学生心理辅导的“三导三发”活动模式研究

心理辅导被认为是学校心理健康教育的最有效的形式和途径，多年来我校一直重视学生心理健康教育。为了贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和浙江省教育厅《关于认真贯彻教育部件精神，进一步加强我省中小学生心理健康教育的意见》，结合实际情况，我校自1999年起就在学生中广泛开展面向全体学生的心理辅导活动，在实践中我们也摸索出了有重点中学特色的辅导模式。学校现有专职辅导教师两名，已经取得浙江省心理健康教师A级资格；心理医生一名，兼职心理辅导教师七名，均接受过心理健康和心理辅导的专业培训，具备了团体心理辅导、心理咨询和治疗的系统知识和专业技术。[第一段]     

学生自主参与心理辅导模式

学生自主参与心理辅导的模式,是指以班主任、学科教师、心理辅导教师、学生家长为主导,实施宣导、辅导和指导策略,共同引导学生主动参与心理辅导,使学生在亲身参与中获得体验,实现学生心理自助的目标,从而促进其自我发展和自我实现。学生自主参与心理辅导模式:摘自《东方教育研究》学生自主参与心理辅导模式     

高职学生就业心理辅导模式初探

通过高职学生就业心理的调查,分析了当前高职学生的就业心理问题,结合高职学生就业心理辅导现状,提出高职学生就业心理辅导模式,帮助高职学生形成良好的择业心态、就业理念和职业理想,同时促进高职院校自身的发展。     

“退缩型”学生群体的心理辅导

学期末的总结会结束后,同学们都兴奋地在收拾书包,准备回家享受寒假。一片嘈杂的教室里,只有毛毛静静地坐在那里。这是怎么回事呢?"放假真没意思,每天会很没劲!!"     

“退缩型”学生群体的心理辅导

学期末的总结会结束后，同学们都兴奋地在收拾书包，准备回家享受寒假。一片嘈杂的教室里，只有毛毛静静地坐在那里。这是怎么回事呢？     

学生受挫心理辅导的三种策略

挫折是指一个人从事有目的活动时,由于受到阻碍或干扰,个人动机或目的无法实现,个人需要不能满足,而产生的紧张状态或情绪反应.     

开展学生心理辅导活动的实践与思考

我校开展心理健康教育实践始于2000年9月。2001年6月申报省“十五”期间重大课题“心育”子课题《普通小学心理健康教育的基本内容与模式》,被批准立项,到目前为止,我们的课题研究已进入全面展开阶段。下面介绍我校在前期课题实验中,开展心理辅导研究工作的一些做法。 一、突破心理辅导中教师的角色心理,以学生为主体,开展心理辅导     

巧用思维导图对学生进行个别心理辅导

我是一名中学心理教师,我的主要工作是每天利用中午时间为前来咨询的学生进行个别心理辅导.这些成长中的孩子会出现各种各样的困扰和行为问题,我的职责就是陪伴他们发现自己的能量,支持他们完善个性和行为,和他们一起走进自己和他人的心理世界,开阔思维,看到各种发展的可能性,其终极目的就是帮助他们成为更好的自己.     

“小学特殊学生学习心理辅导研究”课题报告

一、课题的提出我校地处城郊结合部的雨花台脚下。由于近几年学校教育质量的不断提高,学校的办学特色越发明显,各类特长学生也越来越多。我校有良好的心理教育基础:《“不完全家庭”学生学习心理教育研究》课题在全市同类研究中处于领先水平,形成心理健康教育特色;有一支热爱心理健康教育且有较强心育科研能力的课题研究队伍;有一个重视心理健康教育、支持教育科研的明智校长。《基础教育课程改革纲要》指出:“教师应尊     

大学生就业心理“四化”辅导模式探讨

就业心理问题,是造成大学生就业难的重要因素之一。构建大学生就业心理"四化"辅导模式,在一定程度上,有利于学生认识就业误区,转变就业观念,促进合理就业。     

“三导”模式“智慧”阅读

近年来,小学高年级英语阅读课教学备受关注。阅读教学既能扩大学生的语言储备,也能拓宽学生的视野,还可以让学生在感受丰富的文化的同时获取生活的信息。因此,阅读课在小学英语教学中占有非常重要的地位。     

小学“破损家庭”学生心理辅导刍议

所谓“破损家庭”学生,常指父母离婚、再婚,父母一方或双方去世,由父母一方亲戚、老人监护抚养的学生。“破损家庭”是一个社会问题。由于各种原因,近些年来,“破损家庭”的学生逐年增多,在小学已形成特殊的群体。由于学生幼小的心灵蒙上了阴影,心理发展不健全。随着年龄的增长,学生性格趋于自卑、孤独、敏感、固执;对家庭、社会产生不满;学习成绩下降,成为     

高职心理辅导“自我发展”模式探究

本在原有高校心理辅导的医学模式基础上，结合高校调查结果，分析高校心理咨询现状。借鉴国外的经验，提出了创建由教学、社团、评估三系统整合“自我调适——团体互助——咨询辅导”三位一体的“发展性”模式，强调学生“自我发展”这一教育核心目的。     

浅谈“缺损型家庭”学生的心理辅导

什么是缺损型家庭?这是一个社会学概念,是指家庭中父母一方残缺或双方残缺。通常有两种情况:一是亡故,二是丧失劳动力。缺损型家庭同时还是一个心理学概念。中小学教师更应该关心的是心理学意义上的缺损型家庭学生,研究由此产生的种种心理异常状况以及后果和影响。缺损型家庭学生的心理辅导问题是中小学心理健康教育的重要内容。缺损型家庭的学生出现心理异常情况的较多。由于认识的局限,孩子无法正确面对家庭的突然变故,进而产生强烈的恐惧和焦虑。同时,社会对这类家庭的孩子多是怜悯和同情,真正深入其内心的关怀很少。因此这类学生容易在…     

“金字塔”型朋辈心理辅导模式的研究与实践

随着人们对心理健康认识的逐步提高,对心理健康教育的需求日趋紧迫,在我国目前心理健康教育师资紧缺的情况下,在各高校中开展了＂金字塔＂模式的朋辈心理辅导,即从专业心理咨询师、班级心理辅导员、寝室长到班级团体心理辅导,逐级开展。本文阐述了朋辈心理辅导＂金字塔＂型实施模式及其优越性,以期为高校中的朋辈心理辅导工作添砖加瓦。