2009年中国成人教育协会年会 暨2009'中国成人教育培训品牌博览会开幕式

<正>2009年中国成人教育协会年会暨2009'中国成人教育培训品牌博览会开幕式,于2009年11月26日至28日在北京市召开。年会的指导单位是教育部职业教育与成人教育司,主办单位是中国成人教育协会。     

教育部发布教育行业标准JY／T0402-2008《计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准》

由教育部职业教育与成人教育司提出、全国教学仪器标准化技术委员会组织起草的教育行业标准JY／T0402—2008《计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准》已由中华人民共和国教育部批准发布,并自2009年3月1日起实施。     

基于共词分析的我国成人教育研究热点探析

采用共词分析方法探寻成人教育研究热点问题,是把文献计量学与成人教育研究进行有效结合的一种尝试。通过综合运用词频统计、系统聚类分析、战略坐标图等方法,对2005-2009年《中国成人教育》、《成人教育》刊载论文的关键词进行定量研究,分析梳理出我国成人教育研究的9个热点问题,从而为成人教育的理论研究与实践探索提供了具有理论意义和实践价值的重要参考。     

中国成人教育协会全国成人教育期刊工委（含重点高师院校）2009年年会暨成人教育理论研讨会会议纪要

中国成人教育协会全国成人教育期刊工委（含重点高师院校）2009年年会暨成人教育理论研讨会,于2009年8月6日至7日在河北省保定市召开。会议由河北大学成人教育学院承办。参加会议的有来自全国各地的30家成人教育期刊和成人教育院校、研究机构的57名代表。中国成人教育协会副会长兼秘书长谢国东、河北省教育厅副厅长翟海魂、河北大学副校长郭健等领导出席会议开幕式并致词和讲话。中国成人教育协会副会长兼秘书长谢国东向会议代表介绍了国内和国际成人教育的重要动态,并希望成人教育期刊工作者和理论研究工作者善于敏锐地捕捉有价值的成人教育信息,提高反映成人教育理论和实践的深度与广度,有力地促进成人教育事业的新发展。     

成人教育成全民终身学习主体——2009年中国成人教育协会年会召开

以“成人教育发展60周年：回顾与展望”为主题的2009年中国成人教育协会年会11月27日至28日于北京召开,中国成人教育培训品牌博览会同期举行。     

让中职招生不再是一场难打的仗

2005年,中职扩招100万;2006年,中职再度扩招100万;2007年,中职又扩招50万;2008年,中职规模继续扩大,招生规模突破810万人."2009年,中等职业教育招生规模要在去年的基础上再扩招50万人.达到860万人.总体上超过普通高中."教育部部长周济在日前召开的2009年度职业教育与成人教育工作会议上铿锵有力的讲话指明了2009年中职招生的任务与目标.     

英国成人教育教师培养改革新动态述评——以《英国新教师培养框架》为例

2007年,英国标准教育办公室通过规范成人教育教师任职资格、提高实习教师地位等对成人教育教师培养进行改革,这将对英国成人教育教师地位的提高、专业化发展等产生重大影响。     

全国成人教育科研机构工作委员会2011年年会暨全国中青年成人教育研究工作者理论研讨会会议综述

＂十二五＂规划的起始之年,由中国成人教育协会成人教育科研机构工作委员会主办、曲阜师范大学承办的＂全国成人教育科研机构工作委员会2011年年会暨全国中青年成人教育研究工作者理论研讨会＂,在中国成人教育协会领导的大力支持下,在曲阜师范大学职业与成人教育学院的鼎力协助下,于2011年6月13日-14日在孔子故里、东方圣城——山东省曲阜市隆重召开。本次会议的主题是＂成人教育科学发展与学习型社会建设＂,     

中国成人教育协会全国成人教育期刊工委（含重点高师院校）2009年年会暨成人教育理论研讨会在河北省保定市召开

中国成人教育协会全国成人教育期刊工委（含重点高师院校）2009年年会暨成人教育理论研讨会,于2009年8月6日至7日在河北省保定市召开。会议由河北大学成人教育学院承办,来自全国各地的30家成人教育期刊和成人教育院校及研究机构共计57名代表出席了会议。中国成人教育协会副会长兼秘书长谢圈东、河北省教育厅副厅长翟海魂、河北大学副校长郭健等领导出席会议开幕式并致词和讲话。     

认真贯彻职成教年度工作会议精神积极探索成人继续教育发展新途径——在中国成人教育协会2009年秘书长会议上的发言

同志们: 值此一年一度的中国成人教育协会秘书长年会召开之际,我谨代表教育部职业教育与成人教育司对会议的召开表示热烈祝贺.在过去的一年里,中国成人教育协会以及各地成人教育协会认真学习实践科学发展观,围绕推进终身教育体系构建和学习型社会建设,积极推进成人继续教育的发展,做了大量工作,取得了可喜成绩,受到教育部领导的充分肯定.今天召开的这个秘书长年会,要回顾总结2008年的工作,研究讨论2009年的工作,还要表彰2008年终身学习活动周先进单位,不论是对中国成人教育协会2009年的工作,还是对下一个阶段成人继续教育的发展都具有重要意义.     

近年来学习型组织著作综述

2005年以来,学习型组织研究进一步繁荣和发展,取得一系列著作新成果,对推动学习型组织发展与创新发挥了重要作用。文章依据2005-2009年间出版的学习型组织著作,对学习型组织研究前沿与热点问题进行述评。     

现代教育理论视野下的成人学生观探析

现代教育视野下的成人学生观与传统教育视野下的成人学生观有着本质的不同。现代教育视野下的学生观强调每一个成人学生都是具有独特发展优势的个体,要求教育者充分相信他们;强调成人学生是主体的人,要求教育者充分发挥他们的主体精神;强调把成人学生当做一个发展的人,要求教育者用发展变化的眼光看待他们;强调成人学生是一个具体的人,要求教育者因材施教;强调成人学生是一个整体的人,要求教育者用联系的、全面的观点对待他们。     

对成人高等学历教育改革的几点思考

成人高等学历教育是我国高等教育的重要组成部分,为促进我国高等教育发展,加快高等教育大众化进程做出了重大贡献。目前成人高等学历教育体系繁杂,教育政策和质量标准不统一,管理混乱。要保持成人高等学历教育持续健康发展,成人高等学历教育体系必须整合,成人高等教育需要重新定位。     

北京高职院校体育科研论文成果统计分析

运用文献法、统计法、调查法与分析法,通过《中文科技期刊数据库》(全文版)维普数据信息资源—镜像站进行文献检索(2007-2011年),对北京24所高职院校体育教师论文成果进行统计与分析。研究表明:(1)各个院校论文成果总数分布极不平衡;(2)论文发表主要集中在2009-2011 3个年度;(3)研究主要集中在体育教学、社会体育、课外锻炼、体育文化4个领域;(4)论文成果发表刊物较均衡,体育专业刊物居多;(5)核心论文成果对高职院校体育借鉴意义不大。     

当代中国社会的教育基础之变革初探

本文初步提出了社会的教育基础命题，并从教育资源、教育知识、教育选择、教育组织和教育观念5个方面进行了粗浅的分析和探索。     

向高职转型的科研工作量研究——以杭州科技职业技术学院为例

随着2009年杭州科技职业技术学院正式建立,学校办学从成人教育为主转向以高职教育为主,呈现一体两翼的办学模式,制定一种与之相适应的科研管理模式显得势在必行。文章根据杭州广播电视大学第一轮（2005-2007年）三年的科研工作量考核通报,结合向高职转型的客观实际,在原有科研工作量考核的基础上提出一些建议和措施。     

与非学历教育融合的专业建设实践探索——以小企业管理专业为例

学历教育与非学历教育走向融合是高等教育大众化发展的必然结果。如何推进学历教育与非学历教育的沟通是一项重要的课题。非学历教育具有广阔的市场前景,为了探索学历教育和非学历教育之间的接轨和融合,四川广播电视大学从专业设计和学分管理的角度入手,选择小企业管理专业进行试点,通过设计职业能力、确定课程目标、选择教学模式、设计课程体系,探索同时适合学历教育和非学历教育学生所需要的课程资源。在推进学历教育与非学历教育融合的过程中,应重视建设优质适用的教学资源,应通过尝试建立校内“学分银行”实现学历与非学历学分的转换,并通过试点经验促进相关政策的调整。     

当前我国生态社区发展与成人教育的关系探析

生态社区的建设与发展是一项长期而艰巨的工作,是我国实现健康稳定、全面协调、可持续发展社会的重要组成部分,并且越来越引起人们的关注。文章从尝试的角度,对生态社区发展与成人教育的关系做了初步探讨,同时指出,有效地运用成人教育能够促进生态社区的发展。     

当前未成年人刑事案件法庭教育制度之理性研判

立足社会管理创新的视角,通过理性研究,探讨当前法庭教育制度与研究存在的不足,诸如尚未重视法庭教育与其他有权机关教育职能之间的衔接性和科学定位;将法庭教育等同于庭审教育、将庭审教育局限于庭审中的某个固定环节等等,将有助于促进法庭教育制度的发展与完善,实现这一制度的应有成效。     

进步主义教育观及其对我国成人教育的启示

尽管进步主义教育哲学思想的发源地是英国,但它的深刻思想渊源和广泛影响,都表明它所提出的教育问题是世界性的。其基本特征是向传统的教育观挑战,把受教育者的主动发展置于教育的中心地位。虽然进步主义教育哲学思想所探讨的主要是普通教育,但对我国的成人教育也具有一定的借鉴意义。