韩国终身教育体系的学习账户制探析

韩国终身教育振兴院于2010年10月开始施行终身学习账户制,其起源与内涵、推动体制与计划和活动开展内容,对我国终身教育体系构建具有一定的启示。     

加拿大终身教育个人学习账户制度探析

21世纪初,加拿大开始实施个人学习账户制度,试图在提升本国劳动力技能水平的同时,进一步推进终身教育。个人学习账户制度采取的是先投资后受益的运作模式,参与者与政府共同投资,使参与者获得在终身教育方面的资金支持。文章从个人学习账户制度的实施动因与背景、理论依据、内容概况、特点四方面进行了梳理,以期对我国终身教育体系的构建起到一定的启示作用。     

韩国终身教育体系研究

韩国终身教育一直备受学术界关注,作为世界上第三个颁布终身教育法的国家,其终身教育体系的建设非常有参考价值,本文通过介绍韩国终身教育的现状、发展中存在的问题和特征的总结,得出我国终身教育体系建设的启示,以期对我国终身教育的发展有借鉴意义。     

韩国终身教育体系的建立

在以知识经济为主导的21世纪,全体公民都能接受终身教育已成为确保国家竞争力的最重要的因素之一,正如经济合作暨发展组织(OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment)所强调的——促进终身职业教育的发展已成为各国谋求生存发展的重要战略手段。因此,建立并健全一个开     

韩国终身教育发展的特征与启示

建立终身教育体系已成为当今世界各国教育改革和发展的共同趋势。韩国通过不断完善法律制度体系,加大财政支出比例,发展高科技等手段,使其终身教育发展取得显著成效。借鉴韩国终身教育发展的宝贵经验,对促进我国终身教育的发展有重要意义。     

终身教育体系构架探析

终身教育是贯穿人一生的教育,是社会发展和个人自我完善的必然需要,已成为我国教育改革和发展的重要战略目标.本文结合我国教育现状以及终身教育的理论研究和实践探索,初步提出了符合我国当前教育格局的终身教育体系基本构架,并就构建和完善终身教育体系的关键问题进行了探讨.     

学习型城市视野下韩国的终身学习账户制

在以推进终身教育发展、开发人力资源和实现教育公平的动因下,终身学习账户制在韩国应运而生。作为韩国终身教育发展的一大亮点,终身学习账户制具有全民性、终身性、针对性、科学性、发展性和保密性等特征。韩国学习型城市为终身学习账户制提供了运行机制,通过完善市民终身学习课程的认证体系、实现市民终身学习账户与相关制度的合理衔接、扩充终身学习账户制的市民注册人数、发挥市民终身学习账户学习成果的作用等策略,以推动终身学习账户制发展。     

终身教育视角下的自学考试终身学习账户制度建设

终身学习账户制度是学分银行建设的先行步骤,为学分银行的运行提供基础支撑,对于构建终身教育体系、加快学习社会建设、推动社会全面发展具有重要的现实意义。基于此,从终身教育视角出发,根据学分银行建设目标要求,借鉴国内外实践经验,提出自学考试终身学习账户制度的构建途径、运行机制与功能实现。     

英国个人学习账户实施效果探析

本文从英国个人学习账户的起源、实施目的、实施对象、实施内容和实施效果等方面进行了探析,重点对英国个人学习账户的实践经验进行了论述,以期对我国终身教育的发展起到参考与借鉴的作用。     

构建终身教育体系 创建学习化社会

知识经济呼唤终生教育，终生教育将作为一种先进的教育思想被人们广泛接受。要努力创建和完善有利于人们终生学习的教育制度，构建开放式的学习化社会。     

终身教育视野下韩国成人教育的发展特点及启示

成人教育具有终身性、开放性和自主性的学习特点,在终身教育、终身学习体系中具有独特地位。韩国一直非常重视教育,在终身教育思想的影响下,成人教育取得了巨大成功。学习和借鉴其主要经验,对于我国成人教育的改革与发展有所裨益。     

建立终身教育体系 构筑学习化社会

新世纪的到来将给人类带来一个新的时代,即以知识为基础的经济时代,知识经济的明显特征之一就是新知识、新技术、新信息爆炸式增长。据英国技术预测专家詹姆斯·马丁估计：人类知识在１９世纪是每五十年增加一倍;２０世纪上、中叶每十年增加一倍;２０世纪７０年代每五年增加一倍;８０年代约为每三年增加一倍,近３０年来,人类在科学技术方面所获得的总量已等于过去２０００年的总和。触目惊心的现实提醒人们,无论是工作还是生活,像过去那样仅靠常识和经验或一次性学校教育已显得远远不够了。如何应对急速变化的社会,极其重要的一点…     

韩国高校终身教育院教育现状及其对我国的启示

韩国终身教育的法律和政策及开放的教育体制,促成韩国高校的终身教育院与地方自治团体、企业、社区密切联系与协作,共享优质的教育资源,开发实施学位与非学位的多样课程,对包括低收入者、老年人等弱势群体在内的社会各阶层、各年龄段的成人个体广泛提供接受所需教育的机会。它对中国发展高校成人（继续）教育,构建终身教育体系有一定的借鉴意义。     

论终身教育理念下的终身学习体系建构

终身教育与终身学习是一个问题的两个方面,终身教育是终身学习的基础,终身学习是终身教育的延续。我国在进入知识经济和小康社会阶段之际,应在适应世界新发展的大潮流之中以终身教育理念为指导,构建终身学习体系。     

韩国终身教育管理机构现状及启示

终身教育是当今世界一股强劲的教育思潮,是知识经济发展的必然要求。文章介绍了韩国终身教育管理机构的现状,以期为我国建立终身教育体系机构和制度提供借鉴。     

韩国终身教育发展特点的研究

韩国终身教育在20世纪60年代开始兴起,经过40多年的努力,韩国政府不断扩大终身教育机会,用多种政策法规促进终身教育的发展。从终身教育思想、机会、相关法规及政策等方面分析韩国终身教育发展的特点。     

构建终身教育体系的思考

终身教育已成为当代最重要的教育思潮。我国终身教育体系的构建，必须与国情相适应。本文从构建终身教育体系的现实性、法律依据和对策、原则、具体举措等方面谈了自己的设想。     

终身教育体系初探

随着信息时代的到来,知识更新周期日益缩短,终身学习和终身教育已成为现代社会的重要趋势。教育的根本目标是培养学习的能力,开发潜能,人生成功潜能激发教育模式可以帮助受教育者构建好的思维方式,最大程度地把每个人的学习潜能都激发出来,通过成功的体验,获取人生成功的真谛,形成积极的思维方式。     

韩国终身教育的发展与实务运作

文章主旨在说明韩国终身教育的发展及实际运作情形。根据1996年总统咨询委员会于教育改革报告书中指出,韩国终身教育整体发展过程可以分为三个阶段：1945年至1950年为成人基本教育的形成期;1960年至1970年为政府建立成人及继续教育初期发展阶段;1980年至1990年则为终身教育制度的巩固阶段。文章更将1995年至今定义为第四阶段：兴盛期。因为1995年对韩国的终身教育发展而言,属于关键时期。当年金泳三总统宣布要将韩国建立为开放学习社会,亦即教育乌托邦,让每个人都能在任何时间、任何地点想学时,拥有学习的机会（国会教育改革报告,1996;教育部,1998～2000;教育及人力发展部,2001—2007）。从那个时候开始,许岁代表性的制度依据学习社会的概念依序建立,包括学分银行制、终身学习城市等。依据上述的逻辑构思,文章首先将简明介绍韩国终身教育发展各个阶段的主要特色;接续说明建立韩国终身教育体制的基础与背景,包括相关的法案、制度及与文化背景有关的行政措施。进而说明韩国终身教育的实际做法,包括学分银行制、终身学习城市及终身教育法等;其中终身教育法是韩国政府发展终身教育最具体也最具代表性的努力作为。最后,文章将针对韩国终身教育发展过程的优缺点及未来的发展方向进行说明与分析。     

韩国高校终身教育政策研究

近一时期,韩国政府意识到高校能成为优秀的终身教育机构,为此在2008年颁布了《终身学习中心大学》政策,通过每年不断更新与改善该政策,韩国政府逐渐扩大该政策执行的范围。探析从2008年到2013年韩国高校终身教育政策的改革动向,深入分析其政策的特点,从中得出相关的启示,对中国终身教育的发展具有现实意义。