20世纪国际远程教育发展中的三次学术争鸣

本文总结了上个世纪80年代初到90年代末近二十年间远程教育发展中的三次影响较大的学术争论，其中包括学科争论、不同模式的远程教育机构优势争论和工业化理论争论。结合新的社会背景和国际背景，文章阐述了这些争鸣将可以带给我国远程教育理论和实践的一些启示。     

国际远程教育学科论争鸣与启示

文章采用文献研究法对上个世纪80年代国外远程教育学术界出现的学科论争鸣作了系统的描述 和梳理。总结并提出了这次争鸣对目前我国远程教育专业发展和学科建设的启示。     

汉语国际推广背景下远程教育院校的国际合作

在汉语国际推广的大背景下,远程教育院校要想有所作为,必须抓住机遇＂走出去＂进行国际合作。本文首先分析了我国远程教育院校在汉语国际推广方面的现状（以中央电大和北京电大为例）,然后对现阶段中外院校间在汉语国际推广方面的合作方式（主要是孔子学院的建立和运营）进行分析和评价。通过这些分析,并结合远程教育院校的自身特点,对我国远程教育院校的国际合作发展提出了有益的建议,包括：加强和国外远程教育院校的合作;发展网络汉语教学;发展多种形式的国际合作等。     

从网络和虚拟组织角度看高校远程教育的组织与合作

网络组织和虚拟组织是一种有别于传统组织的新型组织形式.本文从网络和虚拟组织角度解读高校远程教育的内部组织与外部合作,探讨远程教育领域网络和虚拟组织构建及运行中的若干重要问题,包括合作目的、合作伙伴、合作程度、合作管理、合作的生命周期等.本文认为远程教育院校的组织结构具有相对显著的虚拟特性.     

加强地区协作寻求共同发展——远程教育合作发展构想

远程教育因能较好适应未来社会和求学的特点而日益受到人到的青睐。经过一个半世纪的发展，远程教育已相对成熟，各种远程教育组织不断涌现。随着社会的发展和未来教育的需求，远程教育组织间以及其他教育组织间的合作成为必然趋势，不久的将来，全球性的远程教育网络即将形成。     

现代远程教育人才培养模式创新

面向企业开展现代远程教育逐渐成为我国加强人力资源建设的重要途径,校企合作促进网络环境中远程教育新型人才培养的模式应运而生。从目标价值取向转向、教育管理运行机制、人才培养方法三个方面对现代远程教育进行分析,得出校企合作开展远程教育对于人才培养模式改革创新的重要作用,为促进我国终身学习体系的建设探索出一条新的途径。     

远程教育的优势

随着科学技术的发展,知识经济初见端倪,在数字化、信息化的21世纪,现代远程教育越来越多地走进人们的现实生活,成为人们获取新知识、新信息,进而提高自己的能力、水平、素养的新的教育方式.与传统教育相比,远程教育具有开发性、灵活性、大众普及性等优点,远程教育逐渐成为推动教育现代化,满足人们终身学习需要的重要手段.     

高职院校国际合作模式的研究

我国加入WTO后教育服务贸易平台上的适度开放和《中外合作办学条例》的颁布与实施,推动了中外合作办学的更快发展。为实现我国高等职业教育站在全球人才发展战略的高度培养国际型高技能人才的目标,我国各高职院校根据各自情况,发挥特色和专长,采取了董事会、委员会、联办、聘任、培训、设立奖学金、学术交流、远程教育等多种合作模式。在合作办学过程中,树立国际合作新思路,有针对性地选择合作伙伴,建立和完善必要的管理机制,成为实施合作基本模式的必要保障。     

浅谈农村远程教育的优势及不足

农村远程教育在本校实施已有两年多的时间,通过两年多的实践,使我们看到了它的优势:整合教育资源,优化教学;开拓学生视野,提升素质;补给教师营养,提高水平。同时也认识到它的美中不足:"教学"与"应用"的分离;缺乏相关远程教育知识培训;光盘内容不符合农村教学实际;农村学校资金的缺乏,难以保障远程教育的顺利进行。     

流媒体在远程教育中的应用及优势

远程教育是流媒体应用的一个重要领域,随着网络技术和多媒体技术的迅猛发展,流媒体将是远程教育领域中的一个重要组成部分,具有显著优势的流媒体技术将在远程教育应用中发挥越来越重要的作用.     

合作学习在英语教学中的组织模式

一、同伴合作学习 在中学英语教学过程中，合作学习首先应该是在同伴之间开展，这是因为无论从时间还是空间的角度来看。同伴（这里主要指的是同桌）两个人经常在一起，而且彼此之间十分熟悉，关系也较为密切，课堂的交流与合作非常便利。因此，教师在英语课堂上要创造更好的同伴合作学习氛围，鼓励同桌之间更多地开展合作学习，     

远程教育工科实践教学组织模式的建构与实践——中国石油大学（华东）现代远程教育实验教学案例剖析

实践教学能否有效实施是远程教育工作者普遍关注的话题,也是远程教育工科专业人才培养质量能否得到保障的一个重要环节。本文通过分析远程教育工科实践教学现状,结合学校实践教学组织情况,总结提炼出工科专业实践教学的组织模式,并就实践教学的质量保障提出了具体建议。     

国外远程教育合作研究综述

合作是开放大学的主要特色之一,存在于远程教育的各个层面。通过对国外远程教育的相关理论、合作的必要性、主要内容和形式、合作的文化障碍以及成功合作的条件等方面进行文献梳理,可为我国远程开放教育进一步开展合作提供借鉴。     

大学、企业远程教育合作管理研究——以H大学为例

随着社会的发展,企业对员工素质和能力的要求越来越高,远程教育作为新的教育模式得到年轻人的青睐,企业对于远程教育的需求催生了网络教育的多种合作模式。笔者分析了H大学网络教育学院在与不同企业或单位合作的过程中所扮演的支持(support)、合作(cooperation)和管理(management)的角色,探讨了不同角色下的网络教育学院所侧重的职能,分析了所担当的角色、合作的目的、方式及成效之间的关系,提出不同合作模式所需的条件,探索面向企业的远程教育合作模式。     

远程教育科研合作文化研究

远程教育合作文化理论的出现,是远程教育发展的自然产物,是远程教育文化建设的一个必然结果。远程教育科研合作文化是远程教育合作文化的一个方面,是远程教育合作文化在科研领域的具体体现。文章从文化维度对远程教育科研合作现状进行了解析,并在此基础上归纳了远程教育科研合作文化的特点,最后提出了远程教育科研合作文化建设的改进策略。     

高职院校国际合作与交流模式研究

基于"十二五"期间高等教育国际化趋势日益明显和我国高职院校国际合作与交流加速发展的背景,分析了高职院校国际合作与交流工作存在的问题和面临的形势、机遇与挑战,并从学生交流、师资培训、课程建设、科研合作以及中外合作办学等角度探讨了高职院校国际合作与交流的模式和途径。     

远程教育合作文化模式的创新——从体制到机制

近些年,科学技术的不断发展与成熟,在促进经济发展的同时,也有效的促进了我国教育事业的发展。本文结合我国的基本国情以及实际教育现状,从其自身的体制文化以及规制文化和形制文化等几个方面,对远程教育的内部构成、组织结构以及文化变迁进行了详细的探究与讨论,并对其具体合作文化模式中所存在的问题进行认真、细致的解读、分析基础之上,对促进我国当前的远程教育合作模式的进一步发展与创新提出一些建议与策略。     

ITS在网络远程教育中的优势探讨

本文简要介绍了智能教学系统（ITS）,并根据智能教学系统的特点和网络远程教育中的一些问题展开论述。以此得出智能教学系统应用于网络远程教育后能够产生的一些积极影响。     

远程教育合作文化模式的创新:从体制到机制

本文通过语义分析和理论分析,对于远程教育合作文化模式的结构特征和文化变迁做了较为详尽的研究,并结合我国国情,从远程教育的合作体制文化、合作形制文化、合作规制文化和合作机制文化四个维度,对远程教育合作文化模式的创新问题做了个性化解读,并提出了许多有助于我国远程教育合作文化模式创新的对策性建议。     

发挥远程教育平台优势探索社区教育数字化学习模式

随着我国人口老龄化的趋势不断增加,老年人的社区教育成为了我国相关部门关注的焦点。然而目前我国社区老年人教育现状却不容乐观,不但教育观念滞后、教育资源还比较匮乏,而且还存在着严重的组织管理落后的现状,使得社区老年人教育没有发挥应有的优势。而远程教育平台的出现,极大地改变了目前这种现状,其以现代化的教育方式,整合了社区自身和社会各个方面优秀的资源优势,深受广大社区教育者的欢迎。因此本文就对如何利用远程教育平台来开展社区老年教育数字化的学习模式,为社区教育,尤其是社区老年人的教育提供参考性的建议。