翻转课堂在《图形图像处理》课程中的应用研究

翻转课堂主要是对传统课堂进行重构改革,使课堂更加有益于提高学生的学习能力。在图形图像处理课程中,应用翻转课堂开展教学,能够有效提升学生的学习能力。     

突破与融合:对初中信息技术课的思考

本文从分析初中信息技术课现状入手,阐明在信息化社会的大环境下,在教育信息化快速发展的大背景下,初中信息技术课应该从教材、教法、课堂形式等诸多方面进行突破.在没有应试任务的前提下,应该将信息技术课与其他学科的教与学有机融合,发挥技术学科注重应用的特点,有效地支持学科课堂教学的改革,培养学生信息化环境下的学习能力.     

浅析初中物理课堂演示实验教学

初中物理是一门比较重要的课程,它充分显示了人类的创新精神与实践精神。在初中物理教学中,教师不仅要注意理论教学,同时还要加强实验教学,尤其是课堂演示实验教学,它是培养学生实践能力与创新能力的重要方式。在物理课堂演示实验教学过程中,教师应用各种教学方法,激发学生的学习兴趣与主动性,促进学生学习理论知识、综合运用知识能力的发展。本文主要针对初中物理课堂中演示实验的教学方法进行探讨。     

初中数学课堂提问有效性的探究

初中数学课堂提问的有效进行,能够具体了解学生课堂学习情况的同时,还可以调动学生的积极性和主动性,营造良好的课堂氛围,其对于提高数学课堂教学效率有着积极的影响,有助于学生学习能力、思维能力的全面提升。本文围绕初中数学课堂教学展开讨论,针对如何提高初中数学课堂提问的有效性进行研究,探讨有效的课堂提问对于提高数学课堂教学质量的影响。     

浅谈初中英语课堂如何使学生更好的发挥主体作用

我认为课堂教学是学生获取知识的主要渠道,若能在课堂上充分发挥学生的主体性、积极性、能动性和创造性,就一定能提高课堂效率,又能从根本上解决学生课业负担过重的现象。作为一名初中英语教师,如何利用课堂有限的时间和空间,采取恰当的教学方式,增强学生积极参与学习活动的意识,提高学习兴趣,使学生的个性和能力在融洽的教学氛围中得到最好的发展,取得教与学的最佳效果下面是我个人在这一方面的初浅的认识。     

技术支持下的初中数学课堂教学行为研究

初中阶段,数学课程的难度进一步增加,教学进度也在不断加快,造成了很多学生在课堂上吃不消。随着技术的发展,初中数学的授课方式可以进一步优化,但学生在课堂中的学习行为仍将直接决定教学效果。本文结合课堂行为在初中数学教学中的合理定位,浅析如何有效创设生动的教学情景,指导学生突破教学重难点;增加学生的探究欲望,使学生充分参与学习过程;推进生活化教学,提升学生学习的积极性;丰富课堂容量,拓展学生应用能力,构筑高效课堂。     

浅谈初中信息技术高效课堂的构建

信息技术作为一门提高学生综合素质和提升学生信息能力以及创新素质的重要课程．在初中阶段越发显得十分重要了。针对初中学生的学习特点和实际情况．如何构建高效的信息技术课堂是初中信息技术教师必须要认真进行思考的。要使学生能够在课堂上真正有所提高,教师必须能够使学生在课堂上完成相应的学习任务．而且还要掌握具体的学习方法和必要的技能．才能适应信息社会的各种需要。笔者以多年初中信息技术教学实践就初中信息技术课程中如何构建高效课堂尝试性地提出了四个途径：（1）注重教学方式的调整,适当开展分层分类的教学：（2）改变相应的课堂模式,激发学生的学习兴趣：（3）强化课堂的实践环节,提高学生实际的操作应用能力;（4）充分发挥学生的主体性．提高学生的自主能动性。     

论如何提高初中数学课堂教学的有效性

拿破仑说"一个国家只有数学蓬勃发展,才能展现它国力的强大"。数学教学和学习是我国现阶段人才培养的基础学科,与语文、英语并驾齐驱。和语文、英语相比数学学习更注重逻辑思维的培养,新苏教版初中数学发布后。从教材设计中,数学教师可以看出新阶段教师的初中数学教学目标有了新的补充和扩展,在原有的知识理论基础掌握要求至上注重学生逻辑思维能力、动手能力、观察思考能力、探究问题能力的培养,新的教学目标期望用数学思维培养学生数学学习能力,从而延伸到其他学科的学习上之中,数学作为理科科目的基础学科同时影响着学生其他理科课程的学习,物理化学的逻辑思维和公式计算能力都与数学基础有关。因此初中数学教师应当注重自身教学质量的提升和学生数学学习效率的提高,本文共分为两部分,第一部分分析初中数学教师课堂教学现状,从教师和学生课堂表现两个主体进行分析,找到现阶段课堂效率不高的问题所在,第二部分通过现阶段课堂效率影响因素对应找到提高初中数学课堂教学效率的对策,笔者以期通过对现阶段课堂教学现状分析提出可行性意见,为初中数学课堂教学高效性提供参考意见。     

高职校英语网络教学空间建设与应用实践研究

网络学习空间建设能够培养学生的学习兴趣和学习主动性,实现教与学形态的蜕变,同时使信息化技术应用手段实现工作的"双提",学习空间建设以"智慧校园"建设为依托,促进教学模式创新,提高教师的任教能力、学习能力和改革创新能力。     

翻转课堂教学中初中数学核心素养培养初探

初中数学教学构建翻转课堂时,教师应引导学生利用各种资料实现自主学习,发挥主观能动性,提高核心素养.本文据此分析了初中数学翻转课堂存在的问题,明确了相关原因,指出了核心素养的培养对策,旨在全面提高学生数学学习能力.     

“压缩”、“拉伸”法在机械制图中的应用

培养学生绘制和阅读机械图样的能力和空间想象能力,是机械制图课中的重中之重。本文通过分析投影理论,提出了空间物体到平面图形的“压缩”法和从平面图形到空间物体的“拉伸”法。实践表明此方法能提高学生学习机械制图的信心,帮助学生掌握识图、绘图的技巧,能有效培养学生的空间想象能力。     

基于微信平台的翻转课堂教学模式在C语言课程教学中的应用

以"微信"为平台的翻转课堂,优化整合资源,建立一个交互式、个性化自主学习平台,使学生学习不受时间、地点、空间的限制,实现随时随地的学习,增进教与学的互动,提高了学生的积极性。本文探讨如何将"微信平台"与C语言课程教学相结合,为C语言教学改革提供了新的思路。     

以问促学,开展互动式数学教学

数学是小学课程体系的核心课程,是培养学生良好学科素养的重要基础。传统数学课堂僵化,教与学的互动性欠缺。以问促学为载体,创设开放式数学教学,是对数学教学的优化与创新。本文立足小学数学教学现状,从自主学习空间的搭建、教与学良性互动开展、有效学习生成等方面,具体阐述了新课改下开放式小学数学教学的构建策略。     

浅析如何让初中数学课堂充满活力

初中新课程标准关注学生探索新知的经历和获得新知体验的过程,把学习数学的时间和空间都还给学生,让他们主动的参与到教学活动中来,使课堂充满学生的情感、智慧、人格成长的阳光雨露,从而使我们的数学课堂闪耀人性的光芒与活力。     

浅谈初中数学教学的有效性

随着初中现代化数学教学的条件,和学生各个方面的条件改变,学生的求学方式,求学能力也各具特色。初中数学新的教学观关注的不仅是科学知识的教授,而且还应重视初中数学学科学习活动的全过程。注重让学生在自主研究,合作交流的学习过程中领略数学中的美妙与魅力,理解和掌握基本的知识与技能,使中学生的身心得到全面发展,进而提高学习效率。因此,初中数学教学课堂的构建应该贴近学生生活,让学生亲身经历知识的形成及应用。     

初中数学活动课中应用问题的探讨

初中数学新课程标准的实施使初中数学教学更紧密的与生产实践联系起来了,它彻底改变了传统的说教模式,更注重让学生在生产实践的大背景中学习数学知识,注重培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力,教学形式也变得灵活多样,尤其是数学活动课的开展,给初中数学教学注入了勃勃生机,使数学的教与学变成了一种乐趣,教、学的效果明显增强.     

如何在初中数学课堂上提升学生的提问能力

新时代对数学教育提出了新要求,教育改革要求身在一线教学的工作者培养学生自主学习的能力和独立思考解决问题的能力,而提问能力则是一个学生的独立思考能力、语言表达能力等方面的综合体现。初中数学是一门培养初中学生逻辑思维的课程,数学知识都呈现出抽象化的表征,如果学生学会提问将会提升数学水平,并有助于培养他们自主学习的能力,笔者将在本文中就如何在初中数学课堂上进一步提升学生提问能力分享自己的看法。     

高职院校市场营销实务课堂教学与开放性作业的衔接研究--市场营销实务课程教学改革研究与实践

课堂教学和课后作业是教与学之中两个最为重要的节点。课堂教学的封闭性使得学生在课堂上消化知识、提高能力的时间和空间十分有限,如果学生课后没有及时巩固、锻炼,那么教师的课堂效能就不会理想,课堂教学的实际作用得不到体现。尝试封闭的课堂教学与开放性作业的衔接,是解决教学效果提升的最好方法。     

初中数学活动课中应用问题的探讨

初中数学新课程标准的实施使初中数学教学更紧密的与生产实践联系起来了，它彻底改变了传统的说教模式，更注重让学生在生产实践的大背景中学习数学知识，注重培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力，教学形式也变得灵活多样，尤其是数学活动课的开展，给初中数学教学注入了勃勃生机，使数学的教与学变成了一种乐趣，教、学的效果明显增强。     

运用现代信息技术构建初中英语高效课堂

新课改下的素质教育要求英语课堂是以学生为主体,培养学生综合语言运用能力的高效课堂。现代信息技术可以有效结合新的教学理念、教学方法打破传统课堂的枯燥氛围,突出课堂重难点,加快教学节奏,增大课堂教学容量,改进教与学的方式,改善评价机制,促进提高学生学习积极性,达到新课改下的课程标准,构建初中英语高效课堂。