天津市中小学英语学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见(实验稿)

英语作为外语课程的主要语种之一,是基础教育的必修课程。在基础教育发展战略中,外语教育是公民素质教育的重要组成部分。作为基础教育的一门主要学科,英语教学可以使学生通过英语学习和实践活动获得语言知识和技     

建构主义理论指导下的中学英语听说教学探究

外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一。为了培养学生的语言实际运用能力,以及获取知识、运用知识和分析问题的能力,本文提出以建构主义理论为指导开展英语听说教学,以期进一步提高英语课堂教学效率,从而推动基础英语教学改革。     

从新课标解析初中英语课堂提问

英语被广泛认为是全球通用的工具性语言,其重要性也越来越突出。英语是外语课程中的重要语种之一,在我国,英语是基础教育的必修课。在课堂上,教师的课堂提问是师生间的主要沟通和互动方式,因此课堂提问在英语教学中显得尤为重要。     

大学"计算机英语"选修课概述

计算机的发展日新月异,在计算机领域,无论是硬件还是软件;无论是理论还是实践,西方发达国家总体上都处于优势。本科毕业生在从事工作时,不可避免的要与计算机方面的英语资料打交道。在普通英语的学习过程中不可能大量涉及计算机方面的常用词汇,这就需要学习计算机英语这门课程。一、课程的性质和任务英语是外语课程中的主要语种之一。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极开发其他课程资源。一些外语…     

以趣味课堂构建小学英语教学探析

外语是我国基础教育阶段的必修课程,而英语是外语课程中的主要语种,构建趣味英语课堂一方面有助于改善当前小学英语教学过程中存在的教师重视讲授词汇与语法知识,忽视培养学生语言的实际运用能力问题;另一方面有利于激发小学生学习英语的兴趣,并提升小学英语课堂的教学效果。     

中学英语教师要努力适应新课改

中学的英语教学是提高国民外语素质的关键环节,英语是中学外语课的主要语种,也是一种对外交往的最主要语言之一。在过去传统的英语教学中,存在着下列几个问题:一是教育观念滞后,对人才的培养不能完全适应时代发展;二是教学方法呆板,教     

英语诃汇语境记忆法刍议

词汇,是组装语言机器的大小零件。是构筑语言大厦的砖砖瓦瓦,离了它。语言也就无从存在。英语作为世界语言的语种之一,词汇在英语语言中的重要性是不言而喻的,这就要求中国人在习得第二语言——英语时,必须重视英语词汇的学习。胡明扬先生说：“不学语法可以学会外语,但记不住生词决学不会外语。”     

英语词汇语境记忆法刍议

词汇,是组装语言机器的大小零件。是构筑语言大厦的砖砖瓦瓦,离了它。语言也就无从存在。英语作为世界语言的语种之一,词汇在英语语言中的重要性是不言而喻的,这就要求中国人在习得第二语言——英语时,必须重视英语词汇的学习。胡明扬先生说：“不学语法可以学会外语,但记不住生词决学不会外语。”     

外语课程基地建设中英语活动课的探究

在外语课程基地建设中,英语教育教学更加注重学生语言综合能力的培养,这就要求英语教学要改变传统的模式,依靠课程基地的各种资源条件来开设英语活动课,以此来丰富教学形式,创新教学模式,为学生提供一个广阔的学习与自我展示的平台,从而全面提高学生的语言综合能力。本文分析了如何依托外语课程基地开设英语活动课。     

浅谈如何提高学生的英语口语表达能力

随着教学改革的不断深入,英语教材着重语言功能与主题紧密结合,以提高学生素质教育为核心的"素质教育"已纳入轨道。英语实用性很强,譬如现在报上刊登的各类招聘不免加上这样的条件:英语口语好优先。学语言,贵在"善言"。只动手而不动口,亦可算学了或学好了该语种与当今的教学大纲格格不入!可见,提高学生的英语口头表达能力迫在眉睫,尤其在我国改革开放的新形势下,作为一名外语教师,更是责无旁贷!本文想从英语教师的教学体会出发,就"四会"之一——"说"方面谈谈英语教学中如何提高学生的英语口语表达能力。     

中学英语教学之我见

作为外语教师，我们知道．英语不同于其他基础学科．它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。本文谈一下在英语教学中的个人心得体会。     

背诵策略在西班牙语教学中的应用

背诵是一种传统有效的学习方式,尤其在语言性质课程的学习中背诵更是扮演着异常重要的角色。随着时代的发展,国家间的经济来往和文化交流现象日益密切,国家间的语言交流日益重要。现阶段我国各个阶段的学校都设置了以英语为代表的外语课程,外语课程的学习贯穿了学生的求学生涯。随着学生进入大学,可供学习的外语语种进一步丰富。在本文中,我将以外语语种的西班牙语为例详细阐述背诵策略在该语言教学中的具体应用。     

大学英语写作初探

随着我国现代化进程的加快,对大学英语教学提出了更高、更全面的要求。大学外语教学目标是培养学生外语的实际应用能力,而英语写作是对学生语言能力最准确、最有效的表现方式之一。然而在实际的外语教学中,外语教师对写作重视不够,外语教师的英语写作意识和观念与教学目     

中等职业学校英语教学现状调查与思考对策

英语是山东省中等职业学校普遍开设的主要外语语种之一。随着我国对外开放程度的不断加大以及全省职业教育的快速发展,英语教学工作的改革也得到不断深化,并取得了明显成效。但时至今日,     

大学英语精读课教学中的翻译技巧传授与训练

翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现,合格的大学毕业生,必需掌握英语翻译的基本理论与技巧。大学非英语专业学生只学两年的英语,课时较少,没有专门的翻译课。如何提高学生的翻译水平,就成为了大学英语精读课教学中不可忽视的一个环节。本文从翻译在大学英语教学中的重要性的角度出发,深入探讨了如何在大学英语精读课中有效地传授及训练翻译技巧。     

用社会建构主义模式构建基础英语教学

基础英语是英语专业的主干课程。在基础英语教学中采用传统精读课培养学生英语语言技能的教学教法，确实能提高学生的听说读写能力，但是在语言技能的训练中因过分强调模仿和记忆，而忽略思维能力、创新能力、分析问题、独立提出见解能力等方面的培养，结果造成了学生思维薄弱等后果，这与21世纪外语人才的培养目标相盖较远。社会建构主义模式理论为基础英语教学摆脱传统教法提供了新的思路，本就笔在用社会建构主义构建基础英语教学的词汇教学和课教学等方面的一些实践经验进行探讨。     

提高学生英语听、说、读、写能力的思考与实践

<正>英语是国际社会的通用语言,是中国学生必须掌握的一门外语,它贯穿于中国学生的小学、中学乃至大学,是不可缺少的必修基础课之一。学生学习英语的目的是为了熟练掌握并且灵活运用这门语言,而英语教学的目的则不仅仅是"传     

翻译教学与大学英语教学改革

新一轮的大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力，即综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现，是双语交际能力的体现，它的培养和提高是大学英语教学的目标之一。针对目前我国大学英语教学中存在的主要是以培养学生语言能力为主的教学翻译，文章阐述了翻译能力和翻译教学在大学英语教学中的重要性，并且探讨了如何在大学英语教学和改革中有效地进行翻译教学的改革。     

西部农村小学英语教学的困境

当今世界，英语已成为通用的语言，并成为我国在校学生的必修课程之一，是学生升学考试的必考外语，越来越被人们重视。但在西部农村小学的英语教学中，却不尽然，我在从事多年的小学英语教学中，     

学生口语交际能力的培养探析

语言是人们传递信息,交流情感和思想的工具。语言的交际功能是语言的本质属性之一。英语作为一门语言,学习英语的最终目的都是为了用英语进行交际。社会对外语人才需求量日益增多,口语作为人们直接交流的工具越显得重要。在平时的英语教学中,再也不能沿袭传统的英语教学要求,只注重语言知识本身的要求,而应更多注入交际性的内容,有效地运用和模拟真实情景,促进课堂教学交际化,提高学生运用英语的能力。