CDIO理念下工程造价专业工程能力培养探讨

工程造价专业的突出特点是实践性强,理论与工程实践紧密结合。当今建筑行业、企业需要的是具备知识和能力即综合工程能力的应用型专业人才。为了满足企业对工程造价专业人才的需求,在探索工程造价人才培养体系时,将CDIO工程教育模式引入本专业学生的培养目标中,目的是提高学生的实践能力和工程能力,达到新工科对工程造价人才的需求。     

基于CDIO理念的机械设计制造及其自动化专业培养模式探讨

工业生产是国民经济命脉所在,工业领域专业人才综合素质的培养是当今教育领域的重点议题。CDIO理念遵循一体化的课程设计原理,是一项具有较高科学性与系统性的工程教学模式。为此,本文探讨了基于CDIO理念的机械设计制造及其自动化专业培养模式,旨在提供一定的参考借鉴。     

基于CDIO理念的模具专业体系探讨

以应用型人才培养为目标,基于CDIO的教育教学理念,融入信息技术,对教学内容及手段进行改革并加强学研合作,以强化学生工程实践及创新能力,从而探讨一条适于本科类模具专业的课程教学体系,对于全国本科类模具专业办学点在教学改革、实践教学等方面具有重要的意义。     

CDIO理念下大学生结构设计竞赛能力培养探索

基于大学生结构设计竞赛项目引入CDIO工程教育指导思想,分析大学生结构设计竞赛中存在的突出问题,以指导教师和学生为两条主线,分别在模型制作的构思-设计-实施-运作环节中实施突出指导教师为引导、学生为主体开展实践应用能力培养的竞赛训练,在结构竞赛中全方位培养学生理论与实践能力,探索出有益于培养学生后期持续学习能力和实践创新能力的竞赛教学指导模式。     

CDIO理念下大学生结构设计竞赛能力培养探索

基于大学生结构设计竞赛项目引入CDIO工程教育指导思想,分析大学生结构设计竞赛中存在的突出问题,以指导教师和学生为两条主线,分别在模型制作的构思-设计-实施-运作环节中实施突出指导教师为引导、学生为主体开展实践应用能力培养的竞赛训练,在结构竞赛中全方位培养学生理论与实践能力,探索出有益于培养学生后期持续学习能力和实践创新能力的竞赛教学指导模式。     

基于CDIO理念的水电专业工程综合训练模式研究

文章在分析水电专业传统教学模式缺点的基础上,以CDIO理念为基础,结合水利水电工程专业实践性、综合性较强的特点,将工程训练和开放性试验的模式应用到教学和学科竞赛中,并以"第三届全国大学生水利创新设计大赛"为实践平台,阐述了该教学模式运行的过程及创新特色。实践结果表明该模式激发了学生的学习热情,极大调动了学生积极性,扩展了学生知识面,特别是对培养学生独立思考能力、创新意识和团队精神具有较好的效果和帮助,具有较好的推广性。     

基于CDIO理念的楼宇智能化工程技术专业教育改革探索

楼宇智能化工程技术专业作为土建大类专业目录下的一个工程类专业,其专业培养大纲与CDIO培养大纲高度契合。本文将以楼宇智能化工程技术专业为切入点,将CDIO模式引入楼宇智能化工程技术专业,对其人才培养方案、教学课程和教学方式进行改革,以实现国际化工程技术人才的培养。     

基于CDIO理念的楼宇智能化工程技术专业教育改革探索

楼宇智能化工程技术专业作为土建大类专业目录下的一个工程类专业,其专业培养大纲与CDIO培养大纲高度契合。本文将以楼宇智能化工程技术专业为切入点,将CDIO模式引入楼宇智能化工程技术专业,对其人才培养方案、教学课程和教学方式进行改革,以实现国际化工程技术人才的培养。     

中等职业学校专业教师教学能力培养的研究

专业教师是中等职业学校教育的主导,高效能的专业教师队伍不仅是实现教育教学计划的关键,更是中职教育能否办出特色的关键.本文从提高专业教师教学能力入手,根据笔者自身的教学体会和对教育效能的理解,提出了几点建议,与同行们相互探讨.     

基于CDIO理念的机自专业生产实习教学模式研究与实践

运用CDIO工程理念,对石油高校机械设计制造及其自动化专业本科生产实习进行了教学模式探索研究.建立了自组织、自协调和自管理的生产实习新模式,可大大降低实习安全风险,提高实习效果,以学生为主体,实现主动构思与学习.运用CDIO工程理念,为机械设计制造及其自动化专业培养,提供了新的教学模式.     

基于CDIO理念的理论教学模式改革研究

分析了CDIO理念的哲学内涵,进而设计了一种基于CDIO理念的理论课教学模式。新的教学模式缩短了理论与实践的距离,凸显了理论对实践的指导作用,培养了学生从实际问题中抽象出理论问题的能力,真正达到了培养学生专业技术应用能力的教学目的。     

基于CDIO理念的软件测试课程教学研究

针对传统软件测试教学的局限性,结合新建地方本科院校的办学定位及产业界对测试工程师的能力要求,将CDIO的工程教育理念引入到软件测试教学中,对教学体系、教学内容、教学环节的设计进行了研究。实践结果表明,新的教学模式较大地提高了学生的工程应用能力。     

职业学校专业教师能力及培养方法

为进一步提升职业学校学生的能力和素质,提高职业教育的水平,本文依据职业学校学生的特点、职业教育的目标,提出了职业学校专业教师应具备的能力及培养方法。通过对职业学校专业教师综合能力的培养,能极大地提高职业学校的教学质量和学生的素质,进而提高学生的理论水平和工程实践能力,使之更好地成为满足社会需要的高素质技术应用型和技能型人才。     

职业院校专业教师教学能力培养策略

同样没有高水平教学能力的职业院校教师就不可能有高质量的职业教育,要提高职业教育的教学质量必须关注专业教师的教学能力,并着力于其教学能力的培养。相关制度是专业教师教学能力培养的支撑点,课程改革实践活动是专业教师教学能力培养的关键点,专业实践实训能力是专业教师教学能力培养的突破点。     

信息技术教师专业实践能力的特征及其培养研究

新课程改革为信息技术教师带来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法,该变革对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了前所未有的要求。信息技术教师需要不断提升专业实践能力才能更好地促进专业发展,适应新课程的需要。信息技术课程的自身特点及教师专业实践能力独特的内涵,使信息技术教师专业实践能力具有经验性、实践性、发展性、情境性、创造性等特征。从教师思想意识、知识技能等方面提出提高信息技术教师专业实践能力可行的培养方式。     

基于CDIO教学理念的数据结构课程教学改革研究

针对目前数据结构课程教学过程中存在的问题,在课程教学过程中引入CDIO教学理念,通过构建―教、学、做‖一体化的教学模式,并采取一系列的教学改革措施,对教学内容、教学方法及课程实践体系进行重设计,从而更好地培养学生的实践动手能力、创新能力以及团队协作能力。     

幼儿园教师专业能力培养一体化模式探究

《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师“专业能力”进行了明确界定。用这个新标准衡量,在幼儿园教师职前培养与职后培养两个阶段存在目标导向不明确、相互不衔接的问题。为此,本文提出了职前职后一体化教育模式,并就其内涵、实施设想和保障机制进行了探讨。     

基于CDIO工程理念的数据结构教学改革

本文基于CDIO工程理念,以及培养创新性工程师的人才培养需求,分析了数据结构教学的现状,并针对问题提出了以项目为驱动来引入工程理念的教学改革方案,取得了良好的教学效果。     

新课程理念下化学教师能力素质现状及培养

新课程的改革对化学教师能力素质提出了更高的要求。本文简单介绍了化学新课程理念的内涵、新课程理念下化学教师能力素质的地位与作用,在分析化学教师能力素质现状的基础上,提出了化学教师能力素质的培养途径,深化教师教育改革和建构教师继续教育体系。     

浅论新课程理念下高中化学教师选择能力的培养

选择能力是教师职业的特殊能力,在进一步深化课程改革,切实推进素质教育的今天,提高化学教师选择能力显得尤其重要。本文从课堂教学、学生习题、教学研究等方面分析了高中化学教师选择能力的培养。