社区成人教育与成人教育社区化

成人教育在我国社会经济结构和管理体制深化改革的过程中会遇到新的困境，成人教育如何摆脱困境、谋求继续发展是一个值得关注的重要问题。本文从社区成人教育的内涵和基本特点出发，分析发展社区成人教育必要性，提出了成人教育社区化是推动社区成人教育发展的新途径。     

成人教育市场与成人教育发展

关于我国的成人教育市场,存在着实践和理论很不协调的现象。从实践方面看,成人教育市场的发展可谓是“如火如荼”：从传统的夜大学、函授教育、自学考试,到现代的广播电视大学、开放学院、网络大学;从业余短训班教育到全日制教育;从基础的职业资格证书教育,     

成人教育价值与成人教育功能探析

成人教育价值与成人教育功能,是意思相近但又有区别的两个概念。无论是在成人教育基本理论丛书还是有关成人教育的期刊杂志,都有对两个概念的提及,但是有针对性地对两者之间的关系进行比较明确的阐述的还很少。从两者的概念本身、两者的分类、影响因素三个角度对其进行分析,得出成人教育价值与成人教育功能是辩证统一的关系,将对成人教育今后研究意义深远。     

加强成人教育管理提高成人教育质量

改革开放 2 0年以来 ,我国的高等教育改革取得了重大进步 ,随着社会主义市场经济的建立 ,我国高等教育的管理模式 ,人才培养模式都发生了深刻的变化。跨入新世纪 ,我们正处于以创新知识为基础的变革时代 ,科学技术迅猛发展 ,日新月异 ,这些变化给我国的教育事业带来了新的课题。随着我国政府“科教兴国”战略的实施 ,提高全民族的科学文化素质和创新能力成为我国教育的首要任务之一。江泽民总书记指出 :国运兴衰系于教育 ,教育振兴 ,全民有责。在这样的背景下 ,整个社会必将逐步树立起终身学习和终身教育的理念 ,也为成人教育的改革和发展带…     

浅谈成人教育

当今社会,作为人力资源开发重要环节的成人教育,要大力开展以社区教育为主要形式的市民素质教育;要重视和加强农村成人教育;要建立政府、企业、个人成本分担外来务工人员的职业教育和培训的经费保障机制,以适应新形势的挑战。     

发展成人教育事业 发挥成人教育功能

扬州地处江苏中部，长江北岸，江淮平原南端。全市总人口446万，其中农业人口340万。“九五”以来，我市将农村成教工作纳入全市经济和社会发展的总体规划，做到立足实际，面向市场，强化统筹，深化改革，从而积极探索出一条农村成教工作为地方经济建设和社会发展服务的新路子。一、理请农村成教工作新思路1990年全国第四次人口普查以后，我市根据国家、省统一部署，大力开展了扫除农村青壮年文盲的工作，经过连续几年的扫盲及其巩固培训，于1995年间月顺利通过原国家教委组织的扫盲验收，全市农村青壮年非文盲率达到98．5％，完成了基本扫…     

突出成人教育特色提高成人教育质量

教育质量是办学的生命线，是教育永恒的主题。不断适应社会发展变化的需要。适应学生变化的需要，不断深化教学改革、更新教育观念是每个教育工作者永恒的课题。成人教育也不例外。     

成人教育期刊在成人教育中的作用

在我国无论是普通高等学校举办的成人教育,还是社会力量办学举办的成人教育,大多数都拥有自己的期刊,这是为什么?成人教育期刊的对象、宗旨和作用又是什么?对这些问题的正确回答是办好成人教育期刊的前提.     

成人教育价值论

成人教育的存在和发展,取决于作为社会的人有着接受教育、不断发展的需要,而成人教育的存在、发展促进了社会的人的发展,满足了这种需要,成人教育价值是成人教育实践———认识活动的动力因素,反映了成人教育主体和客体之间的相互关系,文章对成人教育价值的提出、形成以及如何实现成人教育价值进行了深入的探讨。     

成人教育论

成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型的教育制度。它根据大工业生产和商品经济对提高劳动者智力素质的需要应运而生。具有以受教育的成人化和教育生产劳动相结合为本质特征的成人教育，与个人就业前的传统教育接轨，使当代教育迈向一个以终身教育为整体形态的大的育体系。由于科学技术向生产力诸要素的渗透，成人教育获得强大的内在动力，具备培养劳动者全面发展能力和推动生产力飞跃的社会功能。今天对成人教育研究，应着重探讨中国成人教育的特色。     

全纳成人教育:成人教育可持续发展的必由之路

确保人人、终身、多样、平等地享受适合其需要的优质教育已成为现代教育的发展趋势。在社会转型期,成人教育也应秉承教育的终极目标,实施全纳化教育,推进教育公平,提高教育质量。这既是国际社会对成人教育发展的客观要求,也是成人教育自身可持续发展的必由之路。     

重新认识成人教育

近年来，有一种观点认为，成人教育可以从属职业教育；有一种思潮认为，成人教育已完成其历史任务，可以取消这一概念。我感到，这一观点和这种思潮值得高度关注。第一，它违背《中华人民共和国教育法》第十九条关于“国家实行成人教育制度”的规定；第二，不符合我国成人教育发展的历史趋势，无视成人教育的丰富实践；第三，背离世界成人教育蓬勃发展的潮流。因此，有必要重新认识，或者说继续认识成人教育。早在１９８７年，国务院批转的《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》就指出：“一些地方和部门的领导同志对改革、开放和…     

云南师范大学成人教育

云南师范大学成人教育云南师范大学的前身是西南联合大学师范学院，创建于１９５８年，是一所历史悠久、有着光荣革命传统的省属重点大学。她座落在“万紫千红．花不谢，冬暖夏凉四季春”的春城昆明。云南师范大学于１９５６年经原教育部批准举办函授教育、是全国较早举办...     

成人教育文摘

<正> 武汉《成才》1987年第2期上发表北京柯铭的文章《对实行岗位职务培训的几点看法》。文中谈了六点:一、培训具有全员性,并不意味着所有从业人员都无例外地要参加培训并取得合格证,一定要防止一刀切式的“培训合格”运动。二、岗位职务培训不应该也不可能是系统的职业技术教育或文化专业教育。对某些从业人员兼有按照岗位职务要求规范进行文化专业或者职业技术补课的任务,但必须是当务之急     

成人教育新论

在知识经济时代，全球经济一体化的步伐在加快，作为教育体系中的重要组成部分一一成人教育，担负着社会、个人的终身教育的使命，肩负着创新科学技术，培育高素质人才的根本任务，在新的形势下，必须重塑新的理念。     

河北师范大学成人教育研究室及河北省成人教育学会

河北师范大学成人教育学院设有成人教育研究室,除了开展成人教育的理论研究和实践研究以外,还承担了河北省成人教育学会的日常工作,学会秘书处就设在研究室.研究室专职人员2人、兼职31人,副高职以上5人,其他均为中级职称.近年来,承担科研项目10余项、发表论文30余篇、个人编著4部,涉及成人教育学历教育、远程教学组织与管理、行政干部培训、骨干教师培训等许多领域.……     

国外成人教育

<正> 法国的职工培训假去年,法国议会通过了以职工培训假和青年职业教育为重点的继续教育法。该法规定的职工培训假的主要内容是:不论其所在企业的性质与规模如何,每个劳动者都有权享受培训假,在此期间可自由选择参加企业培训计划以外的培训活动。参加培训的时间,全日制不超过一年,部分时间制不超过一千二百小时。参加培训者,必须在本行业至少工作过24个月,其中应有六个月以上在本企业。同时,参加培训的人数,不得超过本企业职工总数的20％。培训所需经费由国家认可的各方代表组成的机构     

成人教育刍议

目前，成人院校面临着一个重要问题是：我们的教育倾向还是偏重学历教育，为的是给低学历者提供一个深造的机会。所设专业与正规全日制学校雷同，不是按需培养，在人才市场上往往出现供大于求的情况，在当今全日制大学生还不能充分就业的情况下，自学考试和函授学习者普遍感到前途渺茫，缺少学习的动机，因此，成