加强中小学校长队伍建设的思考

中小学校长队伍是干部队伍的一个重要群体。新形势下的中小学校长队伍应基本达到"思想过硬、博学多智、务实创新、决策民主、廉洁奉公"这二十字要求。要达到这二     

加强中小学校长队伍建设的思考

中小学校长队伍是干部队伍的一个重要群体.我觉得,新形势下的中小学校长队伍应基本达到"思想过硬、博学多智、务实创新、决策民主、廉洁奉公"这二十字要求.     

角逐论坛 57名青年校长全检阅

作为“上海市中小学校长论坛”系列之一的“上海市中小学青年校长论坛”6月10日上午隆重开幕。“上海市中小学校长论坛”是今年上海市教委在全面推进素质教育,加强基础教育校长队伍建设方面的重要举措,它着眼于加强中小学校长队伍的梯队建设,充分发挥骨干校长的示范和辐射作用,推进中小学校长队伍的职业化,专业化发展。这一系列论坛将由特级校长论坛,实验性示范性学校校长论坛和青年校长论坛等三个部分组成。上海市中小学青年校长论坛主题被确定为“我的教育理念和学校可持续发展”。57名由区县层层选拔出的青年校长以论坛的形式,通过评比的方式,角逐“上海市中小学十佳青年校长”称号,这是此次论坛的一大创新。     

落实教育规划纲要 打造教育家型校长

一个好校长就是一所好学校。党和国家的教育方针政策能否在中小学得到科学、全面、准确的贯彻落实,基础教育能否实现良性运转,在很大程度上取决于中小学校长队伍的办学思想和管理水平,取决于中小学校长队伍引领作用的发挥。教育规划纲要针对校长队伍建设,明确提出了“造就教育家”和“教育家办学”的战略目标,这是党和国家对新时期校长队伍建设提出的一个时代命题。我们必须贯彻教育规划纲要精神,以教育家办学为目标,充分认识中小学校长在基础教育发展中的重要作用,努力建设一支专业化高素质的校长队伍。     

自治区有关部门作出规定1996年全区中小学校长实行“持证上岗”制度

自治区有关部门作出规定１９９６年全区中小学校长实行“持证上岗”制度为了加强中小学校长队伍建设，实现对中小学校长队伍管理的制度化、规范化，培养一支政治坚定、德才兼备、相对稳定的中小学校长队伍，根据国务院《关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见》和自治...     

敬业却不乐业:谁来解放校长——对北京市中小学校长队伍现状调查的解读与补充剖析

北京教育学院中小学校长队伍现状调查组2003年6月至8月对北京中小学校长的调查,虽然只是一个样本材料,并不能涵盖中国所有中小学校的几十万名校长,但窥一斑而知全豹,它至少从一个侧面反映了中小学校长的生存现状,其中反映出来的“校长压力”问题尤其值得关注。调查报告显示,有一半校长持“让当就当”的态度,15%的校长明确表示“不愿意当”,只有32%的校长表示“愿意当”。这组数据让人震惊,惹人忧思。那么,是什么原因导致这么多校长“敬业而不乐业”呢?答案只有两个字:压力。分析这份调查报告,中小学校长的压力主要表现在以下4个方面:其一,绝…     

准入，为校长专业发展“把关”

重新认识和定位校长的角色，加强中小学校长队伍的建设，提高中小学校长的整体素质……当前，基础教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，对校长提出了越来越高的要求，校长专业发展的呼声日益高涨。随着研究的深入，明确和提高校长入职资格标准，推行校长准入制度成了校长专业发展需要把好的第一道“关”。     

努力建设一支“五型”校长队伍

一个成功的校长,应该是学习型的校长、创新型的校长、服务型的校长、专家型的校长、奋斗型的校长。这是市教育局党委书记、局长熊晓武同志在《认清责任和使命努力成为“五型”校长》一文中,对我市广大中小学校长提出的希望和要求。“五型”校长的内涵非常丰富、与时俱进,体现了新时期校长角色转变的正确取向。我们要在全市基础教育战线,努力建设一支“五型”校长队伍。     

校长管理体制改革的构想

在新的历史时期，如何加强校长队伍建设，优化校长队伍管理，特别是在事业单位取消行政级别之后，如何消除校长的“官本位”思想，体现校长的职业地位，是教育人事制度改革的重要任务。为此，我们专门与市直学校、曾都区、广水市部分中小学校长进行了座谈，并组织考察了我省天门市、上海市等地区教育主管部门及学校。现就如何创新中小学校长管理体制、深化教育人事制度改革提出几点建议。     

中小学专家型校长队伍建设存在的问题及处理策略

“一个好校长就是一所好的学校”、“校长是教师的教师”等，这些来自于教育实践经验的精辟论述足以表明校长在学校进步与发展、师资队伍建设走向健康之路的过程中起到必不可少的重要作用。可以断言：中小学专家型校长队伍建设问题直接关系到我国基础教育质量的优劣，甚至关系到我国“科教兴国”战略能否真正得以实现。尽管如此，目前我国中小学专家型校长队伍建设仍存在着诸多不尽如人意的地方，诸如：专家型校长的培养途径不够明确；     

建立持续有效、竞争激励机制的校长职级制度

黄菊同志在市教育工作会议上明确指出:“加强中小学校长队伍建设,建立校长职级系列、”这一指示,为加快实现中小学等事业单位与机关行政级别脱钧.建立适应中小学特点和符合校长成长规律的管理制度     

打造强势校长队伍 办好人民满意教育

湖北省公安县现有中小学213所，在任校长285名。近几年来，我们小着抓“龙头”，带队伍，抓根本，促发展的工作思路，实施“名校长名学校”战略，打造强势校长队伍，促进了全县教育事业持续健康发展。     

努力建设一支德才兼备的中小学校长队伍

中组部、国家教委《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见(试行)》颁发实施了。这是建国以来关于加强中小学校长队伍建设的第一个比较系统的规章性指导文件,是深化教育改革,提高基础教育质量的一项重要措施。我国现有中小学86万多所,中小学校长百万余人。这支庞大的校长队伍在发展和改革基础教育事业中起着重要作用。党的十一届三中全会以来,各地贯彻中央关于干部队伍“四化”建设方针,积极开展中小学校长队伍建设与培训工作,一大批中青年骨干教师走上中小学领导岗位,给学校工作带来了生机和活力,基础教育教学质量有了一定的提高。但应该看到,这支队伍的整体素质还不完全适应基础教育改革和发展的需要,不少地方校长管理体制尚未理顺,校长的待遇也相对较低。如何进一步加强中小学校长队伍建设,不断提高其政治业务素质,已经成为当前基础教育改革和发展的当务之急。     

坚持任职《条件》 加强政治培训

国家教委颁布了《全国中小学校长的任职条件和岗位要求(试行)》,这是我国中小学校长队伍建设上的一件大事,《条件》通过校长的任职基本条件、主要职责和岗位要求,对在岗和将上岗的中小学校长,提出了全面、准确、严格的要求。要求的     

与时俱进,把握新世纪中学校长培训的发展方向

一流的校长队伍需要一流的校长培训。新世纪的校长培训，必须在江泽民同志“三个代表”重要思想指导下，以建设高素质、专业化的中学校长队伍为目标，不断适应形势的要求，努力转变培训观念，才能使校长培训工作获得不断发展的生机和活力。     

关于在培训工作中提高校长政治素质的研究报告(摘要)

一前言本课题是１９９１年由原北京教育行政学院主持研究的。其目的与内容是研究中小学校长队伍（含支部书记）政治素质的现状以及在培训工作中如何提高这支队伍的政治素质。本课题的研究，有利于改进和加强市、区县干训部门的培训工作，促进建设一支政治坚定，懂得党的理论，掌握党的路线，业务素质优良，思想作风过硬的跨世纪的中小学校长队伍。本课题根据国家教委颁发的《全国中小学校长任职条件和岗位要求》对校长基本政治素养的六条要求，认为校长政治素质的内容，应包括政治理论素养，思想品德素养和工作作风素养三个方面。据此，本研…     

建设一支职业化的校长队伍

据统计,目前我国有中小学约65万余所,在职正副校长达150万人之多,这样一支庞大的校长队伍,无疑是我国教育事业的优质人才资源。然而,长期以来,由于我国中小学校长队伍建设一直囿于“职务校长”的管理模式,校长一般由政府任命或委派,对于“什么人当校长”“当校长应具备什么样的职业素质”“校长的职业角色是什么”等缺乏足够的研究或思考,由此而使得中小学校长队伍建设往往偏离了其客观规律。连成了     

多途并举造就中小学“领军”人物

经过多年、多方面的努力．今天中小学校长队伍的整体素质得到进一步的优化，在这支队伍的直接领导和推动下，中小学的办学质量不断提升。接下来该考虑的问题是，如何造就一批名校长，使之成为中小学的领军人物．推动基础教育朝着“人民满意”的方向更快更好地发展。     

为实现德育教师队伍的知识化、专业化创造条件

在全国中小学德育工作会议上,国家教委明确提出了“努力建立一支质量合格、结构合理的中小学德育工作骨干队伍”的战略任务。建国以来,首次规定:“主管德育工作的校长、政教(教导)主任、团队专职干部、德育教研员及专职从事思想政治教育工作人员,应以德育教师资格,评聘相应级别的职务,享有同样的工资待遇和教龄津贴。”(见《关于加强中小学德育工作队伍建设的意见》(征求意见稿))这是对长期忽视中小学德育教师队伍建设的沉痛教训反思后,做出的英明决策。但也有些人对国家教委的上述规定不甚理解,说什么“只有教课才是教师。搞团队工作、政教工作,分管学生德育的校长和主任,不兼课怎能评定教师职称?”本文仅就这个问题谈谈个人认识。     

宁夏回族自治区中小学、幼儿园校(园)长培训规划

［按语］大量事实证明，一个好校长就是一所好学校，提高校长的政治业务素质是提高基础教育的教育教学质量的重要措施。为全面提高校长素质，自治区教委制定了《宁夏回族自治区“九五”期间中小学幼儿园校（园）长培训规划》，现全文发表。“八五”期间，我区按照国家教委的部署和自治区的规划，认真开展了中小学校长岗位培训工作。通过培训，校长的政治业务素质、学校管理水平得到明显提高，教育思想进一步转变，促使一些学校改变了面貌。但是我们必须认识到，目前我区中小学校长队伍还不能完全适应基础教育发展的需要，主要表现在：部分校…