浅谈辅导员在医学生人文素养教育中的作用

20世纪以来,随着传统医学模式转向"生物-心理-社会"现代医学模式,社会对医学人才的整体素养尤其是人文素养提出新的要求。加强医学生人文素养教育,培养出具备扎实的医学专业知识,深厚的人文素养的新型人才,是新时期培养合格医学人才的必然要求。而医学院校辅导员在医学生培养中肩负着举足轻重的作用。如何充分发挥辅导员的作用和优势,确保医学生人文素质教育系统化,长期化,从而取得良好的成效,值得探讨。     

医学生人文素养培养与英语教学的有效融合

医学是科学技术与人文精神的统一。因此,高等医学院校不仅要培养医学生精湛的医疗技术,还要对医学生进行人文素养培养。大学英语作为医学院校为数不多的人文性质学科,理应成为医学生人文素养培养的优势平台。解决大学英语教学中忽视人文素养培养的问题,改善目前医学生的人文素养培养现状,可以依托大学英语教材中的人文知识,通过话题确立—主题讨论—课后探究的教学模式,实践医学生人文素养培养与大学英语教学的有效融合。     

“社会适应”导向下医学生体育核心素养培养策略研究

<正>本文通过对医学生体育核心素养培养策略为研究对象,对医学生体育核心素养的必要性进行了探讨,构建了医学生体育核心素养为运动能力、体育知识、健康促进,并对医学生体育核心素养培养现状进行分析,提出培养策略为努力营造浓厚的校园体育文化氛围、基于“互联网+”拓宽体育教育资源、“家校互联”形成体育牵引效应。1前言随着社会的发展和教育格局的变化,我国教育的根本任务逐渐由育人转变为立德树人,我们要想完成这一任务达到立德树人的目标,我们的前提是要培养学生的核心素养,并将提升核心素养作为实现这一宏伟目标的重中之重。     

医学教育改革背景下医学生全周期信息素养教育模式构建——以河北医科大学图书馆为例

医学教育改革对医学生信息素养教育提出了更高的要求。图书馆作为信息素养教育主阵地,有必要对医学生培养周期中不同阶段的特点及信息需求进行深刻剖析,探索逐步深入并且贯穿医学教育全周期的信息素养教育模式。本文将医学生的信息素养教育周期分为了解认知期、深入学习期、嵌入应用期和创新拓展期,分别对应医学新生、低年级、中高年级和研究生四个培养阶段,教育目标、实践和方式随着阶段的递进而递进。河北医科大学图书馆应用此模式展开适应各培养阶段的信息素养教育实践,在培养医学生的信息意识、信息技能、科研思维、自主学习能力和终身学习能力方面取得了较好的效果。     

浅谈辅导员在医学生人文素养教育中的作用

20世纪以来,随着传统医学模式转向＂生物-心理-社会＂现代医学模式,社会对医学人才的整体素养尤其是人文素养提出新的要求。加强医学生人文素养教育,培养出具备扎实的医学专业知识,深厚的人文素养的新型人才,是新时期培养合格医学人才的必然要求。而医学院校辅导员在医学生培养中肩负着举足轻重的作用。如何充分发挥辅导员的作用和优势,确保医学生人文素质教育系统化,长期化,从而取得良好的成效,值得探讨。     

探讨医学高职高专院校学生职业道德素养的培养

医学高职高专院校是培养医疗卫生人才的重要基地,医学生不仅要具备扎实的专业知识基础,更应该具备良好的职业道德素养。笔者分析了培养医学生职业道德素养的必要性,并对培养策略进行了探讨。     

创新视域下高校图书馆对医学生人文素质培养的路径探析

阐述了人文素养及医学人文素质教育的背景及内涵,分析了高校图书馆培养医学生人文素质的优势,提出了研究创新视域下医学高校图书馆对医学生人文素质培养的路径和方法.     

新时期医学生德育培养有效途径分析

在新时期高职院校教育发展改革的形势下,医学生的德育培养和思想道德问题已经成为学校及家庭非常重视的社会问题,高职院校现有的德育教学模式已难以满足新时期的医学生教育改革创新工作。本文剖析了学校德育工作中培育医学生的关键目标,其德育的核心教育存在着一定的必要性,医学生的德育培养工作创新更是亟需迫切主要解决的问题。本文阐述了高校医学生的德育核心素养培育工作实践研究的应用,从而明确了高校德育工作的实效性、德育培养的价值观、德育课程的学科建设定位、全面发展和培育医学生的德育培养的核心素养,充分利用德育课程的原则与框架,详细叙述了高校德育工作与医学生之间的德育培养的有效性途径,为其构建德育培育的途径提供了强有力的参考价值依据,通过实施医学生全面发展的德育培养素质教育,从而推进了高校课程改革建设的进一步贯彻落实。     

论创新创业教育和培养卓越医学生的融合

随着社会的不断进步,人们对医学的要求越来越高,医学院校在对医学生培养的时候也紧跟时代的步伐,加强医学生卓越的职业素养的培养,同时进行创新创业教育,将二者融合在一起,使医学生能更好的适应当代社会对医学的要求,更好的促进自身发展和实现自我价值。     

高职医学生体育素养培养途径探索

体育素养作为近年来教育界大力倡导的一种综合素养,其不单单涉及个体体育方面的知识、意识以及品德,同时也包含体育相关的体质、技能以及行为等。近年来新课程改革的持续推进,体育素养开始广泛应用于各个高职院校体育教学概念,同时也成为高职院校体育教育事业中至关重要的一部分。但对于高职医学专业来说,因为各方面因素的影响,高职医学生体育素养培养存在较大的滞后性。鉴于此,本文充分结合高职医学专业教学要求、体育教学实际,提出几点培养高职医学生体育素养的措施与建议,仅供参考与借鉴。     

新形势下医学生人文素质教育面临的困境及可行性对策

高等医学专业学生既要具备扎实的专业知识和临床技能,同时也要具备很高的医学人文素质。人文素质教育对培养新时代兼具深厚的人文素养与高超医术的医学人才至关重要。本文首先阐述了目前医学生人文素质教育的现状,并从人文教育理念、课程设置、师资队伍、教育方式和评价方法、校园文化等几个方面,提出一些有益于医学院校人文素质教育培养、提高医学生人文素质的举措。     

叙事医学教育促进医学生职业精神构建研究

当前医学发展模式经历了生物—心理—社会医学模式的转变后,医学发展模式从传统的生物医学模式转变得更加社会化,我国高等医学教育的任务与使命也逐渐变得更加多元化。在国家深入实施人才优先发展战略和"四个优先"的理念指导下,我国医学高等院校以人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投资优先保证、人才制度优先创新四个理念为指引,在实施相关战略后,有效促进了高校人才队伍规模的壮大,在医学人才建设的外部要素建设方面取得了一定成效,但具体政策与措施的着眼点忽略了医学院校管理和实践中对于医学人才内部心理要素及人文要素的培养。当前新形势下的医学教育改革对医学人才培养提出了新的要求,强化医学生职业精神培养是夯实医学生职业素养的重要基石,将兼具文学学科与医学学科属性的叙事医学教育应用于高等医学教育中,有助于促进医学生良好职业精神的培育。通过优化课程体系、提供全学程教育、全方位进行保障、运用多途径实践等措施促进医学生职业精神的培养,以推动实现培养优秀医学人才的目标。     

感动中国"年度人物对医学生德育培养及社会责任感提升的研究分析

目的:了解"感动中国"年度人物对医学生德育培养及社会责任感的影响程度与接受程度,为高校培养医学生德育及提高社会责任感提供数据参考.方法:通过"问卷星"平台及线下发放调查问卷,获取与分析问卷得出"感动中国"年度人物对医学生德育培养及社会责任感的影响程度与接受程度.结果:回收有效问卷1024份,医学生对"感动中国"栏目了解...     

医学免疫学课程思政育人体系的构建及其教学方法探究

课程思政是融合专业理论课中的德育元素与智育元素、发挥课堂协同育人作用的创新教育模式。医学生是国家未来医疗体系的栋梁之材,医学生的智育和德育素质直接关系国家大健康战略的实现情况。医学免疫学是一门重要的医学专业基础必修课,该文基于医学免疫学的学科特点以及医学生的人才培养目标,明确课程思政融入医学免疫学教学的重要性、融入途径和具体方法,以期培养医学生的家国情怀、人文素养、职业道德和科学精神。     

对应用型医学本科院校课程思政的思考

随着社会的进步和人口老龄化的加剧,医疗服务的需求也在逐渐增高。应用型医学本科院校以培养应用型医学技术人才为目标,课程思政是医学教育中的重要环节,对课程思政的系统性建设改革是必然趋势。医学专业课程与思想政治理论课同向同行,实现"三全育人",有助于培养医学生的人文素养,使其形成高尚的医风医德及职业道德,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。     

后疫情时代全科医学生人文精神的培养

后疫情时代,全科医师作为基层医疗的主要承担者,在疫情的管控中发挥着极为重要的作用,不仅需要具备综合诊疗能力,更需要良好的沟通能力及人道主义精神。因此,要重视对全科医学生人文精神的培养。该文从全科医学生人文精神的内涵、人文教育的意义及重要性以及多元化的教育模式几个方面出发,对全科医学生人文精神的培育做了探讨,旨在提高全科医学生的人文素养,从而提高初级卫生保健服务水平,促进我国医疗服务体系的发展。     

论当代医学生哲学素养的培育

全球化时代对当代医学生的整体素质提出了更高的要求。社会进步、科学发展和医疗实践的需要,不仅呼唤着医学哲学,同时也呼唤着具有很高哲学素养的医学人才。在全球化背景下,必须强化医学与哲学的融会整合,加强医学生的哲学素养教育,建构起当代医学生主动适应社会、积极进取的主体意识。     

医学生人文精神培养及职业道德教育

职业道德和人文精神,已经成为医学生们必需具备的基本素养。本文结合我国医学院校的医德和人文精神培养的现状和实践,进行存在问题及解决的对策探讨。     

论当代医学生哲学素养的培育

全球化时代对当代医学生的整体素质提出了更高的要求。社会进步、科学发展和医疗实践的需要,不仅呼唤着医学哲学,同时也呼唤着具有很高哲学素养的医学人才。在全球化背景下,必须强化医学与哲学的融会整合,加强医学生的哲学素养教育,建构起当代医学生主动适应社会、积极进取的主体意识。     

课程思政在高职临床医学专业课程教学中的实践与探索

健康中国战略背景下,对高职临床医学专业开展课程思政建设具有重要意义,针对目前高职临床医学专业在开展课程思政教学中存在的普遍问题,通过融入生命价值观、培养师生思政理念、成立课程思政教学团队、建立课程思政体系、完善课程思政资源库建设、改革专业课思政教学方法等措施,将思政育人理念与专业课程教学有机结合,全面提高了教师的育人意识能力,增强了医学生的职业使命感,提升了医学生的职业素养。