以实验教学示范中心建设带动人才培养体系创新

本文结合北京交通大学在顶层设计实验教学体系、构建实验教学平台、创新实验教学模式、建立有利于学生研究性学习与实践的环境等方面的探索与实践,揭示了以实验教学示范中心建设带动全校人才培养体系创新的意义。     

创新实验教学体系 推进军队院校实验教学示范中心建设

为了实现武器系统与发射工程专业应用型人才培养目标,推动学校导弹发射与定向瞄准技术国家级实验教学示范中心的建设,围绕学员的工程实践能力、动手能力和创新思维的培养,分别从创新实验教学体系、更新实验教学内容、改进实验教学模式等方面,对中心的实验教学进行改革。构建了一个适合武器系统与发射工程专业培养目标要求、以能力培养为主线的"一体化、分阶段、多层次"的独立实验课程体系;跟踪当代先进技术,更新实验教学内容;将科研成果转化为实验教学资源,以部队建设和发展需求为导向,创新实验教学模式,提高了学员对专业知识的运用能力。     

数学实验教学示范中心双环质量保证体系构建

为全面提高教学水平和人才培养质量、探索信息化技术对教育改革产生的深刻影响,以数学实验教学示范中心为平台开展了创新教育,探索了创新人才培养的新思路、新方法和新机制,构建了数学实验教学示范中心双环质量保证体系。     

基于综合能力培养的经济学实验教学体系构建

根据华南师范大学经济学实验教学示范中心的建设实践,提出了教研型大学经济学实验教学体系"以生为本,知行并重"的实验教学理念,针对不同阶段、不同层次和不同实验课程的需要,采用多种教学方式和教学手段相结合的实验教学方法,逐步建构了"四个层次课程、三大教学平台、两类学习结合、一项综合能力"的"4321"递阶式实验教学体系,最后指出了存在问题及提出应对措施。     

基于工程能力培养的实验教学体系构建

基于工程应用能力培养的目标,阐述了我国实验教学的发展历程,分析了实验教学体系建立以来发展过程中的3个阶段,总结了实验教学体系的4种类型,评价了现行实验教学体系存在的问题,提出了由"基础训练-综合培养-技能鉴定-工程应用-创新研究"5个层面构成的实验教学新体系,强调了工程应用能力培养在人才培养和满足企业需求方面的重要性.     

构建实验教学新体系培养学生创新能力

通过浙江省化学基础课实验教学示范中心建设,对大学化学系列实验课程进行改革和提升,形成了有利于培养学生综合实践能力和研究创新思维的三层次实验教学体系,经过几年运转,新的实验教学体系成效明显。     

基于培养创新实践能力的高校实验教学体系改革探索

文章分析了高校实验教学体系存在的主要问题,介绍了浙江理工大学省级基础课实验教学示范中心在先进的实验教学理念的引领下,在实验教学内容体系、实验教学方法和手段、实验教学质量保障体系等方面的改革和创新,提出了新型实验教学体系构建的新思路。     

地方高校应用型创新人才培养体系构建

为了实现应用型创新人才培养目标,学院构建了省级实验教学示范中心及培养体系,主要从创新观念、柔性制度保障、特色办学理念和“以学生为本”管理体制四个方面进行建设。实验教学示范中心建设与实践从师资队伍培养、课程设置更新和实践环节创新三个方向进行创新建设。经过强化建设和实践,应用型创新人才培养取得了显著成效。     

地方高校应用型创新人才培养体系构建

为了实现应用型创新人才培养目标,学院构建了省级实验教学示范中心及培养体系,主要从创新观念、柔性制度保障、特色办学理念和以学生为本管理体制4个方面进行建设。其中就与示范中心联系最为紧密的特色办学,师资队伍培养、课程设置更新和实践环节创新3个建设创新方向。经过强化建设和实践,应用型创新人才培养取得了显著成效。     

国家级物理实验教学示范中心实践教学体系的创新探索与构建

新时期形势下创新构建实践教学体系是切实提高本科教学质量的重要环节之一。南昌大学物理实验教学中心经过多年的创新探索和一系列的措施实施,构建了"一条主线、三个平台、五类教学、全面开放"的实践教学体系,建立了物理素养教育、拔尖人才培养和创新创业实践3大教学平台,期望为实践教学体系建设的研究提供借鉴和参考。     

军事教育技术实验教学内容体系的构建

实验教学是促进教育技术学专业人才实践创新能力培养的重要途径。通过明确军事教育技术实践创新项目内涵,对教育技术专业人员实践能力的军队需求展开调查研究,编制了"教育技术专业人员实践能力军队需求调查问卷",并进行了因素分析与信效度检验。在此基础上,创建了"五类型、三层次"的军事教育技术实验教学内容体系,促进了军事教育技术人员实践创新能力的培养。     

建设四类实验资源 构建“分层次递进式”实验教学体系

实验资源是从事实验教学的物质基础,高校的实验教学创新和体系建设应该以实验资源的建设为依托。中国石油大学(华东)材料物理专业通过建设"认知教育平台"、"实验教学示范中心"、"专业实验室"、"创新实验平台"四类实验资源,构建了包含"认知型、基础型、提高型、创新研究型"四个能力培养层次的"分层次递进式"实验教学体系。实践证明,"分层次递进式"实验教学体系符合学生的学习和认知规律,激发了学生的积极性,培养了学生的工程实践能力和创新精神,使更多的高素质专门人才和拔尖创新人才脱颖而出。     

立足实验教学培养创新能力的实践与思考

实验教学是培养创新型人才的重要环节,以电子技术实验教学为例,对如何在电子技术实验教学环节培养学生的创新能力进行了分析和探索,并从多角度对高校学生创新意识的形成和创新人格的塑造提出了思考和建议。     

综合测试创新实验教学系统的研究

文章介绍了利用网络技术、计算机测控技术和工控组态软件研究开发的综合测试创新实验教学系统。对结构原理、工作平台和使用方法做了系统阐述，经两届学生的使用证明系统工作稳定可靠，可节约人力、财力，教学效果良好。     

改革实验教学培养创新人才

文章从实验教学在创新型人才培养中的重要性出发,阐述了河海大学计算机及信息工程学院在构建实验教学平台,优化实验教学体系,改革实验室管理体制,促进学生研究能力、实践能力和创新能力的培养等方面的改革。     

加强文科实验室建设构建实验教学新体系

高校文科实验室建设对提高文科学生综合素质有着很大的促进作用,文科实验室建设与理工科实验室建设同等重要,其建设与管理水平直接影响到高校的综合实力.但是,目前文科实验室的建设在高校实验室建设中没有得到应有的重视,投入不足,管理不善,存在很多问题.本文分析了当前文科实验室的建设发展现状,结合我校文科综合实验教学中心在实验教学体系建设的改革思路,提出了应增加后期投入,强化管理等措施,使文科实验室建设更加规范化、科学化,成为培养学生创新思维和实践能力的重要基地.     

基于创新能力培养的自主性实验教学改革探讨

从教学理念、教学内容、教学模式、评价体系等方面分析了高校物理实验教学中制约学生创新能力培养的因素,指出学生缺乏主动性是当前实验教学面临的主要问题。提出围绕学生的自主实验能力培养开展实验教学改革和实践,取得了良好的教学效果,并培养了学生的创新意识和实践能力。     

构建激发学生创造性思维的课堂空间

培养创造性人才是时代的需要.小学教师必须在课堂教学中创设自由宽松的有形空间和隐形空间,激活学生的创造性思维.     

加强实验教学改革 搭建创新实验平台

专业实验教学是知识与能力相交融、理论与实际相结合、动手与动脑相协调的实践性教学过程。在科技飞速发展的今天,激烈的国际国内市场竞争,要求高校培养的大学生应是基础扎实、知识面宽、富有创新精神和竞争意识的人才。结合我国高校实验教学工作,以山东农大电工电子实验教学中心的建设、发展和改革为例,从办学条件、人才培养模式、实验课程及内容的设置等多方面的经验总结,与大家共同探讨。