校企联合培养人才模式探索与实践——以北京物资学院经济学院为例

校企合作是深化人才培养方案和课程体系改革的一个重要举措,本文以北京物资学院经济学院为例,从校企联合制定培养方案、校企合作授课、校企共建校外实践教育基地、校企合作加强实践育人队伍建设、校企合作开展研究等五个方面对经济学院校企联合培养模式进行了研究,以期对经管类院校开展校企合作能够有所启发。     

高等职业教育校企合作的现状、问题及对策研究

校企合作是高等职业学校谋求社会适应性发展的重要方式,我们要借鉴欧美国家高职校企合作的成功经验,不断提高高等职业教育活力,强化高职学生服务社会经济发展的能力。本文系统地详述目前中国高职教育校企合作的主要模式,分别是订单式培养、职业教育集团、校企共建二级学院以及校企共建基地等,同时文章从合作意识、高职学校和企业等维度指出目前我国高职校企合作所存在的问题,并提出建立校企合作的协调管理机构和探索多元化的合作模式等对策及建议。     

高等职业教育校企合作的现状、问题及对策研究

校企合作是高等职业学校谋求社会适应性发展的重要方式,我们要借鉴欧美国家高职校企合作的成功经验,不断提高高等职业教育活力,强化高职学生服务社会经济发展的能力。本文系统地详述目前中国高职教育校企合作的主要模式,分别是订单式培养、职业教育集团、校企共建二级学院以及校企共建基地等,同时文章从合作意识、高职学校和企业等维度指出目前我国高职校企合作所存在的问题,并提出建立校企合作的协调管理机构和探索多元化的合作模式等对策及建议。     

浅论校企合作下的人才培养模式

校企合作是一种以培养高技能、应用型人才为主要目标的人才培养模式.要真正实现校企合作,学校必须走出校门,与用人单位建立良好的合作关系,双方寻求利益共同点.利用各自的优势,通过共同制定人才培养方案、共建校内校外实践基地、订单式人才培养、专业开发等方式,实现资源共享,实现双赢.     

内江市“四着力”推进高职院校校企合作改革

<正>本刊讯内江市启动高职院校校企合作办学体制和运行机制创新工作,着力四个方面改革,全力构建校企合作互惠共赢的长效机制。一是着力推进组织机构改革。建立由政府职能部门、行业企业领导和学院领导组成的校企合作领导小组,建立校企合作办公室和校企共建"二级学院",实行董事会领导下的院长负责制,企业主要领导担任董事长,学院为副董事长单位。二是着力推进合作模式改革。创新校企共建"校中厂"、"厂中校"模式,校企共建"二级学院"。与内     

校企合作共育技能型人才

本文从校企合作共建校外实习基地、与企业合作实现订单培养共建冠名班,共同培养青年教师等做法,提出校企合作是职业院校办学的生命线,是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种合作形式,是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。     

高职院校校企合作模式

校企合作教育模式早在上个世纪初就在英国诞生,这种教育模式是将教育理论与动手实践相结合在一起,学生部分时间在学校学习知识,另一部分投入到实际工作之中。校企合作方法多种多样,不仅可以充分利用学校和企业的教学优势,还能够满足社会和企业的人才需求。笔者在文中将对高职院校校企合作模式的重要性进行分析,阐述我国校企合作现状,并提出相关的措施建议。     

校企联合人才培养模式的探索与实践

结合我国高校应用型人才培养模式研究项目,综述了中央和地方共建的两所大学学校合作,在承担"校企联合,地方院校电类工程应用型人才培养模式的探索与实践"中的做法与体会。主要采取加强实习基地建设、请进来走出去、问卷调查、两校共同探讨、分析反馈意见、竞赛与综合素质培养结合、及校企联合共建等人才培养模式,收到了良好效果。     

全员协同校企合作下思政课实践教学改革的思考

校企合作模式下的思政课实践教学是培养应用技术型人才的重要途径,也是推进大学生就业的重要举措。目前校企合作中德育工作存在许多困难,全员协同校企合作模式下融入思政课实践教学,协同院系、企业建立德育实践基地、协同专业教师布置思政课作业、协同企业榜样激励学生、企业文化和自身的德育优势是加强校企思想政治教育工作的有效策略。     

探讨校企合作视角下高职生物制药实训基地建设

生物制药实训基地是高职教育开展实训实践教学、培养学生实践技能、提高学生职业道德素养的主要平台,也是实行产教融合、校企合作、工学合一的重要载体。本文从校企合作推动人才培养方案改革、校企合作共建实训基地、校企合作共同管理学生实习等三个方面探讨高职生物制药实训基地建设。     

校企(事)共建专业实践基地建设的探索与实践——以湖北经济学院信息管理学院为例

以湖北经济学院信息管理与信息系统专业与企事业单位共建实践教学基地为例,阐述了双方合作共建实践基地的背景和意义,并对以校企合作方式建立信管专业的实践教学基地的思路和方法提出了校企共建的合作方式、运行机制、科研合作、人才培养等方面的具体内容。     

中职学校校企共育人才的实践探究

通过几年来的校企深度合作,实行校企共定人才培养方案,探索"专业+校中厂"专业建设模式。校企共定课程体系,校企共建实训基地,校企共组双师团队等措施,深化人才培养模式改革;以人才培养质量为核心,实施"订单培养、做学合一、工学结合"的人才培养模式。本文就如何在"校中厂、厂中校"校企共育人才的职业教育模式下,如何加强人才培养工作的内涵,增强办学实力,提高办学质量,形成办学特色,促进学校可持续发展进行探索与实践。     

中职学校校企共育人才的实践探究

通过几年来的校企深度合作,实行校企共定人才培养方案,探索＂专业＋校中厂＂专业建设模式。校企共定课程体系,校企共建实训基地,校企共组双师团队等措施,深化人才培养模式改革;以人才培养质量为核心,实施＂订单培养、做学合一、工学结合＂的人才培养模式。本文就如何在＂校中厂、厂中校＂校企共育人才的职业教育模式下,如何加强人才培养工作的内涵,增强办学实力,提高办学质量,形成办学特色,促进学校可持续发展进行探索与实践。     

会计专业校企合作的思考

随着经济的发展,会计专业又成为近些年学生和家长追捧的热门专业。作为一名一线会计专业教师,更加感到自己的责任重大,也对会计专业一直以来存在的实践教学有了更深的思考。众所周知实践教学包含两个方面,一是校内实践课,二是校企合作。对于校内课堂实践课程已经开展多年,各个院校都比较成熟。主要是校企合作一直处在不够完善的状态。所以本文通过分析会计专业的就业,总结会计专业校企合作的深远意义,从国家,企业,学校,教师,学生等方面展开对校企合作的思考。     

高职教育培训师队伍建设的研究与实践

高等职业教育的内涵建设是推进校企合作、工学结合的人才培养模式的改革,它必须建立在校企共赢的基础上,由＂双师＂素质专业教师团队去组织和实施。因此,依托一支＂双师型＂专业教师团队,与行业共建一支高素质的双师结构师资队伍是实现高等职业教育大力发展的前提,是实现校企合作可持续发展、提高人才培养质量的关键。校企合作,开发培训项目,全面提升综合培训实践能力。     

电子商务校企合作研究

校企合作是高校培养实用型人才的最有效手段,是提高教师、学生实践能力的最佳方式,作为学校、企业合作的主体,老师、学生实践在主体,在校企合作中必须遵循一定规则才能使校企合作顺利进行。     

汽修专业校企合作模式的研究报告

本文分析了汽修专业校企合作的四种模式,分别从学校、学生、企业、政府四个不同的层面探讨了校企合作在实施过程中出现的困惑,同时就如何完善汽修专业校企合作模式进行了探讨,通过创新校企合作教育机制、校企合作组织机构、建立校企合作制度保障等措施,来实现汽修专业校企合作的实践意义。     

校企共建师资人才队伍模式探索与实践

文章通过分析校企双方师资及人才队伍的优劣势,以广西工业职业技术学院为例,对校企共建师资人才队伍模式进行了探索与实践。只有创立基于校企互惠双赢的利益驱动机制下的校企共建师资队伍才能在提高高职人才培养质量的同时也确保企方健康持续发展。     

加强校企合作发展职业教育

校企合作是新形势下职业教育发展的内在要求和必由之路,同时也是被实践证明了的成功的技能人才培养模式.这里提出推进校企合作的具体建议,希望能促进校企合作的持续健康发展,实现互惠互利、合作共赢.     

校企工学合作的人才培养模式的研究

学徒制是现在我国职业院校进行研究的人才培养模式,注重培养学生的实践技能,为现代企业培养应用型高级技术人。建筑工程技术专业对学生的实践技能有一定的要求,学生主要职业岗位都是工程技术类,建筑工程技术专业实施学徒制是符合现代职业院校教学改革的需要,对提高建筑工程技术专业学生实践技能起到重要作用。本论文主要从建筑工程技术专业"校企合作,工学结合"的重要性、建筑工程技术"校企合作,工学结合"的培养人才模式中存在的问题、建筑工程技术实现"校企合作,工学结合"的解决建议阐述校企工学合作的人才培养模式的研究,希望为研究校企工学合作的人才培养模式的专家和学者提供理论参考依据。