适应改革开放需大力发展成人高等教育

本文从四个方面谈了我校成人教育:提高对成人高等教育重要性的认识;按社会发展和经济建设的需要办学;牢固树立质量是生命的成人教育观;以教学为中心,加强行政管理。     

网络环境下成人学习共同体构建探究

在信息化时代,成人学习形态的转变,意味着成人教育的改革和发展应逐步树立起与时代发展需要相适应的新型的成人教育课程观、教学观、学习观、终身教育观等。本文主要分析了网络环境中构建成人学习共同体的三大要素,为成人学习共同体的形成提供策略支持。利用网络构建成人学习共同体,能有效提高成人的学习兴趣、学习能力、信息技术技能以及协作意识等,为终身学习背景下成人教育的发展和质量提高提供了新的思路和途径,在此基础上实现真正意义上的自主学习和终身学习。     

基于创新创意为导向的实践性教学改革——以数字媒体艺术设计专业为例

数字媒体艺术设计是集数字媒体技术应用和艺术设计于一体的专业,涉及领域广泛。泉州工艺美术职业学院在该专业的建设中,基于区域经济发展,服务工艺美术产业转型升级,突出了以创新创意为导向的实践性教学改革,努力构建较为完整的、实践性强的课程教学体系,提升学生的创新创意能力和创业素质的培养,树立学生的创业思维认知和信心意识。     

以创业为导向的艺术设计专业人才培养新模式研究

创业导向型人才培养模式在教育界得到普遍应用,能够为社会培养出创业型艺术设计专业人才,是艺术设计专业改革与发展的必由之路。文章首先分析了艺术设计专业人才培养过程中存在的问题,接着探讨了建构以创业为导向的艺术设计专业人才培养观的必要性,最后指出创业导向下建构艺术设计专业人才培养新模式的具体路径,即政策支持,建构创业环境、实践辅助,培养创业意念、教学引导,锻造创业能力。     

对发展成人教育的几点思考

成人教育具有终身教育的重要内涵，优化成人伦理教育内涵是成人教育自身健康发展的需要，注重理学科整合，及学生创造个性的发展．树立新的成人教育观，发展成人教育是构建学习型社会的重要举措。     

新时期成人教育可持续发展的有效途径探析

影响新时期我国成人教育可持续发展的因素既有观念、体制的因素,又有传统的教学模式的因素,应考虑从树立开放型的成人教育观,构建成人教育新体制,创新成人教育教学新模式等方面探寻新时期成人教育可持续发展的有效途径.     

以就业为导向的高职艺术设计人才培养模式探析

为提高高职院校艺术设计专业毕业生的就业竞争力,建立以就业为导向的高职院校艺术设计专业人才培养模式,是我们当前急需深入思考研究和着力解决的一项重要课题。为此要建立以就业为导向的高职艺术设计专业“应用型”、“多维型”人才的培养目标;建立以就业为导向的高职艺术设计专业“双师型”师资队伍;建立以就业为导向的高职艺术设计专业“产教、产学”结合的“实践型”学科与课程体系;建立多途径、多形式,畅通无阻的就业渠道。     

论新公共管理理论对地方成人教育的影响

随着社会发展和科技进步,传统的成人教育管理已不适应新形势和市场竞争机制的需求,最终要走出过于刚性化管理、办学途径单一、办学体制僵化等传统模式。管理者应根据成人教育的特点,结合时代的要求,借鉴新公共管理理论,以＂顾客＂为导向,树立＂顾客意识＂,运用刚柔相济的体制、拓展办学途径、增强学生以就业为导向的能力本位观、提高管理者能力、树立以人为本的管理思想等进行成人教育管理。     

构建以人为本的艺术设计教育观

以人为本的艺术设计教育观是符合艺术设计专业规律的教育思想,对当前高校艺术设计教育建设具有指导意义。以人为本的艺术设计教育观具有丰富的内涵,构建以人为本的艺术设计教育观,需要以艺术设计综合素养的培育为其奠定基础,以教育过程的人性化来凸显,以创新能力的培养铸造其灵魂。     

高职院校开展创业教育的策略研究

高职院校专职创业指导教师缺乏,创业教育课程与实际脱节,学生自主创业信心不足等问题制约创业教育的有效开展。审视当前大学生就业和创业现状,高职院校应树立基于多元智能理论的创业教育观,通过各种措施挖掘学生的开拓性素质和创造性潜能,引导学生转变就业观念;建立融于专业教育的分层创业教育模式,根据不同专业、不同个体的不同需求与定位分别实施不同类型的创业教育,注重创业教育的专业性与普及性的结合;开发以创新创业活动为导向的创业教育课程体系,注重课程的实践性;完善以师资为核心的创业教育保障体系,建立创业教育保障机制。     

成人教育工作者专业社会化路径的质的研究

成人教育是我国终身教育体系的重要构成和学习型社会的强力支撑。成人教育工作者作为成人教育活动的核心力量,其自身的专业水平直接关系到成人教育应对当前各种机遇和挑战的能力。因此,无论从成人教育理论还是从实践发展的视角来看,成人教育工作者专业社会化都是一个新兴而重要的研究课题。所谓专业社会化,是指个体习得一定的专业知识、专业技能、专业态度、专业价值以逐步胜任其专业角色的过程。通过对四位资深成人教育工作者的质的研究发现,成人教育工作者专业社会化是通过职前教育、在职培训、终身自我导向学习和反思性实践等多重路径共同实现的,而非单一路径在发挥作用。总体而言,职前教育和在职培训在成人教育工作者专业社会化历程中具有奠基性的意义和作用,终身自我导向学习可以说是成人教育工作者专业社会化的有效阶梯,而反思性实践则堪称成人教育工作者专业社会化的羽翼。另外,成人教育自身的实践性较强、以及我国成人教育学科建设与理论研究发展滞后等原因,又导致了我国成人教育工作者专业社会化路径的特殊性。     

人本视域下对我国成人教育的思考

成人教育应该以人为本,在成人教育的过程中应该把成人的本真存在放在核心地位,成人是成人教育实践的落脚点和出发点。本文从人本主义视角切入,树立以人为本的成人教育理念,遵循人本化的成人教育原则,探索人本视域下的成人教育途径。     

普通高校成人教育可持续发展的前瞻性分析

普通高校成人教育要树立终身教育理念和为成人学习服务的理念,实现由学历本位到学历与能力并重本位再到能力本位的转换;承担起高等教育大众化和建立终身教育体系两大任务;具有成人高等学历教育、成人职业教育、成人岗位培训和继续教育三大教育职能;以市场化运作方式积极介入教育市场竞争;应用现代信息技术改造传统成人教育;建设专业化的成人教育管理队伍;培育法制化的发展环境,保持普通高校成人教育的可持续发展。     

论地方高校发展成人教育的观念与宗旨

在我国高等教育逐步大众化、社会逐步迈向学习化的历史时期,如何利用自身的资源,在成人教育领域更加有所作为,已经成为摆在地方高校面前的重要课题。这首先必须解决观念与宗旨的问题:一是必须充分认识到,发展成人教育是地方高校自身发展的需要,是地方经济社会发展与成人高等教育的需要,也是建立终身教育体系和建设学习型社会的需要;二是要更新成人教育的观念,确立全新的成人高等教育的宗旨:树立多内涵、多层次、多形式的成人教育观,建立新型的成人高等教育的结构,树立全新的成人高等教育的功能观。     

浅析高职艺术景观设计专业学生的创业教育

文章阐述了艺术设计专业创业教育的意义,以及转型期高职艺术景观设计专业创业现状分析,如高职艺术景观设计专业大学生对创业认识不够,高职艺术景观设计专业大学生的心理、能力、性格等主观因素不够等。从创业教育目标、开展内容、开展思路、实施方法四方面分析了高职艺术设计学生创业教育的开展,并指出了其特色之处,如从传统的高职艺术景观设计教学模式中突围,探索以就业与创业为导向的教学模式等。     

关于我国高校实施创业教育的思考

本文阐述了创业教育的内涵和我国高校实施创业教育的必要性,并从转变传统就业教育观,树立创业教育观:重构创业教育的培养体系;加强创业教育的师资队伍的建设:强化创业实践活动;营造校园的创业文化氛围五个方面探讨了我国高校实施创业教育的主要途径.     

艺术设计专业实施创业教育研究

实施创业教育,培养创业型人才是发展社会主义市场经济的迫切需要,也是高等教育大众化的内在要求。当前人们对精神文明要求的提高,促使艺术设计行业快速发展,为艺术设计专业的学生提供了就业机会,同时艺术设计专业本身也有着创业优势,这些都决定了对学生进行创业教育的现实意义。因此,对艺术设计专业实施创业教育非常重要,应改变艺术设计创业教育课程的教学思维,同时依托思想政治教育途径,大力实施创业教育。     

邓小平成人教育观的阐释及其当代借鉴

一、邓小平成人教育观的阐释 (一)邓小平的成人教育观揭示了成人教育的本质属性,即大力发展成人教育,不仅是实施科教兴国的重要手段,也是实现社会主义现代化的重要内容.     

以职业角色为导向的高职艺术设计专业课堂教学探究

高职艺术设计类院校以培养应用型专业设计人才为己任,其课程体系与教学方式必然要面向市场和企业,以学生就职的工作岗位为向导。本文以项目教学实践为基础,探索职业角色为导向的高职艺术设计专业课堂教学过程和途径,以期为高职艺术类专业人才培养添砖加瓦。     

新时期成人高等教育应着重把握的几个环节

新时期成人高等教育竞争异常激烈,如何在这种成人教育法规缺位、办学规范欠缺及恶性竞争的大环境中做大做强成人教育,应树立质量意识、服务意识和学生主体意识。在生源发动、专业设置上下功夫,开拓以质量为先导兼顾社会效益和经济效益的成人教育新路子。