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目前,初中化学教材中有关空气中氧气含量的测定普遍采用磷燃烧测氧法,仅鲁教版教材使用的是加热铜粉吸收氧气法。在此,笔者给大家介绍一种新的简易快速测氧法——多硫化钠溶解吸收法。磷燃烧测氧法的最大弊端是无法根本杜绝有害物质 相似文献
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逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科 ,学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用 .简易逻辑是作为基础课程安排在高中数学的第一章 ,是提高高中生数学思维能力 ,数学素质的重要内容 .它也是人们认识和研究问题的工具 ,因此在教学中要给予足够的重视 .以下结合我的教学体会 ,谈谈初浅的想法 :1 由“命题”教学引发的争议高中教科书给命题的定义是 :可以判断真假的语句叫命题 ,一个语句是不是命题 ,关键在于能否判断其真假 ,如 :“地球是太阳系的行星”,就是一个命题 ,而“x <2”不能叫命题 ,这是因为在没有给定变量 x的值之前 ,是无法… 相似文献
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碳酸饮品中CO2含量的测定一直以来是中学化学研究性学习的热点话题,周志华、陈晨等人曾使用NaOH标准溶液滴定法测定碳酸饮料中CO2含量,蒯世定、叶华也使用酸碱滴定法测定啤酒中CO2含量。这类方法虽然准确度较高,但操作过程却比较繁琐。笔者经过反复实验,总结了一种更为简单快速的方法,现以可口可乐为例介绍如下。 相似文献
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严斌 《数学学习与研究(教研版)》2012,(10):112
在教学"简易方程"这一单元时,我们会用等式的基本性质让学生来解方程.但在实际教学中,有一类方程学生通过等式的性质来解方程,错误率比较高,老师在教学中处理也很棘手,常常会有简易方程"不简易"的感觉. 相似文献
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蒋明权 《中学生数理化(高中版)》2003,(9):8-10,14
高中新教材在第一章安排了《集合与简易逻辑》,这种教材的处理方法是科学的,也暗示了“简易逻辑”在高中数学中的地位和作用.然而,对于有些高一学生来说,初学“简易逻辑”好像在云里雾里一般,错误百出.本文就学生在学习“简易逻辑”中最容易出现的错误进行归类和剖析,以飨读者. 相似文献
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朱辰 《青少年科技博览(中学版)》2003,(6)
我发明的简易晾衣绳既新颖又实用,它解决了家中晾衣临时绑绳,用后再解绳的麻烦。它的结构十分简单(图1),其外形是一个圆筒,内有一轴用来缠绕绳子,在轴的上方设有弹簧起固定作用。筒外中间处有两个对着的圆孔,各有一个用绳子系住的铁钩,其中一个铁钩是固定的,另一个可以任意拉长。在筒的上方有一个收线摇柄。 相似文献