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欧小松 《零陵师范高等专科学校学报》2000,21(1):77-79
教态是课堂教学的一个重要组成部分,教师良好的教态修养,可以增强知识传播的效果,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的。从教师教态的作用和教师教态的分类,论述了教师教态的不同类型而达到的不同效果。 相似文献
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欧小松 《湖南科技学院学报》2000,21(1):77-79
教态是课堂教学的一个重要组成部分,教师良好的教态修养,可以增强知识传播的效果,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的.从教师教态的作用和教师教态的分类,论述了教师教态的不同类型而达到的不同效果. 相似文献
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教师的教态和体态语言是英语教学语言的重要组成部分。良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外,还要通过教态和体态等非语言因素辅助来完成。教师良好的教态对发展学生的形象思维以及听、说、读、写均有帮助。 相似文献
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教师的教态和体态语言是英语教学语言的重要组成部分.良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质.教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外,还要通过教态和体态等非语言因素辅助来完成.教师良好的教态对发展学生的形象思维以及听、说、读、写均有帮助. 相似文献
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第一,教态和蔼教师在课堂上的教态就是教师的情商表现,它直接影响学生的情商。亲切和蔼的教态能唤起学生心理上的亲近感,拉近师生间的距离,学生才没有心理障碍,学生心境愉快平和,教与学的成功率才会提高,即所谓“亲其师,信其道”。教态和蔼体现出教师对学生人格的尊重,体现出师生平等,也能反映出教师自身人格的高尚。教师和蔼反映出教师热爱学生的思想素质,和蔼的教态其实质是教师热爱教育事业的外在表现,有助于培养学生良好的心理素质,形成良好的师生关系,从而提高教学质量。第二,教学严谨素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,这… 相似文献
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《小学时代》2014,(9)
<正>良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生的学习兴趣,促使他们积极探究知识,获得知识、能力、情感、思维等不断增益,取得良好的学习效果。那么,如何营造一个良好的课堂氛围呢?一、教师的教态促成良好课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现。比如:教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且还会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以,教师要用亲和、自然的教 相似文献
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"教态"是指教师的言行举止、仪表情态。它是每个教师的教育思想和品德修养的"亮相"。一个教师的教态好,可以唤起学生积极的学习情绪及对这位老师的尊敬和仿效,由此引起学生对所学的学科的浓厚兴趣,逐步形成良好的学习态度,从而有利于学生取得良好成绩。 相似文献
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刘笃 《黄河之声(科教创新)》2016,(5):89-90
文章针对声乐教学特点,分析讨论了声乐教师教态行为对学生声乐学习的心理和生理状态的影响,论述了即使在一对一的教学环境中,教师也必须通过积极良好的教态行为来激发学生的学习兴趣和学习热情,创造亲切和谐的学习环境,这样才能取得事半功倍的教学效果。文章对规范我国高等声乐教学中教师的教态行为有着积极的指导意义。 相似文献
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戢琳 《吉林广播电视大学学报》2011,(10):46-47
教态是教师在课堂上的表情、姿态、动作,与课堂教学效果关系很大。课堂教学是教师运用教育教学艺术,教书育人的过程。如果教师伴之以良好的教态,就会潜移默化的增强教学效果。反之,教师在学生的众目睽睽之下,动作呆板,神情失落,就势必导致课堂气氛的沉闷,自然干扰学生学习的情绪,降低学习的兴趣。如何激发学生运动兴趣是体育教学中长期以来探讨的重要问题,教师的仪表和教态是其中非常关键的环节。 相似文献
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一、情感教育是潜能生转化工作的前提
许多事实表明,情感教育在数学学习中起着积极的促进作用。首先,数学教师的教态对学生的学习心理和情绪有着直接或潜移默化的影响。良好的教态可使学生备感亲切,增强学习动机的激发,教师以良好的教风为学生树立良好的榜样,可对学生产生正向诱导心理,从而提高学生的学习兴趣,以达到我们所期望的教育效果。其次,教师要尤其注意合理而科学地控制自己的情绪,所谓亲其师方可信其道的真正意义就在其中。 相似文献
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吕惠琴 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
一、情感教育是潜能生转化工作的前提许多事实表明,情感教育在数学学习中起着积极的促进作用。首先,数学教师的教态对学生的学习心理和情绪有着直接或潜移默化的影响。良好的教态可使学生备感亲切,增强学习动机的激发,教师以良好的教风为学生树立良好的榜样,可对学生产生正向诱导心理,从而提高学生的学习兴趣,以达到我们所期望的教育效果。其次,教师要尤其注意合理而科学地控制自己的情绪,所谓亲其师方可信其道的真正意义就在其中。 相似文献
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靳丽丽 《大连教育学院学报》2013,(3):50-50
初中美术课堂营造良好的学习氛围,要从美术学科的特点出发,充分利用各方面有利因素,激发学生的学习兴趣,建立宽松、民主和愉快的氛围,促进学生学习。一、教态要亲切自然教态是教师在教学过程中,外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。良好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,有利于提高学习兴趣。教师面带微笑,和颜悦色,会给学生愉快的暗示,学生会从中受到感染,激发起积极的学习情感。教师的一个真诚的微笑,一个期望的眼神,一句幽默的话,一个暗示的动作,有时比严厉的批评更能激发学生自觉改正缺点。教师在美术课堂上要保持良好的教态,促进师生情感沟通,变一切消极状态为积极状态,营造和谐愉快的氛围,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。 相似文献
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本文从目光、手势、姿势、面部表情和服饰五个方面,分析了良好的教态对教学效果的积极作用,以及不恰当的教态对教学效果的负面影响。作为教师,要尽量避免负面影响,充分发挥良好教态对教学效果的积极作用。 相似文献
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本文从目光、手势、姿势、面部表情和服饰五个方面,分析了良好的教态对教学效果的积极作用,以及不恰当的教态对教学效果的负面影响。作为教师。要尽量避免负面影响。充分发挥良好教态对教学效果的积极作用。 相似文献
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幼儿教师教态的艺术应用在教育教学活动中有着极为重要的作用。合格的幼儿教师,良好的教态应该是包括教育态度在内的情态语言、声态语言、姿态和体态语言的综合。几个方面的有机结合和艺术应用才能真正实现教师教态的价值。 相似文献