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高校自主管理权的特殊属性以及我国高校学生管理法律制度存有缺陷,是高校学生管理权与学生权利产生冲突的根本原因。按照现代法治精神的内在要求,应构建以制衡与问责为核心的高校学生管理权新的运行机制,从完善现行法律制度、改革内部治理结构、强化外部监管机制等方面,推进我国高校学生管理法治化的进程。 相似文献
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乔檀 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z2)
高校学生管理法治化的核心是通过对高校管理权的有效限制和依法运用,实现对大学生权利的保障。根据法治的含义,高校学生管理法治化可以引申为五层含义:一是高校管理权所依之法应当是符合法律精神的良法;二是高校应依法对学生行为作出评价,而非依道德规范;三是高校必须依法定程序行使管理权;四是当高校管理权被违法行使造成对大学生权利的侵害后,有一套完善的救济制度保障大学生顺利行使其救济权利;五是在满足上述四点的前提下,高校管理权所依之法得到大学生的普遍遵守。 相似文献
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乔檀 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):63-66
高校学生管理法治化的核心是通过对高校管理权的有效限制和依法运用,实现对大学生权利的保障.根据法治的含义,高校学生管理法治化可以引申为五层含义一是高校管理权所依之法应当是符合法律精神的良法;二是高校应依法对学生行为作出评价,而非依道德规范;三是高校必须依法定程序行使管理权;四是当高校管理权被违法行使造成对大学生权利的侵害后,有一套完善的救济制度保障大学生顺利行使其救济权利;五是在满足上述四点的前提下,高校管理权所依之法得到大学生的普遍遵守. 相似文献
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高等学校学生管理法治化是指依据法律法规的规定,合理配置学生管理权并对其运行予以有效的规范,同时建立健全高校学生管理制度,用以调整相关主体间的权利义务关系,用法治的理念处理学生管理工作中的各项事务,使具有公权性质的管理权和受法律保护的学生私权实现良性的互动,进而实现高校学生管理工作的民主化、规范化和科学化。 相似文献
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研究高校学生管理法治化路径,因此应对应研究三块内容:高校学生管理法治理念、高校学生管理法治依据("良法")和高校学生管理法治程序("治")。一高校学生管理法治理念的错位与调整(一)"权力本位"的现状与原因高校虽然不是行政机关,但是作为行政主体,法律赋予它行使一定的"准行政权力"即管理权力,高校学生管理的法律实质就是高校管理权力与学生权利的博弈。一直以来在学生 相似文献
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解国华 《荆州师范学院学报》2007,30(3):56-58,62
随着我国法治建设的进一步发展,人们开始关注法律程序的正当性问题。各种程序理论都提出了自己的判断法律程序是否正当的标准,但是,这些判断标准都存在一定的缺陷。我们应该根据法律程序的各个组成要素来判断法律程序的正当性。 相似文献
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闵辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7)
《普通高等学校学生管理规定》是教育部制定的行政规章,应对高校学生违纪处分作出相对明确、操作性强的规定。高等学校制定或修改学校学生管理规定时,要体现管理权源的正当性、程序的合法性;在进行学生违纪行为认定时,要考虑学生的主观过错、客观行为,坚持处分与行为相适应的原则。学生违纪听证制度是学生行使陈述权和申辩权的一种形式,但不是学生违纪处分的必经程序。“有权利必有救济”,应建立符合高校特点的学生权利救济制度。 相似文献
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赵毅 《贵州教育学院学报》2008,24(2):53-55
法治之法应当是具有普遍性和优良性的法,包含了形式与实质的内涵。罪刑法定原则作为法治社会的一大重要原则,也应当在形式侧面和实质侧面上做到有机统一,从而才能实现优势互补和弊害互克,并有效保证正义的实现。 相似文献
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法治有形式意义的法治与实质意义的法治之分,形式意义的法治只强调“有法可依,有法必依”而实质意义的法治除强调应“有法可依,有法必依”外,还突出强调所依之法必须为好法。好法必须是有利于维护社会的稳定、有利于生产力水平的提高、有利于人权的保护,否则即为坏法。在判断好法、坏法时,这三个标准缺一不可。要制定出好法,最根本的是在立法工作中坚持实事求是,坚持走群众路线。“恶法非法”论在实践中是有害的。 相似文献
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高校依法对学生享有自主管理权,对促进高校教育事业的发展是必要的,且已经发挥了积极的作用,但这种自主管理权的行使不是绝对随意性的,否则就会侵害学生的基本权利,不断引发高校与学生之间的纠纷.因此,如何实现高校学生管理的行政法治,即如何实现高校内部规章制定的法治化,高校对学生具体管理行为实体和程序的法治化,是雅进高校教育事业发展和维护学生合法权益的关键. 相似文献
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闵辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(4):86-89
<普通高等学校学生管理规定>是教育部制定的行政规章,应对高校学生违纪处分作出相对明确、操作性强的规定.高等学校制定或修改学校学生管理规定时,要体现管理权源的正当性、程序的合法性;在进行学生违纪行为认定时,要考虑学生的主观过错、客观行为,坚持处分与行为相适应的原则.学生违纪听证制度是学生行使陈述权和申辩权的一种形式,但不是学生违纪处分的必经程序."有权利必有救济",应建立符合高校特点的学生权利救济制度. 相似文献
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苏玉菊 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(6):131-136
高校自治权面临两个维度:相对于国家而言的独立性及被监督性以及相对于组织成员而言的自主管理性及被监督性。高校自治权是一种社会行政管理权,具有公权与私权相混合的特质。高校自治权源自契约及法律,表现为自治规章制定权和惩戒权等权力形态。行政法治通过形式法治与实质法治两个层面对高校自治权进行规制。 相似文献
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绝对的规则导致绝对的专制,司法裁判只有打上正义的烙印才能被信仰和遵从。在法治进程深入推进,民权意义不断增强的年代里,过分强调形式推理会损害司法的根基。但由于历史和现实的原因,刑事司法一味追求司法的形式公平,造成了法官思维与公众正义的摩擦和对撞。刑法的安定性和正当性之间的紧张关系,需要通过实质推理来消灭,刑事司法应当顺应时代发展潮流,以实质推理为必要调剂,克服矫枉过正的司法积弊,让公平正义在具体的案件中得到实现。在揭示形式主义推理危害的基础上,对形式正义与实质正义关系重新思考和定位,并就推动实质理性的构建作了环境、机制和节点层面的探讨,以期有助于改善当下的司法风气。 相似文献
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高校学生管理权的制度规约 总被引:1,自引:0,他引:1
规范高校学生管理制度一是应完善高校学生管理规则,包括倡导正确的价值取向、规范制定程序、加强对失效的学生管理规则的清理等;二是规范学生管理行为的程序,包括送达与告知、说明理由、听证制度等;三是加强学生管理权的诉讼外监督,完善校内申诉和教育行政申诉;四是重视高校学生管理权的司法干预。 相似文献
17.
张正瑞 《济南职业学院学报》2007,(5):60-62
权力制约与权利保护是当今我国高校学生管理过程中倍受关注的两大主题,也是近年来校生纠纷的争议热点。为使高校学生管理权的运行步入理性化与规范化,关键是学校内部学生管理规范的外化,接受司法审查是保障高校管理权法治化的必由之路。本文试图对高校学生管理内部规范外化的必要性、相关理论及制度构建进行分析,以期为我国高校学生管理做一些有益的探讨,以促进我国高等学校的稳定、发展与提高。 相似文献
18.
防止权力滥用,必须对权力进行限制、规范与监督。加强权利保障,必须建立有效权利救济机制。由于现行法律对高校学生管理权规定不明、界定不清,使得本处于优势地位的高等学校在行使学生管理权时,极易伤害既处于不平等地位的又缺乏有效救济机制的学生权益。因此,对高校学生管理权的性质进行界定、权限进行限制与制约,建立有效的学生权利救济制度,是规范高校学生的管理行为,防止高校学生管理权被滥用,保障学生合法权益的重要路径。 相似文献
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防止权力滥用,必须对权力进行限制、规范与监督。加强权利保障,必须建立有效权利救济机制。由于现行法律对高校学生管理权规定不明、界定不清,使得本处于优势地位的高等学校在行使学生管理权时,极易伤害既处于不平等地位的又缺乏有效救济机制的学生权益。因此,对高校学生管理权的性质进行界定、权限进行限制与制约,建立有效的学生权利救济制度,是规范高校学生的管理行为,防止高校学生管理权被滥用,保障学生合法权益的重要路径。 相似文献
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当前,我国高校学生管理实践中存在部分高校校规校纪和规章制度的合法性受到质疑、学生管理工作存在程序瑕疵以及学校行政管理权缺乏有效制约等法律问题.构建符合法治精神的高校学生管理机制必须坚持以人为本的指导思想,奉行正当程序理念,建立健全学生权利救济制度,尊重学生合理合法的权利救济和利益诉求,促进合情、合理、合法地解决高校与学生之间的法律纠纷,推进依法治校、依法治教目标的实现. 相似文献