论行政处罚决定公开的现实问题及规范途径

行政处罚决定公开具有保障公众知情权、参与权、监督权,预防违法行为的功能,其存在的合理性不容置疑。本次新修订的《行政处罚法》仍未对该方面的事项进行细致规定,由于现行制度的不完善,导致在实践中出现了行政处罚威慑效果不理想、公开内容不统一、范围不明确、程序不完善、侵犯公民隐私权、与通报批评制度混乱等问题,影响了其功能的正常发挥。为保障该制度有效运行,有必要从立法、执法、权利救济等方面进行法律规制,进一步细致化规定。从立法层面明确公开的主体、范围、程序、内容、方式,确保有法可依;从执法层面提高相关人员的素养,落实责任、强化权力制约和监督,保证严格执法;同时探索多元化救济途径,以补救可能被侵害的权利,确保该制度充分发挥作用,实现立法目的。     

高校学生管理需要建立学生纪律处分撤销制度

文章从高等教育发展规律的内在要求,论述了高校建立大学生纪律处分撤销制度的必要性。     

浅议高校对学生纪律处分行为的可诉性

高校纪律处分行为涉及学生的基本权利,它是一种行政行为,高校可以成为行政诉讼的被告,故对这种行为进行司法审查是合理的,将这种行为纳入到行政诉讼之列,不仅必要,而且可行。     

一罚与多罚之间的高校学生纪律处分

一事不再罚是行政法中的重要原则,高校学生纪律处分可以借鉴这一原则。适用此原则,关键是认清何为一事,何谓不再罚,不能机械地理解为同一事不处两罚。学校纪律与行政法、刑法出现规范竞合时,行政(刑事)处罚不能代替纪律处分。     

司法审查对公立高校纪律处分争议的有限介入

基于法治原则、权利救济等理论与现有的相关法律规定,可将高校纪律处分争议纳入行政诉讼受案范围.考虑到高校内部秩序的维护与学术自由及诉讼成本,司法审查限于退学处理、留校察看和开除学籍等严重影响学生受教育权处分争议的法律问题,不审查学术问题.     

高校纪律处分的法理分析

根据2005年9月1日开始实施的<普通高等学校管理规定>,高校纪律处分是指高等学校基于教育管理关系,对有违法、违规、违纪行为的学生给予警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍等五种形式的带来消极法律后果的惩罚性行为.     

论高校纪律处分与 轻微刑事犯罪处罚的衔接 ——基于41所“双一流”建设高校纪律处分条例的分析

我国高校校规对于轻微刑事犯罪行为的纪律处分规定非常严苛且笼统，原则上遵循“犯罪即开除”的并罚标准。这种粗暴的“一刀切”规定不仅与依法治教的法治要求相悖，也面临着理论上支撑不足的困境和刑法积极主义变革的挑战。当前，我国高校对于轻微刑事犯罪行为的纪律处分亟待规范化，应修改“犯罪即开除”的绝对规定，以比例原则为基本遵循，在轻微刑事犯罪与高校纪律处分的并罚上依次审查罪行与刑事结果标准、重大不利影响标准以及教育效果标准，同时纳入对微罪扩张趋势的考量，并遵循“先刑罚后处分”的处理顺序，以达到对轻微刑事犯罪行为作出恰当合理的纪律处分之目的。     

对学生纪律处分程序的研究

一、问题的提出2003年,《北京青年报》、《南方都市报》、《武汉晚报》等多家有影响的报纸对有关学校处分学生的个案进行了集中报道,引起了社会公众的广泛关注。而到了2003年末,学生纪律处分问题更被“搜狐网”评为2003年度十大热点教育问题之一。     

起点不决定终点

正亲爱的约翰:美利坚合众国的建国信念是人人生而平等,但这种平等是权利与法律意义上的平等,与经济和文化优势无关。但这并不意味着,每个人的起点不同,其人生结果就会不同。在这个世界上,永远没有穷富世袭之说,也永远没有成败世袭之说,有的只是我奋斗我成功的真理。我坚信,我们的命运由我们的行动决定,而绝非完全由我们的出身决定。     

论高校学生纪律处分解除制度的构建

近年来,由高校处分学生所引起的一系列案件,加快了高校对学生纪律处分行为的审视及制度构建,也加快了学生纪律处分法治化的进程。尽管如此,高校学生处分解除制度作为学生处分制度的一个重要方面,在概念上与"处分撤销"仍然处于混用的状态,与规范化与法治化仍相距甚远。     

起点不决定终点

亲爱的约翰：你希望我能永远同你一起出航,这听起来很不错,但我不是你永远的船长,上帝为我们创造双脚,是要让我们靠自己的双脚走路。也许你尚未做好独自前行的准备,但你需要知道,我所置身的那个充满挑战与神奇的商业世界,是你新生活的出发地,你将从那里开始参加你不曾享用而又关乎你未来的人生盛宴。     

不体罚 不公开排名 不当众批评 不乱用肖像 不剥夺自由 学生人身权侵权预防“五不”法

学校、教师在工作中可能会侵犯学生的生命健康权、隐私权、名誉权、肖像权、人身自由权等人身权。在教育教学过程中,教师一定要避免采用体罚的教育方式;不泄露学生的个人信息,不截留、查阅学生的私人信件,不对学生的学习成绩进行公开排名;不诋毁学生的人格、品性,不无端猜疑学生,杜绝"游街批斗式"、"现眼式"的批评;不擅自将学生的照片提供给外人;不非法限制学生的人身自由,采取临时隔离措施时,教师应在场看管,以防止发生意外。     

高校学生纪律处分纠纷调查与争议剖析

高校学生纪律处分纠纷及其有效解决业已成为教育法学领域的重要研究课题.通过调查,我们分析了高校学生纪律处分纠纷的总体状况、主要类型及特征,分析得出纠纷的内容主要集中于处分标准、处分程序、救济途径等三个方面.     

唱,还是不唱?

这是一堂诗歌鉴赏课。课的内容是白居易的《琵琶行》。当讲到用各种比喻来描写音乐时,老师启发学生说:"你们平时都喜欢听音乐,那么能否学学白居易,说说你听所喜欢的音乐时的感受呢?"     

学生有权利说“不”吗

<正>学生和成年人一样拥有隐私权,这种隐私权一样应该得到尊重,然而在语文考试中侵犯学生隐私权的现象却时有发生,这不能不引起我们足够的重视。一、学生有拒绝回答的权利吗某校一次语文考试作文题目是     

试论不起诉制度的效力

不起诉是人民检察院审查案件的结果之一,它具有终止诉讼的法律效力。对于符合不起诉条件的,人民检察院及时作出不起诉决定,这对保障无罪的人不受刑事追究,保护公民的合法权益,节约人力和物力,都具有重要意义。同时,被害人对不起诉决定不服的,可以申诉,也可以不经申诉,直接向人民法院起诉,这既兼顾了对被害人合法权益的保护,又维护了不起诉决定的法律效力。     

思路决定出路：略谈高校辅导员工作

加强大学生思想政治教育工作,是完成高等教育、教学工作的基础。作为高校教育体制中的特殊环节辅导员工作,具有明确的工作思路,则决定着其工作的出路：下面将个人的几点体会和见解呈献给大家,望能提供些许参考。     

高校纪律处分的自由裁量权及其控制

高校在处分违纪学生时,自由裁量权有其存在的必要性、合理性和客观性,但一切有权力的人都容易滥用权力,自由裁量权也容易被滥用,而且自由裁量不能成为任意裁量,因此必须加强对自由裁量权的事前、事中和事后控制,使自由裁量权得到合理公正的行使。     

夜哭郎:不舒服还是不满意?

家有夜哭郎,不仅宝宝难受,全家人都睡不好觉。找找看,是什么原因让宝宝夜夜啼哭?     

高等教育信息不对称对策研究——高校信息公开的视角

基于高等教育系统外部视角的制度安排,难以有效解决高等教育信息不对称问题。高校是信息传递过程的核心环节,以高校为行为主体实行信息公开,有利于信息流以高校为中心顺畅地辐射到政府、社会和个人等信息受体,是解决高等教育信息不对称问题的理想路径。而构建高校信息公开指标体系和行之有效的保障机制,是高校信息公开制度建设的当务之急。