美国语文教育给我们的启示

世界上任何一个国家的语文教育,都不仅仅着眼于向学生传授一种符号系统或让学生掌握一种交际工具。语言是民族的语言,文字是民族的文字,语文反映一个民族认识世界的方式。语文教育本身的不断继承和发展,也沉积着一个民族深刻的文化积淀。美国没有可以炫耀的悠久历史,但由于其自身的特     

“语文“和“语文教学“的本质

一、“语文”提法的模糊性“语文”一词最先由叶圣陶先生提出，意即“口头为语，书面为文，不可偏指，合而为之”。《现代汉语词典》对“语文”的解释有两种：一指语言和文字；一指语言和文学。这三个解释都存在一定程度上的模糊性。语言，包括语音、词汇、语法、修辞、文字等诸多方面，如果把语言视为一个系统，那么文字只是语言系统中的一个子系统。如果把“语文”理解为语言和文字，岂不犯了母子系统并列的逻辑错误。至于文学，它是以语言为工具的，口头文学和书面文学分别以声音和文字为承载工具。如果把“语文”理解为文学和语言，岂不…     

美国的语文教育

世界上任何一个国家的语文教育，都不仅仅着眼于向学生传授一种符号系统或让学生掌握一种交际工具。语言是民族的语言，文字是民族的文字，语文反映一个民族认识世界的方式，语文教育本身的不断继承和发展，也沉积着一个民族深刻的文化积淀。美国没有可以炫耀的悠久历史，但由于其自身的特殊历史条件而形成了与众不同的哲学观念和教育思想，这些思想无一不在影响着美国的语文教育，从而使其具有了自己独具的特点。美国的语文教育也面临着种种问题甚至危机，远没有达到完美的境地。正因为如此，了解与认识美国的语文教育，会给我们以诸多启示…     

关于语文和语文教学的思考

（一）语文是以文学作品为载体的文字、语言构建的宏伟辉煌、蕴含深刻的文化殿堂。到了中学,特别是高中阶段,应该把语文课看作是一种社会文化。因为从它的表现形式、题材内容、时间跨度、地域范围等方面看,可以说语文是人类智慧,特别是人文科学的浓缩和结晶。把语文课仅仅看作是文字、语言不行;再扩大看作是文字、语言、文学也不够。应有大语文观,把语文看作是一种社会文化。作为一个语文教师,只有站在社会文化的高度认识语文课,才能看清语文这座大殿堂的辉煌与深厚,才会感到在语文殿堂面前知识的匮乏,从而拼命地吸收,努力充实自…     

培养语感，学好语文

文字语言的训练,以为最重要紧的是训练语感,就是对于语文的敏感的感受。语文的核心是语言,语言的核心则是感觉。因此培养小学生的语感能力成为语文教学一项基本的成为语文教学。     

基于语文教学的人文思考

语文教学从根本上讲是语言的学习,语文能力说白了就是语言和文字的表达能力,是在语文实践(语言运用)中逐步培养起来的。从某种程度上来说,无论多出色的语文老师,他(她)只能让学生掌握文字、语法与解题技巧,却无法给学生以语感     

语文教育的文化学探讨

语文教育主要涉及语言、文字和文学三个方面,我们从文化学角度分别加以审视可以看到:语言是文化的存在;文字是文化的凝结;文学是文化的阐释。由此可见,语文教育中弥漫着浓厚的文化气息,语文教师应充分发掘其中的文化因素,使语文教育更具文化魅力。     

语文教学中的语言训练

中学语文教学的主要矛盾是什么?基本任务是什么?这个语文教学的根本问题,多年来一直没有得到很好的解决。“语文”,顾名思义,可解为语言、文字,或语言、文学。不论解为语言文字,还是语言文学,其中的语言都是根本。就语言和文字的关系看,文字只是语言的符号,识字教学离不开语言训练;就语言和文学的关系看,语言是文学的第一要素,文学修养和     

语文教育的基础是语言教育

语文教育的基本内容包括语言、文字、文章、文学等多方面内容的教育,但比较起来,语言教育是其中最基础、最重要的部分。这是因为对于多数人来说,语言能力不仅是文字、文章、文学多种能力的基础和起点,也是他们的最终目的。文字、文章、文学是语言的固化和进一步发展,也是语言进化的桥梁。在语文教育中,文字、文章、文学是实现语言教育的手段,而语言教育又是前三者教育的终极目标。     

加强小学语文阅读教学的思考

小学语文是教授学生语言和文字的学科。书籍是语言和文字的载体,而阅读则是最能够锻炼学生语言能力的行为。通过阅读可以增长学生的见识,陶冶学生的情操,小学语文教学通过采取适当的阅读教学方法,可以收到良好的教学效果。     

语文教学的文化视角

<正>语文教学的核心是语言的教学,语言是文化的深层编码,是一个民族的集体精神。罗素曾经说到,语言不是我们可以只管使用它,而无须注意其本身的一种媒介。如果说民族精神是民族文化的结晶,那么,语文教育的根本任务就是民族文化的传承与民族精神的培育。语文教育是母语的教育,汉语言文字不是单纯的符号系统,它具有深厚的文化历史的积淀和独特的文化心理特征。     

语文之旅

人生是一次旅行,对于语文学习者,也是一次语文之旅。语文陪伴我们,我们在语文里旅行。语文融入我们,我们融入语文,我们的旅行便是一次神奇之旅。语文是什么?是文字,是语言,是文章,是文学,是文化,     

中国语文的时代演进

中国的现代化要赶上工业化和信息化两个时代，语言和文字必须有相应的发展，使中文进入信息互联网络，此之谓中国语文的现代化。从历史的角度看，社会的演化和语文的演化是密切关联的。秦并六国，统一天下，实行“书同文”政策，这是古代的社会演变引起的语文的演变。鸦片战争后，近代社会的巨大动荡引起了语文的演变。辛亥革命以后，一个语文现代化运动，从酝酿进入实践。这个运动在不同的阶段有不同的重点和名称：切音字运动、国语运动、白话文运动、注音字母运动、国语罗马字运动、拉丁化新文字运动、手头字运动、少数民族新语文运动等。语言现代化在前进过程中，有成功、有失败，有高潮、有低潮，有新旧争论，有左右摇摆，在“尝试与错误”中提高认识和开拓局面。综观一系列运动的要求，可以归纳为四个方面：一、语言的共同化；二、文体的口语化；三、文字的简便化；四、注音的字母化。二次大战以后，即使是发达国家，在组成新的共同体的时候，也发生语文问题。一门研究语文宏观问题的新兴学科由是产生，叫做“语言计划”。“文字改革”包括语言，“语言计划”包括文字。这是一个世界性的文化运动。中国应当参考世界各国的经验．根据中国自己的具体情况。实行有利于国家现代化的语文政策。     

从“语文”含义到语文教学

长期以来,人们对“语文”二字的含义,有“语言文字”“语言文学”“语言文化”“语法作文”等多种理解,而我认为,“语”就是语言、语法;“文”就是文字、文学。语文教学就是语言、语法与文字、文学的教学。     

语文是什么

<正>语文是什么?我们苦苦追寻。叶圣陶先生云:"口头为语,书面为文,口语加书面语就是语文。"吕叔湘先生日:"语言文字本来只是一种工具,日常生活离不开它,学习以及交流各种知识也少不了它。语言教学应该语言和文字并举,以语言为基础,以文字为主导。"     

语文的核心是“言语作品”

正关于什么是"语文",争论了很多年,至今没有定论。为什么?因为汉字具有多义性,如果仅从字面来进行意义组合的话,就可能出现多种理解:口语和文字、语体文和文言文、语言和文字、语言和文学、语言和文章、语言和文化。这样的字面歧义永远不会争论出谁是谁非,最好的办法是先抛开字面,换从别的角度借助意义之外的条件来确定"语文"的实际所指。有两个角度值得尝试:一是从"历史"的角度,二是从"实践"的角度。     

浅析中小学语文教学改革

语文学习是一个学生人身观、世界观、价值观形成的关键,通过学习语言,学习文字来了解中国优秀传统文化,感受中国悠久历史,提高个人修养。中小学语文教学是一个人学习生涯中语言文字学习的主要阶段,中小学语文教学模式必须要随着时代的前进而不断改革创新,只有这样才能够给社会培养更多高素质人才。本文先对当前中小学语文教学中存在的问题进行分析,并基于此提出了几点中小学语文教学改革措施。     

浅析中小学语文教学改革

语文学习是一个学生人身观、世界观、价值观形成的关键,通过学习语言,学习文字来了解中国优秀传统文化,感受中国悠久历史,提高个人修养。中小学语文教学是一个人学习生涯中语言文字学习的主要阶段,中小学语文教学模式必须要随着时代的前进而不断改革创新,只有这样才能够给社会培养更多高素质人才。本文先对当前中小学语文教学中存在的问题进行分析,并基于此提出了几点中小学语文教学改革措施。     

漫谈语文教师的语文修养

<正>修养既指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,又指养成的正确的待人处世的态度。语文一方面是语言和文字,另一方面又是语言和文学的简称,语文的内涵就是过硬的基本功.包     

活动化语文教材的编写理念

20世纪末有学者认为，从本世纪初开始，语文教育曾出现过两次转变。本世纪初，从文字型教育转变为文字—语言型教育；近十年来，又出现了第二次转变，从文字—语言型教育转变为语言—思维型教育；并预言语文教育将出现第三次转变：语言—人的发展，叫确地将未来的语文教育定位于人之上。这种看法是有见地的。