智能制造背景下的工业物联网技术

智能制造极大程度上促进了工业的发展,而物联网技术与智能制造的融合将制造业推向的顶峰,本文阐述了智能制造的背景下的工业物联网、研究了工业物联网的关键技术和研究现状,最后对工业物联网的研究方向做了深入的探讨。     

“新工科”背景下的智能制造人才培养模式探讨

针对目前机械专业人才培养所面临的问题,从人才培养理念入手,转变传统机械行业人才培养模型。从人才培养举措切入,脚踏实地对智能制造新型人才培养实际操作进行分析和探讨,实现以学生为中心的智能制造实践与创新教育模式。夯实智能制造创新人才培养基础,构建出符合现代化生产的智能制造人才培养新模式。     

智能制造工业4.0体系下的高层次人才培养模式分析

文章以工业4.0技术体系为背景,从学院立方体角度探讨工业4.0需要人力资源所必需的基本素质与能力,提出员工任职资格、培训与职业发展方面可供选择的实施方案,建议增加以太网、管理科学、工业管理、大数据、物联网、移动互联和云技术等课程。     

智能制造工业4.0体系下的高层次人才培养模式分析

文章以工业4.0技术体系为背景,从学院立方体角度探讨工业4.0需要人力资源所必需的基本素质与能力,提出员工任职资格、培训与职业发展方面可供选择的实施方案,建议增加以太网、管理科学、工业管理、大数据、物联网、移动互联和云技术等课程。     

智能制造背景下机械专业基于学科竞赛的创新人才培养模式的研究

智能化时代下,制造业在岗位、技术等发面都在发生着翻天覆地的变化,对人才的要求自然也发生了很大变化。学科竞赛是一项对知识量、技能熟练度、思维能力等都要求很高的特殊考试,因此对智能化时代下机械专业的人才培养有着多方方面积极的作用。本文就以智能时代制造行业人才需求的变化和当前机械专业人才创新能力培养不足为基点,对基于学科竞赛提高人才创新能力的模式进行研究。     

智能制造背景下的课程教学改革与探索 ——以机器人工程专业为例

在智能制造背景下,各个制造领域对机器人工程专业人才的能力有了更多的要求,企业更加需要应用型、复合型的机器人人才.针对这些新的要求,本文首先分析了目前机器人工程专业的教学现状,然后在机器人相关课程、实践教学、课程改革、课程考核等方面进行了一定的探索,提出了一定的教学改革方法,并通过教学实践、取得了一定的效果,有效地提升了...     

“工业4.0”背景下的自动化制造技术

随着生产工艺和科学技术的进步,"工业4.0"项目逐渐被重视,给制造业带来了新的发展机会,旨在提高智能化和自动化水平。而中德合作的加深,进一步地推动了工业4.0在我国的建设程度,拉动了制造生产业的发展。本文介绍了工业4.0的相关概念和意义,提出了自动化制造技术的创新应用方法。     

智能制造背景下的计算机辅助设计课程建设实践

中国制造2025规划将智能制造作为两化融合的主攻方向,对于高等教育的专业人才培养和课程体系建设提出了新的要求。计算机辅助设计(Computer Aided Design,CAD)技术是智能制造技术的重要支撑技术之一。计算机辅助设计课程作为机械工程学科的专业基础课程之一,以学生为中心,围绕未来智能制造技术的发展对学生掌握CAD技术提出的要求,明确以CAD技术相关基础理论为重点授课内容;并以学生学习成果为目标,结合应用实例、上机实验与课程作业,训练学生运用所学基础理论熟练掌握相关CAD软件工具的设计、分析、仿真等功能;同时,结合各类文献资料和授课教师的科研成果,不断将CAD技术的最新发展引入课程教学环节,以持续改进和完善课程教学内容。     

新工科背景下智能制造专业3D打印技术课程教学改革探索

近年来随着3D打印技术在各工业领域得到了推广应用,对于相关专业人才的需求量不断攀升,但目前3D打印课程的教学体系尚未完善,难以满足社会的人才需求。本文根据新工科建设对于人才培养的要求,在教学内容、教学方式、课程思政和考核方式等方面提出3D打印技术课程的改革思路,积极提升学生的独立思考、自主学习、创新思维与实践应用的能力,为智能制造专业培养出3D打印领域的高素质应用型人才提供了参考。     

产教融合背景下中职院校智能制造专业群的课程建设研究

文章以常德财经中等专业学校为例,论述在产教融合背景下,中联产业学院智能制造专业群课程建设三维目标不明确、体系融合程度不高、师资力量不足等问题,并深入探究中职院校智能制造专业群的课程建设。     

智能制造战略背景下技能人才综合素质需求特征研究

国家发布了"中国制造2025战略",而科技革新速度越来越快,基于此,在智能制造战略背景下,本文首先阐述了企业所需技能人才的综合素质特征,然后分析了目前技能人才综合素质的培养现状,最后给出了几点对策建议。     

大数据背景下汽车智能制造专业群“双师型”教师队伍联动模式思考

该文分析了当前大数据背景下汽车智能制造专业群"双师型"教师队伍联动的必要性,提出建立双师型教师队伍的联动机制和联动模式,要求加强汽车智能制造课程改革,建立联动的双师型人才培养体系,建立校企合作方式,并提出汽车智能制造专业群"双师型"教师队伍的评价与激励机制,由此为"双师型"教师人才培养提供一定的参考。     

“双高计划”建设背景下浙江高职院校智能制造专业群建设策略

基于“双高计划”建设背景,文章首先厘清了智能制造的发展历程、智能制造的概念,剖析了智能制造专业群的内涵;其次研究了智能制造专业群的建设意义,得出智能制造专业群建设是浙江产业的发展需要,是“双高计划”的建设要求,是浙江教育发展规划部署的结论;最后探讨了智能制造专业群建设的方向和策略,提出从知识结构和产业发展两种思路去确定专业群的建设方向,并以电梯工程技术专业群为例进行剖析研究。     

技能竞赛背景下数字测图课程人才培养质量提升研究

岗课赛证综合育人为职业院校推进课程教学改革,提升人才培养质量指明了新的可行方向;职业技能竞赛作为其中一个重要环节在促进高技能型人才培养过程中起到关键作用。本文主要通过总结现有课程教学中存在的问题,分析职业技能竞赛与相关课程教学间的联系,探索课赛融通模式下数字测图课程教学改革途径,实现竞赛选手培养与日常课程教学内容相对接,提升课程整体人才培养质量,推动职业院校学生专业技术能力的高质量发展。     

智能电网背景下的电力企业人才培养

随着智能电网的不断发展,电力企业人才缺口越来越大,如何提高电力从业人员的专业技能,提高员工的综合素质是电力企业亟需解决的问题。介绍智能电网发展历史以及其内涵,全面概括智能电网的主要特点,从培养目的、培养对象和培养方法三个角度,探讨智能电网下电力企业人才培养的具体措施,对加快我国电力人才培养,保障智能电网的人才供应具有重要的指导作用。     

从“项目教学”谈测控专业建设

本文研究了传感器课程的项目教学改革与实践。课程改革是课程建设的重要组成部分,课程建设时专业建设的重要组成部分,本文从项目教学改革的角度,谈谈测控专业的专业建设问题。其教学改革与实践的主要经验为：以“项目”带动教,加强实践环节,培养创新能力。     

智能制造背景下提升技术技能人才的人-岗匹配研究

智能制造使得"人-机-物"之间关系被重新定义,要求人才必须融技术与技能为一身,同时,在技术技能人才与智能制造相互融合的过程中,产生的人-岗不匹配问题值得重视.基于智能制造背景,探讨了发展型人力资源管理实践对提升技术技能人才人-岗匹配的作用机制及其影响的边界条件.通过对来自调查问卷312份数据进行分析发现:发展型人力资源...     

高职软件技术专业“项目提升技能”人才培养模式教学实践研究

以湖南机电职业技术学院信息工程系软件技术专业为例,通过分析目前学生实践能力培养存在的问题,对传统的项目教学法进行了改革,强调“教、学、做”一体化,使学生尽快适应岗位需求,同时全面提高软件技术专业的培养质量。     

智能制造背景下《物流自动化技术》课程教学改革探索

伴随着智能制造理念的推广以及越来越多企业开始采用智能制造的生产模式,对此方向的专业人才需求缺口显露了出来.如何培养出适应智能制造的专业人才,成为应用性本科高校工业工程专业培养目的 之一,文章针对《物流自动化技术》在教学过程中存在的理论课程与实际应用差异、与其他课程相关性不强等问题,提出了包括建设智能制造生产系统综合实验室、调整课程内容等改善措施,以提高学生的应用创新能力.