初中数学教学应注意的几个问题

正初中数学教师应该重视知识的形成和运用过程,满足学生发展的需求,引导学生学会累积知识,形成对问题的理解和把握,教育学生学会运用新课程改革的知识进行教学实践活动。一、更新教学观念,重视教学理念数学学习为学科教学提供了方法、语言和策略,形成了知识基础。数学教学的教学目标是促进学生全面可持续性发展,体现教学的基础性、普及性和发展性。教师应该重视激发学生的主动性,教育学生进行观察和实践,重视实践和猜测,进行推理和交流。学生进行数学学习活动     

浅谈初中数学例题教学

例题是抽象数学知识的具体例子，是用某种数学方法来解决典型问题，它的作用一般是教师在讲授时用来帮助学生理解抽象数学内容，强化解题过程，实现未知向已知、由知识向能力的转化；同时也是使学生获取数学知识，掌握解题技巧、理解数学思想方法，提高思维能力的主要途径．所以，加强例题教学是数学教师在数学教学中不可忽视的重要环节，本文仅就例题教学中的一题多解、一解多题及一题一法三方面，谈谈自己的做法．     

在教学中重视培养学生归纳思维的能力

在教学中应正确使用归纳法，培养学生归纳思维的能力，使学生形成良好的思维品质。     

中学数学教学中培养学生归纳能力的几点作法

随着素质教育的深入,近几年来一些考查学生归纳能力,灵活性较强的试题跃然于习题与试卷中。为适应教育改革形势发展的要求和学生素质的提高,在教学中必须注重对学生观察、归纳能力的培养,进而达到培养学生分析问题和解决问题的能力。本文就培养学生的归纳能力谈几点作法。     

探究式教学在数学教学中应注意的几个问题

探究式教学是按照科学探究要素来组织教学内容和教学活动,着重培养学生科学探究能力的一种教学方式。探究教学中问题是核心,问题的解决是关键。因此,在课堂教学中,教师应该从以下几个方面引导学生对问题进行探究,从而解决问题,对学生进行数学能力的培养。     

数学例题教学浅析

例题是数学教学中的重要组成部分,对学生能力的培养起着非常重要的作用。这就要求我们教师要大胆创新例题教学,认真备课,联系实际。这里,我仅就数学例题教学谈谈自己的认识。一、根据学生实际情况选择数学例题学习新的数学知识,应建立在学生已有的基础之上,因此,无论是选择例题教学,     

数学教学中学生创新能力的培养

在教学中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。     

数学教学中的归纳思想

归纳思想是从特殊到一般的思维方法,即通过对有关数据和资料的分析,建立数学模型,探索并发现数学问题中蕴含的规律.因此归纳思想是一种重要的数学思想,不少数学方面的新发现就是通过归纳猜想而获得的.它不仅在数学的探索中得到充分体现,而且在数学教学中占有重要的地位.“国家课程标准”对归纳思想已予以充分肯定,归纳已成为考核的重要内容.下面是利用归纳思想求解的几个例题.例1郾〔2003年高考(22)题〕Ⅰ)设｛an｝是集合｛2t 2s｜0≤s相似文献   

数学教学中培养学生实践与创新能力

“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。它不能单纯的依赖于学生的模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等过程，以获得知识，形成技能，发展思维；促使学生生动活泼，主动地，富有个性的学习。那么在课堂上，教师应如何扮演角色，如何引导学生，如何培养学生实践与创新能力，这是每一名数学教师着实要思考的问题。     

在数学教学中应培养学生的思维能力

如何在教学中培养学生的思维能力呢？ 一、重视基本概念和原理的理解 数学知识是由概念、原理、命题和方法组成的一个严谨体系．各知识点之间可能存在一定的关系．正是由于知识点之间的关系．才使推理能够得以进行。     

例谈数学例题的教学

数学教师常遇到这样一种情况：刚刚讲过的例题如果在考试中出现．还有好多同学不会做．于是得出“学生笨”的结论。这种抱怨不仅无助于今后的教学．而且对自己的身心健康也没有好处。下面我结合自己多年的教学经验．谈一谈自己的看法。     

数学教学中培养学生创新能力浅探

创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要．本人在具体的数学教学过程中,总结出几点做法,现归纳如下．     

例析数学教学中培养学生数学思想方法

数学思想方法是数学知识、数学技能的本质体现,是形成数学能力,数学意识的桥梁,是灵活运用数学知识、技能的灵魂.现结合中考试题,归纳几种常见的基本的数学思想方法.一、转化思想面对一个全新的问题,如何利用已有的知识去求解;面对一个复杂的问题,如何将其简单化处理;面对一个抽象的问题,如何将其形象化、具体化,这就需要转化.转化思想可以说是最基本的数学思想     

重视例题教学培养学生能力

例题教学是数学课堂教学中的关键环节,如何在例题教学中培养学生的能力,是每一个数学教师必须高度重视的问题．本文谈谈笔者在例题教学中的做法和体会．一、利用生活事例。培养学生应用能力教材中例题的背景一般比较抽象,缺乏生活气息,如果对其赋予与学生密切相关的生活情境,编制学生所熟悉的内容,不仅可以激发学生的参与热情,还能发挥学生的创新意识和创造能力．     

数学教学中注重培养学生对数学思想的认识

数学思想是数学中的理性认识,是数学知识的本质,在数学教学中注重培养学生对数学思想的认识,让学生学会从数学思想的高度认识数学、理解数学并运用数学思想解决问题,是数学学习的最高境界,也是数学教学的最终目的之一．而数学思想又蕴含于数学教学的各个环节和过程之中,因此在平时的教学过程中注重对数学思想的渗透,提高学生对数学知识的领悟及本质的认识都是非常有意义的．下面仅就数列问题中几种主要数学思想的运用及点滴想法探讨如下．     

数学应用题教学应注意的几个问题

应用题是小学数学教学的重点,也是难点。对于各种各类应用题,过去的教材内容比较分散．教学时间长．教师只能一类一类问题地教,一个一个例题地讲,学生反复地练。这种教学方法,偏重技能的训练,没有突出能力的培养,结果学生负担重．教学效果不佳。我结合自身教学经验谈淡在应用题教学中应当注意几个问题。     

浅谈初一数学教学中应重视的几个问题

为适应素质教育的要求,培养开拓性的人才,数学教学在发展学生智力的同时,必须注重对学生数学能力的培养.对七年级的学生来说,学习数学首先应当是获得适应中学数学学习的能力,以缩短小学学习向中学学习的过渡期.要使数学教学更有效地帮助学生获取数学知识和适应能力,有些问题应在我们的数学教学中予以重视.     

在数学教学中应注意培养学生的阅读能力

在许多数学教师的心目中,阅读是语文教学的事,提高学生阅读能力的任务应交给语文老师,数学老师只要教会学生解题就行了。一方面,数学教师在课堂教学中安排的阅读时间太短,往往学生还没有来得及思考就被叫停。那是因为许多教师担心阅读时间过长会影响教学进度,会导致不能完成教学任务。另一方面,在很多数学课堂上,教师让学生课堂上阅读相应的教学内容．