有自组织的特性；校企双方获得利益，高校获得政府奖励和企业获得额外收益的增加对选择知识嵌入型资源配置有促进作用，相关资源消耗的提高对选择知识嵌入型资源配置策略有抑制作用，而共同收益分配比率与选择知识嵌入型资源配置之间存在倒U形关系。     

知识管理视角下知识供应链核心竞争力提升研究

从知识管理角度出发,将知识供应链中知识流与价值活动结合起来,构建了基于知识价值链的知识供应链核心竞争力模型。在此基础上,本文从产品供应链、技术供应链、服务供应链3个视角分析了知识在流动中不断增值的过程,即核心竞争力提升过程,最后指出未来研究价值链的方向。     

基于协同创新视角的校企合作模式困境与对策研究

分析了当前校企合作模式中存在的困境,并从政府、高校、企业3个方面入手,通过构建三者之间良性互动关系,进而提高校企合作模式水平与效果。     

基于双赢视角的建筑工程技术专业校企合作人才培养模式研究

校企合作是高职教育的必由之路,也是企业后备应用性人才保障的必由之路,校企合作工学结合高职人才培养模式已经成为高职战线的共识。全国各高职院校对校企合作进行了的不同程度的探索与实践,由于目前企业学校进行校企合作责、权、利不明确,政府对企业支持职业教育的税收优惠和经费补偿政策也不够完善等造成校企合作动力不足,本文提出了订单培养与宽口径培养相结合、专业办实体、校企合作招生,共同培养三种基于双赢视角的校企合作人才培养模式,为实现深层次的校企合作提供参考。     

基于知识供应链的高校知识转移模式研究

本文介绍了知识供应链和知识转移的概念,分析影响高校知识转移的关键,通过对基于知识供应链的高校知识转移模型和流程的研究,提出建立技术研究应用中心作为高校知识转移的模式,并分析了技术研究中心的组织结构和主要部门职责分配.     

职业院校电子商务专业校企合作分析

校企合作一直是职业教育的一个改革发展方向,作为新兴的电子商务专业在其独特的专业性和灵活性下,故更加适合校企合作的引入。本文通过分析职业院校电子商务专业在校企合作的意义、模式及其出现的困难与不足,同时结合我校本专业的教学模式,对根据不同学校实际情况实行不同的校企合作模式进行探讨。     

基于校企合作模式下园艺专业人才培养研究与实践

园艺专业依托企业的真实项目,以真实情景进行教学改革,课程安排根据企业岗位性质,按季节要求进行编排,是我们目前在教学改革中的一个重要手段。构建基于园艺工作岗位工作过程的课程体系建设,实施过程充分体现工学结合的教学模式,质量评价体系和教学场所需要根据企业的要求及时更新。     

基于校企合作模式下园艺专业人才培养研究与实践

园艺专业依托企业的真实项目,以真实情景进行教学改革,课程安排根据企业岗位性质,按季节要求进行编排,是我们目前在教学改革中的一个重要手段。构建基于园艺工作岗位工作过程的课程体系建设,实施过程充分体现工学结合的教学模式,质量评价体系和教学场所需要根据企业的要求及时更新。     

基于知识溢出的校企合作知识投入决策模型

立足于"大众创业、万众创新"强化企业创新主体地位,激发高校创新潜力,推动供给侧改革的现实背景,选择协同创新异质性知识的关键溢出源校、企作为研究主体,以影响知识投入决策的机制和因素作为研究对象,根据不同知识溢出程度将校企合作类别分为连接模式、嵌入模式和耦合模式,建构Stackelberg主从博弈模型,分别讨论不同合作模式下校企的知识投入条件。研究表明:不同合作模式下的合作阈值并不相同,但领导者占有优势均为合作契约化的基本条件;边际知识产出、知识匹配感知度和知识转化能力的正向激励效应对跟随者的影响强于对领导者;高度的知识溢出使溢出成本增加,使得双方进入投入困境,可以通过保证双方核心知识投入成固定比例来框定双方的责任和义务,有利于双方承担责任和规避风险,最终促进合作的达成。     

基于知识转移视角的校企联盟发展研究

通过分析知识转移的特性,解释了校企联盟的运行机理,在此基础上对国内外校企战略联盟发展现状进行总结,得出我国校企联盟发展过程中所存在的问题,并给出相应策略,以期为我国校企联盟的发展提供参考.     

基于知识市场的敏捷供应链知识服务模式研究

本文运用知识流理论,提出了基于知识流的敏捷供应链知识服务模式,旨在为敏捷供应链上企业提供一个完善的知识服务体系,以进行有效的知识应用和创新,帮助企业提高竞争力。